小学数学应用题解题思路—假设法范例.docx

小学数学应用题解题思路—假设法 小学数学应用题解题思路—假设法 例1：自行车和汽车共有24 辆，已知全部轮胎有54 只（每辆汽车以4 只轮胎计算），自行车和汽车各有几辆 假设一： 假设24 辆车都是汽车，那么按每辆汽车 4 只轮胎计算，轮胎只数应为 96 只，这比题中说的全部轮胎54 只多算了42 只（96-54），怎么会多算42 只轮胎，这是由于假定自行车的辆数，把它当作汽车来计算 每辆自行车是 2 只轮胎，比每辆汽车少 2 只轮胎，现在把自行车假设为汽车后，每辆自行车就多算了 2 只轮胎，那么，多算42 只轮胎就可求出有几辆自行车算作汽车据此，可以推算出自行车的辆数4×24-54）÷（4-2）=42÷2 =21（辆） 自行车有21 辆，而自行车和汽车总计是24 辆，减法计算，可得汽车的辆数： 24-21=3（辆） 答：自行车有21 辆，汽车有 3 辆假设二： 假设24 辆车全部是自行车，那么，该有轮胎48 只（2×24）这比题中的“54 只轮胎”少算了 6 只（54-48），怎么会少算 6 只轮胎，这是由于假定汽车的辆数当作自行车来计算。

每辆汽车少算 2 只轮胎，那么少算 6 只轮胎，就可求出有几辆汽车算作自行车据此， 列式计算（54-2×24）÷（4-2） =6÷2 =3（辆） 既知汽车有 3 辆，汽车和自行车总计24 辆，减法计算，可得自行车辆数 24-3=21（辆） 例2： 某农机厂制造一批农具，原计划18 天完成，实际每天比计划多制造50 件，照这样做了12 天，就超过原计划产量240 件，这批农具原计划制造多少件 分析： 这道题要求原计划制造多少件，不是从题目的条件来看，既不知道原计划每天制造多少件，也不知道实际每天制造多少件，所以要想按照一般的数量关系，通过分析来寻找解题线索，是一个比较困难的问题，在这种情况下，可以用假设法来解答 题目告诉我们，“原计划18 天完成”我们就假设实际生产了18 天那么，按照题目的条件“实际每天比计划多制造50 件”来计算的话，应该比原计划产量多制造： 50×18=900（件） 根据题意，制造12 天，就比原计划产量多制造240 件，这样一来，我们就得到了两个数量的相差数，即制造的天数相差了18-12=6（天）。

制造的件数相差了900-240=660（件），这就是说，按实际每天制造的件数计算，6 天可以制造农具660 件，我们可以从这两个相差数中，算出实际每天制造的件数是： 660÷6=110（件）通过假设，找到了解开这道题目的一个重要条件，即实际每天制造110件因此，要求出原计划制造多少件，只要再按题目的条件，先算出12 天制造的件数110×12=1320（件），因为12 天制造的件数比原计划产量多240 件，所以原计划制造的件数就是： 1320-240=1080（件） 列综合式计算：（50×18-240）÷（18-12）×12-240 =660÷6×12-240 =1320-240 =1080（件）答：原计划制造农具1080 件 当求出了实际每天制造110 件之后，下一步也可以这样思考：根据已知条件“实际每天比计划多制造50 件”，可求得原计划每天制造的件数： 110-50=60（件） 再根据已知条件“原计划18 天完成”即可求得原计划制造的件数： 60×18=1080（件） 列综合式计算［（50×18-240）÷（18-12）-50］×18 =［660÷6-50］×18 =60×18 =1080（件）答：略。

由上例看出用假设法求出实际每天制造的件数，是解这道题的关键 例3： 勤风印刷厂，装订车间有40 个工人，每分钟每个男工装订 3 本书，每个女工装订本书，男女工人 5 分钟一共装订了435 本书问男女工人各装订多少本 假设一： 假设每个女工每分钟装订本数和男工一样多，每分钟也装订 3 本书，照这样计算，40 个工人每分钟应装订120 本（3×40） 由题中所给条件“男女工人 5 分钟装订435 本”，可知男女工人每分钟装订87 本（435÷5）由此看出，假设每个女工每分钟装订本数和男工一样多，要比实际多出33 本（120-87），而每个女工每分钟装订本数比实际多算本（）那么，多少个女工多算了33 本呢据此，可推算出女工人数（3×40-435÷5）÷（） =（120-87）÷ =33÷ =22（人） 全车间一共是40 人，女工有22 人，可用减法计算，可得出男工人数： 40-22=18（人） 每个男工每分钟装订 3 本，18 个男工 5 分钟装订的本数是： 3×18×5=270（本） 每个女工每分钟装订本，22 个女工 5 分钟装订的本数是： ×22×5=165（本） 答：男工装订270 本，女工装订165 本。

假设二： 假设每个男工每分钟装订本数和每个女工一样多，每分钟装订本，照这样计算，40 个工人，每分钟装订60 本（×40）比题中说的每分钟装订87 本（435÷5）少27 本（87-60） 由于假设，每个男工装订本数比实际少算了本（），那么，多少个男工少算27 本呢据此，可推算出男工人数：（435÷×40）÷ （） =（87-60）÷ =27÷ =18（人） 女工人数： 40-18=22（人）以下解答步骤和假设一相同，由此从略 有一种古老的典型算术题，叫做鸡兔同笼问题，不知道你听说过没有这是一道有趣的题目，是用假设法解答的 例4： 鸡兔同笼，共有头34 只，脚118 只，鸡兔各有几只 假设一： 假设笼里装的全部是兔子，由于每只兔有 4 只脚，那么，34 只兔，共有（4×34）=136 只脚，比实际的118 只脚多了18 只脚，因每只兔比每只鸡多2 只脚，就可以求出鸡的只数 （4×34-118）÷（4-2） =18÷2 =9（只）兔子的只数： 34-9=25（只） 答：鸡有9 只，兔子有25 只。

假设二： 假设笼里装的全部是鸡，由于每只鸡有 2 只脚那么，34 只鸡共有（2×34）=68 只脚，比实际的118 只脚少了50 只脚，因每只鸡比每只兔少2 只脚，就可以先求出兔子的只数： （118-2×34）÷（4-2） =50÷2 =25（只）鸡的只数： 34-25=9（只） 答：鸡有9 只，兔子有25 只 例5： 一列快车从甲地到乙地要用10 小时，一列慢车从乙地到甲地要用15 小时，每小时快车比慢车多行12 公里，两车同时从两地相向而行，几小时相遇相遇时，快车和慢车各行多少公里 假设一： 假设快车和慢车同时从甲地出发到乙地，都行10 小时，题中条件指出：快车从甲地到乙地要10 小时；慢车行全程为15 小时，所以当我们假设两车同时从甲地开出10 小时后，快车到达了乙地，而慢车还在途中： 由于每小时快车比慢车多行12 公里，所以10 小时后，快车和慢车拉开了120 公里的距离（12×10），快车到达乙地，慢车还要行 5 小时，才能到达乙地，即还要行120 公里据此，可以推算出慢车的速度：12×10÷（15-10） =120÷5 =24（公里） 知道了慢车每小时行24 公里，又知道快车每小时比慢车多行12 公里，就可用加法计算出快车的速度：24+12=36（公里） 知道了快车每小时行36 公里，又知道从甲地到乙地要行10 小时，用乘法计算可得全程是： 36×10=360（公里）。

用慢车速度也可以求出全程： 24×15=360（公里）现在，我们再来按“两车同时从两地相向而行”来考虑多少小时相遇由“路程÷速度和=相遇时间”可得： 360÷（24+36）=6（小时） 快车和慢车 6 小时可以相遇；相遇时，快车和慢车各行多少公里由： “速度×时间”可得： 36×6=216（公里） 24×6=144（公里） 答：快车和慢车 6 小时相遇；相遇时，快车行了216 公里，慢车行了144 公里 假设二： 。