班主任年底工作总结范文5篇.docx

班主任年底工作总结范文5篇 工作也是相识世界的重要手段，是从感性相识到理性相识的必经之路通过工作总结，把零星的、肤浅的感性相识上升为全面的、系统的、本质的理性相识更多班主任年底工作总结点击“班主任总结”查看 班主任年底工作总结1 一班虽然相对来说，基础较好，但是从学习状态来说，还是不够好，有点懒散，学风不是很浓在本期以来，班主任早出晚归，进一步加强了对学生的引导和监督，经过一期的努力工作，班风有了肯定的变更始终到现在，学生最终顺当毕业，并且取得了较为令人满足的成果全班58人中，只有5人未上重高线;其中有15人考上了内江六中，还有两人仅差一分，引以为憾这让我们每一位初三任课老师都为之感到兴奋和傲慢，觉得这一年的付出是值得的，是有价值的下面我就这一年的工作做简洁的小结： 首先，接着抓好学生的日常行为习惯养成教化，刚好抓住学生点滴的心情改变，刚好解决问题作为初三下学期，很多学生起先在思想上出现了极大的改变，特殊是许多学生已经进入“反叛”时期，经常会自认为自己已经长大，不再须要这些条条框框的约束，因而在思想上有了许多的麻痹、松懈作为一名班主任老师，我适时地在学期伊始之际，召开班会，重新让学生进行学习，并体会遵守规范的重要，从思想上给学生以深刻的相识。

在实际工作中，抓住日常学习生活中的不遵守课堂纪律的、课上睡觉、不完成作业等行为，对同学进行主动教化，让学生在反省中受教化，得真知，约束自己，培育自己良好的行为习惯尤其是针对初三学生的思想困难、偏激、心情不稳定、多变的特点，刚好地发觉存在的问题，同学生进行谈心，而刚好解决问题，尽可能的调整他们的心态，主动的投身于学习中 其次，主动培育学生的正确的人生观、价值观，并会同各学科老师多方面、多角度地激发学生地学习爱好，驾驭科学的学习方法，提高学习成果针对中学生此阶段的心理状况，适时的抓住学生中存在的问题，开展各种形式的活动，或者实行跟部分学生谈心地方式，作出个人的短期、长期目标，树立自己的正确的人生观、世界观与此同时，在课堂提问、单元测试、月考、模拟考试、竞赛中引入竞争机制，激发了他们的学习动力 第三，主动会同各学科老师主动备好学生，探讨教化学生的方法，用大家的才智解决问题本学期利用课余时间同其他任课老师常常探讨班级管理问题、班级存在的问题以及用怎样的方式教化管理学生，主动的向各位老师学习先进的班级管理、学生教化的阅历，取得了较好的效果与此同时，主动同家长联系，刚好了解、驾驭学生状况，共同管理教化学生。

尤其是在期中考试以后，以各种形式主动同家长联系，刚好反映学生状况，并刚好的了解、驾驭学生状况，达到共同管理教化学生的目的 第四，完善班级的管理制度，接着将竞争机制引入班级管理当中班级实行竞选与班级考察相结合，接着实施授权班干部的手法，熬炼学生的自理独立实力同时将权利下放，在开展各种活动时，主动发动学生，创设各种机会，给学生以自己活动的自由空间，主动提高学生的实力 第五，至于学习方面，一是班级建立学科学习小组，科任老师跟踪调查，形成较强的学习氛围;二是加强学生作业的督察力度，大部分学生养成了较好的学习习惯;三是各位任课老师悉心教育，同学间互帮互助因此，整个班的成果都有了不同程度的提高，特殊是升学人数上有了肯定程度的突破当然，成果的取得，更离不开学校对初三教学及其他工作的支持 第六，加强了培优补差的工作经过长期持之以恒的工作，在毕业前的两个月，有二十人左右学习特别刻苦，差生也有了很大程度的削减，为全班整体成果的提高起到了至关重要的作用特殊是陆浩天和李宇航两个同学，在成果出现大滑坡的状况下，我坚决实行家访等措施，进行了主动干预，让两人迷途知返，最终都考上了内江六中 在本期的工作中，我虽然取得了较好的成果，但也存在肯定的问题：在管理方面，还不够科学、民主;学生的学问实力层次不一，在处理问题时还有一些急躁，对于学生的部分心理，还不能更好的驾驭，缺乏肯定的耐性。

当然，来日可追，在今后的工作中，我将接着努力工作，争取提升自己的班主任业务素养，培育出更多的人才! 班主任年底工作总结2 班级管理是一项艰难繁杂而意义重大的工作班主任是沟通学校、家庭和社会的桥梁和纽带一个班级的全体学生能否健康地成长为全面发展、具有较高社会化程度的一代新人，班主任肩负着特别艰难而光荣的历史使命作为无极试验学校的一名新的老师，并且担当班主任我也有很多收获如今，学生聪慧而成熟现在上网闲聊、交友、出走、短信、早恋等行为在初中生中是特别常见的他们有自己的想法和处事原则假如我们还像以前那样让学生特别强势的管理学生，势必会引起他们的反感并产生负面效应因此，依据新时期学生的新特点，当好一个新时期的班主任，这是目前作为班组然我们必需要学会的问题对于班组人的工作，总结如下： 一、用个人魅力吸引学生 现在的学生比较有特性总是遵从自己真实的想法行动学生只要喜爱一个老师，就会接受他的话，情愿听他的课所以想要一个学生听话和仔细上课，就必需有自己的魅力，当然这包括人格魅力和课堂魅力两方面首先要仔细的备课，与时俱进地更新学问陈旧的学问就像繁琐无趣的活动让学生失去学习的动力。

讲好每一堂课，和学生打成一片，遇到不会的题，不要搪塞，承认不会，课下再找机会弄懂在和学生一起共享自信、乐观、坚毅，这是我的特点我希望学生也能学会这些，能够先科欢乐的生活和学习多理解、多激励，少指责我把学生看成是与我一样的成年人，他们有比较成熟的想法，他们不须要我们过多的说教，他们最须要的是我们的理解当他已经相识到自己的错误的时候，就不要再指责了，否则，只能起到相反的效果要成为学生信任的人，与学生建立信任的桥梁，让学生感受到老师的威历、老师的人格魅力，老师是一个说到做到的人!与其高谈阔论，不如务实管用，以身作则，做学生最亲近的挚友，给他们最牢靠的肩膀多站在学生的立场上思索一些问题会有不同的收获我感谢这里的学生让我明白，要学会站在学生的立场上去看待很多问题，对他们应当赐予他们无微不至的关切，同等的看待他们，倾听他们内心的声音，刚好赐予他们做心理疏导 二、制定合理的班规 制定班规要有原则、有技巧我们都知道在团体中，想要整个团体都和谐发展，必需做到民主和公正民主和公正是一个团队建设的灵魂在班级这个团体中，无论每个成员都是重要的部分，每一个学生都有权利为班级服务，为班级出谋划策每个成员都是同等的，无论成果怎样。

即使成果不好，在集体中仍旧可以学会劳动，学会奉献，学会与人相处，他们都为整个班级付出了其次，要让班规在实际操作中具有可行性一个班规制定并不是摆设，并不是给学生和家长看的而是要有实际的意义，在详细的时间和日常学习活动中有明确的规定和指导作用比如上课不仔细听课，不按时完成作业、交作业……有了明确的规定在执行上也会便利而达到目的再者，班规要赏罚分明，重视嘉奖，也不能忽视惩处过多的嘉奖只会让嘉奖失去效力，过多的惩处这会让整个班集体像一个“监狱”但是同样也不能没有惩处，没有惩处，班规形同虚设，学生错了也不知反省例如，考试进步可以发进步奖，学习退步了，要要求学生反省，并做出将来的学习安排和规划 三、用志向激励学生 “幻想，是海面上冉冉升起的红日;是荆棘中一枝傲岸的红梅;是雪落枝头的一抹抹翠绿;是手心中缓缓消逝的沙，随着岁月的溜走，不复以往一项对于学生的成长来说是必不行少的，但是那又是简单迷茫和失去的关键东西所以幻想对于学生的将来具有重要的意义，帮助学生树立幻想也是班主任该做的事情给学生开展《我的幻想不是梦》的主题班会，让学生自己究竟想要的是什么，引导学生树立正确的价值观和幻想有了幻想，在前进的路上才不会迷茫，不会失去目标和希望。

做一名合格的班主任是每个班主任的幻想，顶岗虽然结束了，但是将来的路还很长，我等待更多的挑战! 班主任年底工作总结3 本学期我担当初一(1)班班主任工作本学期已结束，我始终主动思索努力如何做好班主任工作，希望自己成为一名才智爱心型的优秀班主任班主任工作在学校教化活动中有着举足轻重的作用在这平凡的岗位上，我始终兢兢业业，全心扑在班级管理工作上现将本学期班主任工作总结如下： 首先，我觉得，既然当了班主任，就不要有什么怨言作为老师，首先应当把教化当作一种事业，而不是事情事业和事情，差之毫厘，失之千里，两者在时间、空间和性质上，都绝不相同任何事情都是可以做的，就看你怎样去做一件事情假如你只把它当作一件事情，它就只是一件事情，做完就脱手假如把它当作一项事业，你就会设计它的将来，把每天的每一步当作一个连续的过程你把教化当作事业去做，你就会付出自己的精力和心血，而且会创建性的开展工作，你就会酷爱自己的教化事业，就会酷爱自己的每一个学生你把教化当作事业去做了，你就会自觉加大工作的力度和情感投入我是这么想的：我们都知道，一个学生，假如是被动地学习，把读书当作是一件苦差事，那么，他就很难学好，肯定要把“要我学”转变为“我要学”，才有可能把学习搞好。

同样，作为班主任也一样，假如把当班主任当作是一件苦差事，那么，他就缺乏工作的主动性，时时事事都会被动地去做，工作就难以做好因此，我把“教书育人”放在第一位，增加工作责任心，时时为学生着想，本着“多干实事，少发牢骚”的精神，无偿地奉献一点自己的劳动，欢乐着自己的欢乐，尽力做好份内的每件事情 其次，建立完善的班干部队伍除了学校要求必设的班干部之外，我还设立了专管纪律的纪律委员、专管卫生的劳动委员、专管收取各项费用及班费收支的生活委员等当然，在卫生方面，值日分工相当明确，并有专职人员检查 再次，对班级实施品德量化管理制度，狠抓纪律和卫生开学不多久，我就在教室的墙上贴上了“七年级一班文明班规及处理措施”，并使之成为全班同学行为的规章制度前面黑板右上方的石英钟，时刻提示每一位学生珍惜每一分钟每一秒钟品德量化管理制度看起来简单，真正做起来却很烦琐但必需要持之以恒，否则是不会有成效的通过一学期来的实践证明，它还是行之有效的品德量化管理方法实施规则要尽可能细，工作必需要做到位对于奖罚标准必需事先制订好，使他们有一个明确的奋斗目标 第四、确立班级奋斗目标：让学生学会做人，让每位学生健康成长。

对于学生来讲学习成果当然很重要，然而我认为作为班主任关注的不仅仅是学生的学习成果，应更多地关注如何教学生学会做人真如教化家陶行知先生所说：“千学万学，学做真人因此，我将学生行为品德的教化放到了工作的首位自己事事到处以身作则，做学生的榜样并在班级提出“先做人后为学”的口号 第五、正确关爱学生，努力营造温馨氛围，公正对待每位学生 一个班级，就是一个大家庭在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们以更多的关注、更多的投入;对待优等生，我从不宠爱，不迁就，时时提示他们“做学问得先做人”不单学业要优，更重要的是人品好、心理健康;班里的中等生往往被忽视对他们，我始终如一地敬重、理解、信任，充分调动他们的主动因素 公正对待每个学生也很重要因此，平常处理班级事务，无论是大事小事(如调座位、评先进等)，我都坚持公正这一原则，博得全体学生的信任 第六、仔细细致做好思想工作，主动协作任课老师，努力提高学生学习成果 初一的学生对初中生活还不能完全适应，许多同学由于学习内容的加深、增多，产生了畏难心理，成果常有起伏，对学习会失去信念。

如何帮助这些学生过好这个关，成了我工作的重点围绕这一重点，我做了以下几个方面的详细工作： 1.常与学生进行谈心。