大班美术公开课教案及教学反思《青花瓷盘》_1.docx

Word大班美术公开课教案及教学反思《青花瓷盘》大班美术公开课教案及教学反思《青花瓷盘》 活动目标： 　　1、观赏不同花纹的青花瓷盘，感受蓝白相间的图案美 　　2、利用棉签蘸色,运用中心对称的方法来装饰青花盘子 活动预备： 　　1、不同花纹的青花瓷圆盘实物2、3个 　　2、PPT多媒体课件 　　3、纸盘人手一个(其中半数为圆盘中间的圆圈是蓝色的，半数为圆盘边上一圈为蓝色);人手2根棉签 　　4、每组一个调色盘，放上两种颜色：蓝色和白色 活动过程： 　　一、谈话引出瓷盘 　　提问：家里盛菜、吃饭的碗上都有一些花纹，请幼儿简洁说说有些什么花纹为下面观赏不同图案的青花瓷盘作预备) 　　二、通过课件，逐步地感受青花瓷盘的美 　　1、出示一张青花瓷图片，引导幼儿重点观看分析其图案和花纹 　　(1)幼儿认真观看并叙述图案的规律性、线条的不同 　　(2)依据幼儿的回答，课件出示事先画好的相应的简笔图案一张教.案来自:屈.老.师教.案网;让幼儿对青花瓷的图案、结构有一个逐步熟悉的过程，符合幼儿从抽象到比较详细的内化规律 　　2、再次出示一张青花瓷图片，引导幼儿观看分析图案是从中心发散出来的，感受中心对称的美。

　　(幼儿认真观看并叙述从中心往外发散的图案的规律性、线条的不同详细方法同1) 　　3、再出示2张，详细观看从外环向中心集中地图案美 　　4、总结命名青花瓷盘 　　(1)课件出示上面4张青花瓷图片和相应的4幅简笔图案，简洁总结装饰的不同方法(中心向外、外环集中心)和图案、线条的不同 　　(2)总结：这些盘子都是白色的底青色的花，所以叫青花瓷盘是我们中国人创造的 　　(本环节取消了老师与幼儿的示范作画，也是为了给孩子们一个更好、更广的想象空间由于在平常，老师示范后，孩子们作画的时候大多是示范的样子，限制了幼儿的思维空间，这也是突破了平常活动设计时所需要的步骤) 　　三、幼儿作画，老师指导 　　师：今日我们也来做盘子设计师，都用一种青色和白色来装饰做一只青花盘子 　　(一)提出要求： 　　1、出示圆盘中间的圆圈是蓝色的和圆盘边上一圈为蓝色的圆纸盘，知道蘸上蓝色的颜料画在白色的空间里，蘸上白色的颜料画在蓝色的空间里 　　2、运用中心对称的方法进行作画，花纹排列肯定要有规律，大胆发挥想象力与创作力 　　(二)幼儿作画，老师巡回鼓舞幼儿大胆运用中心对称的方法，蘸上蓝色或白色颜料来装饰，指导幼儿留意花纹排列有规律、匀称。

　　四、展现共享评价作品 　　将幼儿的作品布置在有小架子的展板上，提问：最喜爱哪个盘子，为什么?(针对幼儿的问题提一些看法) 活动反思 　　随着人们生活水平的日益提高，颜色缤纷、形态各异的精致盘子，走进了家家户户而那些富有传统文化的青花盘，被越来越少的人所青睐为了让孩子们了解更多的传统文化，感受白底青花独特的颜色美和对称美，我设计了本次活动《漂亮的青花瓷盘》 　　在整个活动实施的过程中，首先，我用浅显、易懂的方法关心幼儿理解了"中心对称'的作画方式，突出了重点我特意自制了一个"中心对称'图案特别明显的青花瓷盘，让幼儿先认准"中心'，接着用"找一样的图案'的方法，让幼儿渐渐理解"中心对称'的方法就是：以中间的图形为中心，围绕这个中心面对面用一样的图形来装饰的方法叫中心对称在幼儿初步理解中心对称的基础上，我还给幼儿上来操作的机会，一方面检验幼儿把握中心对称的状况，另一方面，起到给幼儿示范操作的作用其次，在作品呈现的方式上，我考虑了颜色与内容的搭配以及作品的呈现效果青花瓷的颜色是白底蓝花，我给幼儿预备的课件、盘子插座都是"白底蓝花'的颜色搭配，作品原来是呈现在嵌体板上的，我考虑到假如把作品放在插座上，作品会更具美感、整体效果会更好。

最终，在这个活动中，幼儿的环保意识，环保行为习惯又得到了进一步的强化知道一次性的盘子还能变废为宝制作"青花瓷盘'呢 　　同时，在活动中，我也发觉还存在不少的问题：1.在给幼儿介绍磁盘花纹的时候，没有用简浅易懂的语言，解释不是很到位2.幼儿在装饰过程中，还有个别幼儿围绕中心进行装饰，不能很好的运用"中心对称'的方法来有规律的进行装饰盘子;3.在幼儿相互观赏作品时，太随便，没有提出明确要求 4 -。