2019-2020学年(秋季版)一年级语文下册-阅读三-第6课《做什么事最快乐》教学设计-教科版.doc

2019-2020学年（秋季版）一年级语文下册 阅读三 第6课《做什么事最快乐》教学设计 教科版教学目的：　　1、复习巩固本课会认的11个生字及8个会写的生字　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文　　3、对学生进行德育教育，学习小青蛙爱动脑筋的好品质，能认识到做对别人有用的事最快乐，学会关心别人教学重难点：　　1、在多种形式的练读中渐渐学会正确、流利、有感情朗读课文，能分角色朗读课文2、利用段落结构相同的特点，引导学生自主探究学习，掌握学习的方法 ，培养小组合作学习的能力教学过程：一、课前谈话1、（教师面带微笑看着学生）师：小朋友们，今天老师的心情怎样？你知道老师为什么这样快乐？2、学生自由猜想师：我觉得能为你们上课，是我最快乐的事二、复习导入1．上节课我们初读了课文，认识了许多生字朋友；来，让我们再来和他们打声招呼吧！（课件出示生字，生认读）2. 棒极了！你们的问候让这些新朋友感到无比的快乐，可是此时的小青蛙还没有想清楚做什么事最快乐呢小青蛙找到答案了吗？让我们继续来学习第六课《做什么事最快乐》师板书课题）三、读文感悟，合作探究1、整体感悟师：请同学们打开课文，认真读一读，注意一定要把课文中的新朋友的称呼读准。

生：自由大声的读课文师：看到你们这么认真的读课文，我更加感到快乐了，你们快乐吗？想再快乐一次吗？就让我们再快乐的读一遍课文，想一想，小青蛙都问了哪些人？生：（读文，回答师：板书：（啄木鸟、水牛、小蜜蜂、妈妈）2.学习二至四自然段1）自读二至四自然段，思考小青蛙来到哪里？问了谁？得到的答案是做什么事最快乐？用下面的句式回答（课件出示）小青蛙来到 ， 问 ，得到的答案是 最快乐2）生按要求读文3）四人小组交流讨论要求：组长按课件上的提示逐一提问，组员发表意见，别人发表意见时请认真听4）集体交流讨论结果指名答、师出示答案的课件）（5）指导朗读　　重点指导其中一个自然段的朗读可选择生喜欢的段落，（如第二自然段）师相机提示　　①小青蛙是怎么问的？　　②说明小青蛙有怎样的品质？　　③啄木鸟是怎么回答的？（板书：捉虫）　　（看与啄木鸟或水牛、小蜜蜂对话的课件，引导生读文的语气）　　④【指名体会角色朗读全段、师指导后范读 再自由练读、指名读、齐读。

　　在掌握了问话和回答的语气后，另外两个自然段让学生同桌分角色练读后，请同桌表演读，评议后分男女生读重点提示不同角色的语气3. 学习五、六自然段　　①小青蛙从啄木鸟叔叔、水牛爷爷、蜜蜂妹妹身上找到了不同的答案，它觉得非常奇怪，于是它就回家问妈妈它是怎么问妈妈的呢？（看与妈妈对话课件）　　②结合课件指名读第5自然段要读出奇怪的语气）　　③学生读不好，师指导后可范读　　④我们一起做一只困惑的小青蛙读一读第5自然段齐读）　　⑤青蛙妈妈是怎样告诉它的呢？指名读、齐读　　⑥听了妈妈的话，小青蛙明白做什么事做快乐了吗只有做对别人有用的事，才会觉得最快乐！）你知道小青蛙做什么事最快乐吗？（板书：捉害虫）　　⑦课文中有谁在做对别人有用的事？（啄木鸟叔叔、水牛爷爷、蜜蜂妹妹）　　四、分角色朗读课文　　1、这些小动物都做了对别人有用的事，你喜欢他们吗？你喜欢谁就把这个角色在课文中要说的话找出来自己读一读自由读文　　2、角色朗读展示　　五、表演　　这几位同学都得真不错，不仅读的很流利，还很生动，听了他们的朗读，我似乎看到故事中的几个人物来到了我们的身边我们请他们来好吗？　　谁愿意扮演故事中的人物，来演一演这个故事呢？（生带头饰分角色表演，注意学生的语言表达）　　生表演　　六、拓展　　1.如果你是小青蛙你还会去问谁做什么事最快乐？如大公鸡、猫等。

　　学生说一说　　2.你喜欢这些小动物吗？为什么？（指名答）　　做了对别人有用的事，帮助了别人，所以喜欢　　3.你做了对别人有用的事吗？你快乐吗？　　七、教师总结　　同学们说的没错，只要我们多为别人着想，做自己能做的事，你就会得到真正的快乐！让我们再来读一遍青蛙妈妈的话：“ 做对别人有用的事，就会最快乐！”。