主题班会设计方案-52.doc

主题班会设计方案策划人姓名： 二零XX年XX月XX日一、理念：现在的高中生尤其是高三加强班的同学在高考的重压下，每一天的生活布满了竞争压力和挑战，每天生活除了学习还是学习，（其实我们学校的状况比起其他学习还要好得多的）同学之间缺少沟通和沟通，班级浓重的学习氛围让同学们有透不过气的感觉，看着他们每天在劳碌的身影，他们也有迷茫和彷徨，更缺少对学习欢快和幸福的体验，因此让他们回头看看自己走过的路，梳理一下自己成长的历程，彼此沟通，更对将来布满信念和希望，　　二、目标：树立自信念，增加同学的学习动力和对将来奇妙生活的向往，更好的调整当下的状态，树立明确的高考目标，并开头认真高效的过好高考前263天的学习和生活　　三、设置与匹配：1地点：高三、8班（温馨、封闭、泡沫、2张A4纸、彩笔、音响）　　2、筛选成员：高三、8班同学65名同学　　3、时间：100分钟　　4、导师：XXX　　5、其他成员：观看员3名，外校参观的老师10人　　四、评估：活动通过谈话法了解了班级的状况：同学66人，其中一生外出学习美术，本班的班主任不在家，外出开会。

　　活动中导师准时评价，活动后通过同学写感想的方式，进行了问卷调查反馈，并对部分成员跟踪调查为其次堂课设计做预备　　五、方案设计：（一）、热身阶段：（5分钟）---分组完成大风吹小组分好选举小组长、口号和名称　　导师;我们知道高三的这一年多我们很重要，高三日子布满竞争压力和挑战，那我们怎样度过，剩余的260多天的日子我们如何走过，轻松走进高考的考场，那我们首先需要信任我们自己、信任我们的同学、信任高三、8班这个团队，因此我们确立《我信任》为主题的体验式班会希望每个同学珍惜这样难得的体验机会，乐观投入，更多留意内心感受，乐观表达自己的感受，也能认真的倾听别人的感受，这样你的收获才会更大　　（二）、团体工作阶段　　1、熟识自己欣赏自己活动形式：填表共享（15分钟）每个同学找到自己的3个优点，听音乐---班得瑞早晨　　同时在小组长的带领下，真的每一个成员，其他的成员共同努力争辩找到这一个成员优点3个，---请填在表格里，然后小组成员共享大声读出自己优点　　结束呼喊小组口号　　2、画诞生命线，共享生命中成功的体验，激发内驱力　　a.画出自己的生命线和自己人生中经过努力成功的三件事，5分钟---音乐理查德秋日私语。

要求尽量不能打扰别人)　　b.并与小组同伴沟通共享其中最刻骨铭心一件10分钟）　　C、构想10年后的自己的生活，并通过画面呈现出来并与同伴共享20分钟）　　然后小组成员以一种你们组特有的肢体语言表达你们此刻共同的心情为小组加油　　D、听音乐------我信任---全部同学起立在现场走动呈现、彼此欣赏，十年后你生活的画面5分钟）　　3、头脑风暴技术：全班站成一个大圈，成员按1.2报数分成内外两圈面对面，按圈做好通过快速回答问题，构建对自我新的认知和评价　　做法：头脑风暴问题：　　1、另外1件事情经过努力成功的，告知对方　　2、你考上的最理想的高校哪一所？最理想的专业是什么？　　3、你现在的学习状态如何？　　4、你理想中的学习状态是怎样的？　　5、你想如何转变现在的状态？　　6、假如如何经过一段时间的努力，你照旧没有实现目标，你如何做？　　7、.你认为十年后的理想生活能实现吗？为什么？　　欣赏歌曲---我们的梦　　导师：全体同学面对面站着，静静的欣赏歌曲，你和那么多的同学沟通自己思想，也了解别人的一些想法，内心有许多感受，需要沉淀和思考，什么也不需要说，只需体会，只需感受此刻你内心走过了什么。

　　（三）、团体结束阶段（7分钟）　　（1）情感体验升华　　回到原来的小组，共享此刻你内心的感受一两句话----每个组以一种方式表达你们此刻共同的心情表达对组长的感谢之情　　(2)肢体感受（分成内外两圈）　　我真的很不错，我真的能行---（我真的很不错，我真的很不错，上上下下坐坐右右真的很不错，用肢体表达）　　你真的很不错，你确定能行！（彼此放在对面伙伴的肩膀上拍肩膀）　　我来关怀你，我们确定能行肢体表达背对背把对方背起来）　　歌曲-----仰视星空（全班手拉手）　　导师：我信任就是这一天命运开头转变这一天我开头仰视星空　　发觉，心并不远、梦并不远，只要你踮起脚尖　　我从今不再彷徨也不再大方，　　张开双臂、和你一起、飞得更高、看的更远　　表达感谢：感谢同学朝着他的方向鼓掌　　六、留意事项　　1、课前预备要充分，班级布置要温馨、封闭　　2、泡沫、2张A4纸、彩笔、音响）　　3、评估要精确 ，导师的目标、团体目标、成员目标要全都　　4、导师要把握好相应设置尤其是时间设置，导师的三个三分之一技术合理运用　　5、场的动力要形成并不断增加　　后记：1、8班是文科加强班，同学的来自各方面的压力更是大，通过今日的活动得到了很好的释放和放松的过程。

更多的同学找的了自信和方向，增加的班级的分散力　　2、做好了前期评估，更加留意系统，留意小目标和大目标的和谐统一，在时间把握上，更留意高效，从认知层面、实践层面和文化层面层层递进，留意整体观把握　　3、学会当场生成一些技术，最大限度的发挥场动力的作用　　4、有几处需思考：音乐和歌曲是否用得多些　　在一些特别内向的同学，在和同学握手等肢体表达时，不是很协作和投入，除了鼓舞和适当的引导有所转变假如他实在不情愿，那如何处理呢？　　每一次活动的开展都是太多的赐予我的信念上的鼓舞和其他各方面的关怀，感谢你们我要连续努力的！　　主题班会设计方案 篇2 　　【背景分析】　　在众多优良品质中，责任感是那样朴实而又特别宝贵但从同学的日常行为来看，存在着种种不良的表现：对自己学习的要求不高，成就需求低；纪律意识谈薄，生活自强力气差；遇事只求自己合适，很少考虑到他人和集体，事不关己，高高挂起；对父母长辈没有礼貌，对同学没有热忱；对自己生活的环境不疼惜，破坏公物等等他们的责任感日益淡薄，令人担忧因此，欲通过主题班会的责任训练，培育同学对责任感的正确认知，增加同学的责任意识　　【设计理念】　　通过活动让同学感受责任心的重要性，从细节入手，培育同学的责任心，树立起同学猛烈的责任意识。

　　【训练目标】　　1、让同学知道做事负责任是一个人应具备的最起码的品质　　2、让同学懂得责任心的培育必需从每一件小事做起，做到每件事都尽心尽力、认真负责地完成　　3、增加同学的责任意识，使其做到对自己，对他人，对集体都能勇于担当责任　　【活动预备】　　1、小组分工，具体分为主持人组、资料收集组、程序设计组　　2、收集同学在学习生活中的图片，拍摄校内短片，预备小卡片　　3、预备问卷、故事资料，制作班会课件　　【活动形式】　　以小组发言、问卷、争辩等形式　　【活动过程】　　一、导入　　班主任：同学们，你们说“天下兴亡”的下一句是什么　　生（异口同声）：匹夫有责　　班主任：不，是“我的责任”生愕然）同学们知道“匹夫”的意思吗　　生1：我知道有“匹夫之勇”这个词，好象指有勇无谋的人吧　　班主任：这是其中一个意思，另外它还有“一般人，平常人”之意在“天下兴亡，匹夫有责”中应当是此意那么，谁是“匹夫”呢你我他应当都是如此一来，当需要担当责任的时候，有人就会说了，你与他都是“匹夫”为何只让我担当所以，我要说，“天下兴亡，我的责任”唯有这个思想，一个国家才富强，一个民族才有希望同学们有搜集的这方面的事例吗　　2.故事：以新闻播放以及图片呈现（14分钟）　　我曾看过一篇文言文《曹刿论战》，当鲁国患病齐国入侵时，曹刿身为一介平民，本可置身事外，用其乡人所说“肉食者谋之，又何间焉”，但他深知作为鲁国子民，保家卫国，乃义不容辞之事，我觉得这就是责任。

　　生3：其实愚公移山也是一种责任愚公一家面山而居，出入不便，其实，“惩山北之塞”的又何止愚公一家他为何要揽下这个重任带领全家去铲除大山呢这源于一种为他人为子孙造福的责任心　　3，生活情景争辩：（20分钟）　　（1）生活情景（15分钟）　　我们大家是否也都具备了基本的责任心请体会一下身边发生的情景　　情景（一）：　　上课了，同学们都很认真听讲，但是教室某一个角落消逝了这样的情形：黄凯翘着二郎腿，手插在裤兜里，边看，边听歌，边抖动着腿，摇头晃脑的，嘴巴里还边哼着曲调的接着，拿起镜子对着自己照呀照的然后，趴着不一会就呼呼大睡了他的问题在哪里对学习负责）　　情景（二）：　　班干部陈戈刚做完数学作业，他伸展了脖子“真爽，今日的题目做得真顺当”此时，刘鹏捧着一道数学题向其请教：“陈戈，这道题目我不会做，你帮我讲解下，好吗”陈戈看了看题目吞吞吐吐的说：“嗯……这个嘛……哎呀，真不好意思，我不会做耶过了一会班长叫住陈戈：“班主任说，班委下课后都要留下来打扫卫生陈戈静静不语，很不情愿地下课铃响，陈戈拿起篮球：“走喽，打球去了他的问题在哪对工作、对他人、对班集体负责）　　情景（三）：　　好不简洁，最终放假了，陈飞背着一大袋的脏衣服踏入家门：“妈，我回来了，这袋衣服帮我洗洗。

于是，陈飞一把一把的从袋子里掏出衣服，扔了一满桌乱糟糟的可是，家里空空如也，没人在于是，陈飞囔囔道：“晕死，都死光啦肚子饿死啦陈飞翻箱倒柜找吃的他的问题在哪里对家庭、对自己的生活负责，懂得担当家庭的责任，不要一味的索取，不要不耐烦，不要说帮父母做家务，家也是你自己的　　情景（四）：　　某日，敏敏生日，宿舍敏敏、刘梅、王凯偷偷摸摸携着大包小包的零食躲进宿舍，刘梅说：“哈，太棒了，多亏了王凯，搞到这么多吃的王凯：“是哦，这可是我装着生病借口出校偷偷买回来的耶敏敏：“好啦，这会儿，我可以过一个好玩的生日了于是三人唱起了生日歌，一起吃起零食过了一会儿，突然间刘梅叫着：“啊，肚子痛接着王凯、敏敏也都肚子痛起来了三人捂着肚子又叫又闹的，引来了同学，抓紧送医院据检查：因路边小摊摊零食过期，导致食物中毒他们的问题在哪里对校规、对自己身体健康负责）　　情景（五）：　　某年某月某日，小君上街买了一袋零食，晃悠在公园里，边晃悠边吃花生小君无视提示标语踏过草坪（草坪边标语：小草有生命，足下留情），剥掉的花生壳吧嗒吧嗒的丢在地上这时，一个小女孩走过来，叫住小君：“哥哥，老师说，不能任凭乱扔垃圾！”小君回过头以不屑的目光从头到脚扫视了女生：“你看这没有垃圾箱，任凭扔一下没什么的。

于是，连续吃着花生随地丢着花生壳女孩子嘟着嘴，无奈地叹了叹，一颗一颗地拣起地上的花生壳在旁边目睹了这一幕的老者叫住了小君：“小伙子，你东西掉了啦小君看了看自己提的袋子，又瞧了瞧路上：“没有啊，什么东西掉了”老者感叹地说：“你的责任心掉了啦！”小君纳闷无语——（他对缺少了什么对社会负责）　　（2）争辩：　　A.联系实际，列举班级“责任心”强的典型事例（3分钟）　　生活的美需要我们去查找、发觉在我们的学习生活中，你发觉了哪些“责任心”强的事例让我们感动与欣赏呢或许只是很小的事情同学自由发表）　　比如：对环境负责：不乱扔垃圾；对班级负责：班干部做好职责内的工作，打扫班级卫生区、关一下电灯、门窗，擦一下黑板；对学习与自己的将来负责：把作业认真做好；对自己的行为负责：讲文明，关怀其他同学，维护班级和学校的荣誉等等即对自己的良心负责）　。