十一届数学青赛课总结会心得体会（莫玲玲）.doc

柳州市十一届青赛课获奖展示交流会学习体会柳州市驾鹤路小学 莫玲玲2014 年 12 月 5 日，柳州市第十一届青赛课获奖展示交流活动在柳州市景行小学成功举办活动当天，整个会场座无虚席，走廊外更是挤满了积极好学的老师们，这半天的学习，让我收获颇多，感触益深活动伊始，我们首先观摩了荣获此次青赛课第一名的两节课，分别是景行小学杨贞蓉老师的《笔算乘法》和柳江县拉堡小学刘国兰老师的《百分数的意义》 ，这两节课带给我的感受是如沐春风，两位老师沉稳、大气的授课风格和亮点纷呈的课堂是我今后努力奋斗的目标课后，跃进路小学黎益校长就“立足校本 关注学生 追求实效 展示风采”对青赛课决赛进行总结通过这次青赛课，我最大的感受是每节课都精心设计，精读教材，精研课标而黎益校长的总结也让我对自己今后的教学有了深深的反思：一、 如何制定一节课的教学目标与学习目标？总结会上指出上好一节课要从“三个一”入手，即一个前提，领会课程标准的精神；一个基本，读懂教材；一个意识，研究学生认真学习课程标准，深入研读教材，准确了解学情，能让我在课堂上有底气地进行教学1、 《数学课程标准》指出有关行为动词的基本含义：了解（知道、初步认识）---从具体实例中知道或举例说明对象的有关特征，根据对象的特征，从具体情境中辨认或者举例说明对象。

理解（认识、会）---描述对象的特征和由来，阐述此对象与相关对象之间的区别和联系掌握（能）---在理解的基础上，把对象用于新的情境运用（证明）---综合使用已掌握的对象，选择或创造恰当的方法解决问题所以设计目标是就需要依据这些动词或其同义词来把握，不能过于拔高学生的认知水平，也不能看低学生的基础能力2、从教材入手、忠实于教材的编排，深度开发教材，将教材变成最贴近学生的学材学生从学习知识到形成能力的过程在课堂中的体现要凸显出来，应当有孩子静静动笔的时间与过程，在培养学生能力方面，除了口头表达能力外，还应该培养其书画表达的能力在学生学习的过程中，合作学习、探究学习等团体性共同完成的任务多了，学生独立自主学习的机会也要增多；而对于学生学习效果的检测，不能仅仅通过集体回答、集体讲评等方式进行课中要对个体学生的有足够的关注等等二、 教学目标与学习目标相结合，为课堂服务教学目标就像是课堂上的方向标，指引着教学的方向对于教学目标的设定，我对教学目标不够清晰，对教学目标的表述不够正确，特别是对每个教学环节的目标不清晰而为学生制定的学习目标，不仅能让学生懂得课堂学习的内容，还应该使得教学目标与学习目标相结合，每一项教学目标的制定，都应该和每一个学习目标相对应，两者结合才能共同为课堂服务。

例如《百分数的意义》这一课能较好地将教学目标与学习目标相结合【学习目标】1、 结合生活中的实例，会描述百分数的实际意义，知道百分数与分数的区别2、 通过自学，掌握百分数的读、写法3、 感受百分数在生活中的应用价值三、 今后努力改进的方向教学活动的设计要依生而定，体验过程很重要，但形成能力更重要既要让学生参与数学活动的全过程，发展口头表达能力，也要让学生有静静书写答题形成技能的时间，培养学生的能力，既要面向群体，也要关注个体体验今后我需要在以下方面进行改进：1、解读教材，了解学生，加强对课程内容的深度理解2、设计的问题要能引起学生的深度思考，促进学生质疑3、问题要给学生留有探索的空间，要能激发学生的积极思维，并符合学生的认知水平4、问题要有针对性，要依据每节课的教学目标、重难点以及学生原有的认知结构设计问题5、要设计追问，如果说一开始的设问可以启发学生观察，引导学生产生认知冲突，那么，在教学过程中教师对于某一问题的追问，可以让学生理解概念的本质。