五年级语文上册走遍天下书为侣教学设计.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑五年级语文上册走遍天下书为侣教学设计 “六环节双体验自主学习”课堂教学模式 任课教师 五年班级 级 学科 语文 授课时间 总课时数 第2课时 教学内容 走遍天下书为侣 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己热爱的段落 学识目标 教学体会选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并目才能把握主要内容，标 目标 受到启示 情感感受对阅读的喜欢，持续开展关于阅读的综合性学习，逐步培养学生“以书目标 为友”的习惯 教学重点 品评语言，领悟表达方法 教学难点 把握主要内容，体会的情感持续开展读书的综合性学习 教 学 过 程 一、前提测评 1．有感情地朗读全文 2．说一说上节课的内容：只带一本书上路的理由和方法 二、表示目标 三、导学达标 （一）品评语言，领悟表达方法 1．了解了的选择，你有什么深刻的感受？ 2．对书有着深厚的感情那么，是如何生动概括地表达自己的这种情感的呢？（学生默读课文，找出自己的根据，然后反复读一读自己找到的句子，体会对书的深厚感情 （1）假设 这篇文章通篇都用了假设来贯穿全文，通过层层递进的假设，一步步说明观点说明方法。

开头假设自身旅行，只能带一样东西，假设问到自己，会毫不踌躇地回复“我会选择一本书”；然后又进一步假设别人慨叹，自己的回复是容许读上一百遍，读到能背诵的程度，说明自己的观点：你总能从一本书中察觉新东西，不管你看过多少遍结果假设自己坐在船里，如何反复地读书，如有人为伴在假设的情境中，仿佛在与人交流，把自己对书的独特情感以及自己在书中体会到的乐趣表达的淋漓尽致 （2）设问 假设自身旅行，只能带一样东西，假设问到自己，自己会毫不踌躇地回复“我会选择一本书”毫不踌躇地回复直接显示了自己对书的情有独钟 （3）反问 你不会由于以前见过你的挚友就不愿再见到他们了吧？你不会由于熟谙家中的一切就弃家而去吧？ 1 “六环节双体验自主学习”课堂教学模式 连续两个有理有力的反问让你不得不点头称是，挚友越见越亲，家越回越凭借，每一次新的接触都让我们情感更深一层，书莫非不是这样的吗？ （4）比喻 还运用了大量生动贴切的比喻，把自己爱书的情感表达得更形象 ①把书比喻为家家总让人感到温馨和留恋，而且家每天都回，谁也离不开，把书和家相比，表示对书的爱好犹如爱家一样读自己爱好的书，就是回自己和暖的家。

另外，将书比喻为家，不仅表达了爱好之情，还说了家从不同角度去看，会察觉不同的美，来说明一本书值得反复去读 ②将书比喻为挚友挚友，是你寂寞落莫时的陪伴，是你悲伤忧伤时的抚慰挚友能给你喜悦，给你大量崭新的东西谁不容许与挚友在一起呢把书当作自己亲近的挚友，足可以看出对书的珍爱 挚友间次次相见，家日日都回，却不会生厌，反而有新的察觉，新的收获以常见的事物为喻，生动而又高明地说领略一本书可以常读常新，读而不厌 ③还将书比喻为一处随时想去就去的故地故地”，指书已读多遍，了解并熟谙；“想去就去”，是说便当，随心所欲，想读就读由前面的“你爱好的书就像一个挚友，就像你的家”，到现在的“就是”“也是”，愈加表达出了对书浓郁的情感，对一本书爱好到百读不厌的程度 拓展练习： 一本你爱好的书就是一位挚友，也是一处你随时想去就去的故地 一本你爱好的书就是，也是 ④将书比作人书，不是枯燥的、呆板的，而如一个活生生的人一样生动、有情读书，就如与人在交谈一样 ⑤将书比作伴侣这正是与题目相响应，《走遍天下书为侣》书，也就是在生命中时刻陪伴，能够共担风雨，共享喜怒哀乐，更加亲近的伴侣这个比喻就更能表达出对书的爱好。

补充积累： 正是这些贴切的比喻，充分地表达出的爱书之情，读书之法其实关于书的比喻有好多，高尔基也曾说过，“我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上”你读过这样的句子吗？或者结合你自己的体验，也试着来说一说这样的句子 学生表示自己的积累和收集的资料 （5）列举 者将自己读书的方式方法详尽地表达下来，给我们以启发指导，也梦想有更多的人能反复读一本书，不断体会新的收获 以上几种表达方式根据学生的认知水平相机教学，不必面面俱到 正是通过以上多种表达方式把自己对书独特浓重的情感贴切地表现给我们的 （二）感情诵读，领会情感 在领悟表达方法的过程中，将自己感受深刻的句子或段落反复朗读，体会的思想，还可以结合自己的生活体验，将自己的感受融入进去 在反复朗读的根基上，背诵自己热爱的段落 四、达标测评 （一）朗读补充诗歌《神秘的书》 1．画一画书神秘在哪里 2．说一说的表达方式 3．谈一谈自己读后的感受 2 “六环节双体验自主学习”课堂教学模式 4．背一背这首诗歌 （二）总结全文，升华情感 1．弥漫感情的接读课文 2．说说自己对书的感受。

五、漂流谷 现在，你的小船来到了惊险的漂流谷，要找对途经才可以顺遂通过哟，打定好了吗？ 1．拿出士气：背诵自己热爱的段落 2．宁静心态：抄写自己热爱的句子和段落 3．补充能量：根据课文中的读书方法以及同学们交流的读书体会，整理读书卡 4．奋力向前：持续用学到的读书方法读书，留神实时记录 附：板书设计 走遍天下书为侣 内容斟酌——品评赏识——探索新知——总结收获——产生共鸣 3 — 5 —。