全国自考(教育评估和督导)-试卷8.doc

全国自考（教育评估和督导）-试卷8（总分：80.00，做题时间：90分钟）一、单项选择题（总题数：24，分数：48.00）1. 下列评估方法中，属于定量评估的是（）（分数：2.00）A. 等级法B. 评定法C. 评语法D. 模糊数学法V解析：解析：教育评估中使用的数学方法主要有两类：教育统计方法和模糊数学方法模糊数学方法属于定量评估2. 评估目标的具体化是指（）（分数：2.00）A. 评估指标VB. 评估手段C. 评估标准D. 评估方法解析：解析：评估指标是评估目标的具体化，是可操作性的目标3. 下列不属于教育评估的现实依据的是（）（分数：2.00）A. 国情B. 地区C. 不同学校类型D. 教育方针V解析：解析：教育评估的现实依据指实施教育评估要从当时、当地的实际出发，包括国情、地区和不同类型学校的现实依据4. 教育评估准备阶段的重点工作是（）（分数：2.00）A. 设计评估方案VB. 确定评估对象C. 选择评估方案D. 形成评估团队解析：解析：设计评估方案是教育评估准备阶段的重点工作，是开展教育评估活动不可少的环节，也是教育评估的基础工作)5. 一级指标必须是由反映评估目标的主要因素构成的，这是设计评估指标体系的哪一原则所要求的（分数：2.00）A. 一致性原则VB. 独立性原则C. 可测性原则D. 完备性原则解析：解析：一级指标必须是由反映评估目标的主要因素构成的，即指标体系中的一级指标必须与评估的目标相一致。

6. 讲清进行教育评估的目的意义，以明确评估任务，提出执行评估计划的要求，这是教育评估准备阶段哪项工作的主要任务?（）（分数：2.00）A. 制定评估计划B. 组织评估人员C. 评估人员培训D. 下达教育评估计划V解析：解析：下达教育评估计划是实施教育评估计划的重要前提7. 由于评估者缺乏自信，出于“安全考虑”或出于“团结考虑”而在评估活动中出现的“随大流”的心理反应是()(分数：2.00)A. 光环效应B. 从众心理VC. 附和权威心理D. 顺序效应心理解析：解析：在教育评估实践活动中，从众心理是不敢坚持自己的意见的一种心理倾向8. 教师工作效绩的基础和前提是教师的()(分数：2.00)A. 基本素质B. 基本能力C. 工作过程VD. 工作态度解析：解析：教师的工作过程是教师为履行自己的职责，在教育教学工作中的实际表现，是教师工作效绩的基础和前提，是教师基本素质，特别是工作态度、工作能力发挥程度的综合体现9. 下列不属于教师自编测验特征的是()(分数：2.00)A. 针对性较强B. 适应性较强C. 简单易行D. 测验结果具备可比性V解析：解析：测验结果的可比性是标准化考试的优点，而教师自编测验的科学性不易保证，且不具备可比性。

10. 在教育评估活动中评估者重视表面现象或看重偶然现象，体现的是评估者的哪种心理反应?()(分数：2.00)A. 虚荣心B. 先入为主心理VC. 从众心理D. 类群心理解析：解析：先入为主心理指人们首次接触事物所形成的直观印象，影响人们对同一事物全面了解的心理表现11. 物质条件和学校文化环境的评估属于学校工作评估中的()(分数：2.00)A. 组织和领导班子的评估B. 环境评估VC. 德育工作的评估D. 教学工作的评估解析：解析：学校环境是指学校这一机构周边的情况及学校内教育活动进行的条件学校环境评估包括物质条件的评估、学校文化的评估和学校的地域环境评估12. 二战之后，得到广泛接纳和强化的观念是教育的发展要依靠()(分数：2.00)A. 教师素质的提升B. 教育政策的科学化C. 管理质量的提高VD. 教育投入的扩大解析：解析：二战之后，在遍及全球的管理学热潮的冲击下，教育的发展要依靠管理质量的提高这一观念得到了广泛的接纳和强化13. 我国基本形成教育督导系统是在()(分数：2.00)A. 1994年B. 1996年C. 1997年D. 1998年V解析：解析：1998年我国基本形成中央、省、市、县四级教育督导系统。

14. 我国现行的教育行政体制是()(分数：2.00)A. 独立制B. 从属制VC. 分权制D. 平行制解析：解析：从教育行政与一般行政的关系上讲，我国教育行政体制属于从属制，而非独立制15. 下列关于我国教育行政部门和教育督导机构的描述，错误的是()(分数：2.00)A. 都是教育行政管理的职能部门B. 二者工作的终极目标是共通的C. 工作的对象各不相同VD. 二者有着必然的联系解析：解析：二者都是教育行政管理的职能部门，工作的终极目标是共通的，二者有着共同的工作对象，即下级教育行政部门和学校16. 督政与督学是教育督导按区分的)(分数：2.00)A. 对象VB. 目的C. 内容D. 时间解析：解析：按对象，教育督导可分为督政和督学督政是对下级政府及教育行政部门的教育工作的督导督学是对学校教育工作的督导17. 我国教育督导机构网络是()(分数：2.00)A. 中央、省两级B. 中央、省、市三级C. 省、市、县三级D. 中央、省、市、县四级V解析：解析：我国教育督导机构网络是中央、省、市、县四级18. 英格兰皇家督学处，在规定地区负责学校督导工作的是()(分数：2.00)A. 高级主任督学B. 主任督学C. 驻区督学VD. 辅助性工作人员解析：解析：在英国，每个地区有7〜10名督学，在规定地区负责学校督导工作。

19. 英国地方一级教育督学机构的主要负责人是()(分数：2.00)A. 高级主任督学B. 主任督学C. 驻区督学D. 首席视导员V解析：解析：英国地方一级教育督学机构的主要负责人是首席视导员，又叫主任视导员20. 恢复重建我国教育督导制度是从哪一年开始的?（）（分数：2.00）A. 1979年B. 1983年VC. 1991年D. 1994年解析：解析：1983年我国开始恢复重建教育督导制度21. 对活动是否有效推进的评估是（）（分数：2.00）A. 诊断性评估B. 终结性评估C. 形成性评估VD. 他人评估解析：解析：在活动开展进程中对活动是否有效推进的评估，也是为修正调整活动自身运行服务的评估活动，叫形成性评估22. 在活动进行到一个段落时为了解、把握其活动成效而开展的评估是（）（分数：2.00）A. 诊断性评估B. 终结性评估VC. 形成性评估D. 他人评估解析：解析：为了把握教育成果，在活动进行到一个段落时为了解、把握其活动成效而开展的评估是终结性评估在教育评估的发展历史中，终结性评估是迄今比较受重视的23. 容易忽视目标的完成情况，是哪种评估类型的缺点?（）（分数：2.00）A. 绝对评估B. 相对评估VC. 目标参照评估D. 目标达到评估解析：解析：由于是通过内部相互比较实现的，所以相对评估容易忽视目标的完成情况。

24. 下列观点中，属于美国“第四代教育评价”理论的是（）（分数：2.00）A. 评价被认为是测量B. 评价应该是一个过程C. 判断和描述是评价的两大基本活动D. 反对评价中的管理主义倾向V解析：解析：美国“第四代教育评价”理论反对评价中的管理主义倾向，主张重视与评价相关的利益者的价值观二、名词解释题（总题数：5，分数：10.00）25. 自我评估（分数：2.00）正确答案：（正确答案：自我评估指评估主体依据评估原理对照一定的评估标准主动评估自身的评估类型解析：26. 教育目标（分数：2.00）正确答案：（正确答案：教师所预期的学生的变化便是教育目标，换言之，教育目标就是预期的教育成果教育目标可分为宏观教育目标、中观教育目标和微观教育目标三个层次解析：27. 指标（分数：2.00）正确答案：（正确答案：一般可用绝对数、相对数和平均数等数值反映在一定时间和空间条件下某种社会现象的规模、程度和结构等，这些数值与反映对象某方面的因素结合起来，就构成了指标解析：28. 教育督导的职能（分数：2.00）正确答案：（正确答案：教育督导的职能是教育督导所具有的功能和作用，又指教育督导机关及人员为执行其任务所进行的职务活动。

解析：29. 专项督导（分数：2.00）正确答案：（正确答案：专项督导是对被督导单位的某一项工作开展的督导活动，其内容单一，问题集中，所需要的时间较短解析：三、简答题（总题数：5，分数：10.00）30. 简述教育评估功能的内容分数：2.00）正确答案：（正确答案：（1）导向功能导向功能是教育评估本身所具有的，引导评估对象朝预定目标前进的功用和能力2）鉴定功能鉴定功能是对教育评估对象的目标性、合格与否、优劣程度、水平高低的判断确定的功用和能力3）激励功能激励功能是教育评估活动所具有的使评估对象产生或形成逼近及实现预期目标而不断进取的内在动力的功用和能力4）改进功能改进功能是使评估对象反省自身状态、克服不足、促进发展、实现目标的功用和能力解析：31. 简述如何贯彻教育评估的可行性原则分数：2.00）正确答案：（正确答案：教育评估的可行性原则要求评估简单、易行1）在保证评估结果科学性的前提下，尽可能地减少评估指标的数量，尽可能地提高评估标准的可操作性2）在选择评估方法时，要从评估人员的素质水平、技术设备条件的实际出发，采用既保证评估科学化，又简便易行的评估方法技术3）教育评估的组织机构、人员和评估实施程序，也要从实际出发，尽可能地简化。

解析：32. 简述教师自编测验的特征分数：2.00）正确答案：（正确答案：（1）针对性和适应性较强根据教学的需要随时编制测验题目与施测，针对性与适应性较强可及时地提供教学反馈信息2）简单易行要求比标准化考试宽松，编制和实施简单易行，人力、财力、物力投入较少3）测验的科学性不易保证，且不具备可比性解析：33. 简述建立教育督导制度的意义分数:2.00）正确答案：（正确答案：教育督导是教育行政过程的主要部分，也是教育行政的重要功能，它关系到整个教育行政系统（体制）的效能1）建立教育督导制度是加强政府对教育宏观调控的重要途径2）建立教育督导制度是实现依法治教的需要3）建立教育督导制度是实现教育管理科学化的需要解析：34. 简述我国教育督学的职权分数：2.00）正确答案：（正确答案：（1）列席被督导单位的有关会议2）要求被督导单位提供与督导事项相关的文件并汇报工作3）对被督导单位进行现场调查4）对违反方针、政策、法规的行为，督导机构或督学有权予以制止解析：四、计算题（总题数：2,分数：4.00）35. 请15位专家对4个指标的重要程度进行判断，结果统计如下表：表中数据为赞同该等级的专家人数：5很重要，4重要，3一般，2不重要，1很不重要。

试求岀这轮调查的权重保留两位小数）（分数：2.00）正确答案：（正确答案：（1）A1指标的加权平均值是：（3X5+9X4+2X3+1X2+0X1）/15=3.93同理,可知A2、A3、A4的加权平均值分别是1.33，4.27，2.802）通过归一化处理可得：A1、A2A3、A4的权重分别是0.32，0.11，0.34，0.23解析：36.用层次分析法确定权数。