参加长春新课标下的教学观摩研讨会有感.docx

参加“全国著名小学数学教育家新课标下的教学观摩研讨会”学习心得 永吉县朝鲜族实验小学 朱晶艳 2013年4月13日我有幸去长春听了全国著名数学专家的课和讲座，通过本次学习我对生本教育有了进一步的认识下面对本次学习中的体会简单进行阐述 一、注重数学学习的过程 (一)专家们的导入话语紧密与新知识联系，起到了新旧知识之间搭建桥梁的作用在新知识的学习过程中他们重视知识的产生、知识本质的理解、知识之间的联系教师在课堂上经常问学生“为什么有这样的结果 ”然后让学生用不同的方法解答如在“小数点搬家”这节课老师把难点放在了“为什么小数点向左移动一位，得到的数是原来数的10分之1？ ”，根据老师的问题和学习材料，学生用不同方法证明了为什么10分之1的问题在教学中老师引领学生经历了“从头到尾”思考问题的过程，分析、解决问题的过程，对新知识的本质掌握得非常透彻、扎实 (二)在学习过程中老师给学生发现问题，发现规律的思考时间出示问题后不要求学生马上回答，先让学生同桌之间互相交流探讨，然后回答学生在学习中有困难，教师随机点拨，很好地起到了教师主导作用。

（三）在教学设计中专家们把数学学习和实际生活紧密联系，让学生对数学不感到陌生，快速进入到学习状态 （四）注重体现了建模思想他们把数学的算式与图形紧密联系起来，把每个算式和图形一对一对应，促进了学生对算式的理解，也为培养学生的符号意思奠定了基础 二、专家们的讲座对我印象很深，在讲座中他们都体现了以新课标理念下的数学思想和具体操作思路 柏继明老师说数学就是找规律他在领1年级学生上课时让学生找规律，学生在老师的启发下很好地概括了本节课知识点的规律她说了这样一句话，“教育就是学生忘掉所有‘书本知识’以后剩下的那部分人在学习知识以后一般在3年以后就忘得差不多了那我们为什么还要学习呢？学生在学习过程中学的是数学精神、数学思想、研究方法、和看问题的着眼点这些能力会随时地发生作用，使他们终身受益所以说教师要以知识为载体促进学生的发展柏校长的一席话让我茅塞顿开，为我以后的教学指明了方向柏继明老师在平时教学中也注意落实知识的来龙去脉，让学生找到知识的源头、感悟数学与生活的关系她说教师要给学生思维的空间，让学生做大主，少做操作工人，应让学生积极参加学习、积极发言人的表达能力一般在小学养成，所以小学教师要注重培养学生的口语表达能力。

朱德江老师以“让学生学会想问题 ”为题目进行了讲座并在自己的教学中体现了“让学生学会想问题 ”这一主题他在教学中注重从教学内容中寻找设计思维训练点，给学生探索的机会、思维发展的机会、认识知识联系的机会让学生得到真正意义上的理解，也就是让学生“知其然，也知其所以然讲座中他说教师要善于设计学生学与教的过程，启发学生思考，并学会与学生一起思考不要给学生简单的问题，要留给学生能提高思维复杂性的，能提高推理能力的问题 专家们都很重视数学模型的培养他们一致认为数学要得到模型的帮助学生解决简单问题时候不教画图方法，复杂时就不会用图解决问题了，所以教师要从低年级开始注重养成画画的习惯，鼓励用图形表达问题，让“用图思考问题”成为学生的一种习惯 朱德江老师在讲座中说中国未来数学教育要思考以下几个问题：1.注重思考力培养2.注重过程性经验的积累3.注重真正意义上的理解我想这也是我和我校数学教师今后在数学教学研究中应努力的方向。