语文公开课教案设计.docx

语文公开课教案设计1、引导学生将学习本组课文所获得的知识和能力进展迁移，继续深化对生命的理解和认识，同时培养学生处理信息的能力2、鼓励学生在阅读中认真揣摩文章中的一些句子的深层含义或言外之意，发现并总结体会句子含义的方法，养成良好的阅读习惯3、积累关于生命感悟的名人名言4、学习成语故事，讲述成语故事，激发学生继续学习中华传统文化的兴趣口语交际一、利用课文导入：同学们，这几天，我们学习了几篇抒写对生命感悟的文章，那用心去感受春光的盲姑娘，那以帮助别人为快乐的祖孙三代人，以及那些砖缝里顽强生长的小苗、绝境中奋力求生的飞蛾和冷风冷雨中傲然挺立的小花，无不展示着他们对生命的热爱同学们课下还了许多热爱生命的感人故事，相信你们对生命也一定有自己的解读今天，我们就围绕生命这一永恒的话题来畅所欲言二、学习课文中的资料1、默读资料，想一想这些资料都讲了什么2、全班交流对资料的解读，搞清楚每一段资料所立足的角度1）面对个体生命与更多人的生命的时候，众多的医护工作者们用自己的生命谱写了一曲曲生命之歌，换来了更多人的生命2）我们身边，有许多热爱生命的人3）生物界表现出来的顽强的生命力3、交流：你还了哪些关于生命的资料呢？给同学们说一说吧！ 三、交流有感于生命1、学生自己思考、组织语言。

1）生自己确定发言角度，选择内容，组织语言，著译围绕自己选好的内容组织语言，切莫走题2）自由组合，互说互评说的过程中注意语言流畅、中心明确，听的同学有不明白的地方可以提出来，对说得同学提出修改意见，评出小组讲得最好的同学2、全班交流：四、总结：生命对于我们每个人来说只有一次，假设生命是水船请不要停泊，也不要随波逐流！请高高地升起风帆，向着未有人到达的海域习作教学一、确定选题师：在口语交际中，那些内容、观点给你留下了深刻的印象呢？请结合实际，从中选择习作内容吧！二、回忆写作方法：师：本组几篇课文在写作上，都有什么共同特点呢？生答复后师小节：由某件事或某一生命现象中引发思考，表达自己对生命的理解和感悟三、学生习作四、写好后修改自己的习作第三课时习作评讲一、师总结本次习作的优缺点 二、对本次习作中存在的共同问题给予指导对有进步的同学给予鼓励，组织全班同学进展欣赏评价三、学生修改自己的习作，再誊写第四课时我的发现与日积月累一、我的发现1、读一读，说一说小林和小东发现了什么？他们发现了哪几种体会句子含义的方法？你在阅读过程中还发现了哪些方法呢？2、师生共同总结方法：要体会揣摩句子的含义，除了仔细想、联系时代背景、联系自己的生活经历等方法外，还有抓住重点词语、联系上下文揣摩体会等方法。

3、迁移运用：学生快速阅读本组课文，想一想，通过再次阅读，还发现了哪些含义深刻的语句，自己是怎样读懂的4、总结：阅读时要认真体会、细细揣摩句子的言外之意，这样才能领会句子的真正意思二、日积月累1、学生自读三段名人名言，读准字音2、结合生活实际，谈一谈对这三段话的理解3、自由背诵4、交流自己的关于生命的名人名言第五课时成语故事一、自读故事 1、生自读故事，有不认识的字通过学习2、读通句子，读懂故事内容，并体会其中蕴含的道理3、交流自己对故事的理解4、练习讲述故事上台讲故事二、对本次习作中存在的共同问题给予指导对有进步的同学给予鼓励，组织全班同学进展欣赏评价三、学生修改自己的习作，再誊写第四课时我的发现与日积月累一、我的发现1、读一读，说一说小林和小东发现了什么？他们发现了哪几种体会句子含义的方法？你在阅读过程中还发现了哪些方法呢？2、师生共同总结方法：要体会揣摩句子的含义，除了仔细想、联系时代背景、联系自己的生活经历等方法外，还有抓住重点词语、联系上下文揣摩体会等方法3、迁移运用：学生快速阅读本组课文，想一想，通过再次阅读，还发现了哪些含义深刻的语句，自己是怎样读懂的4、总结：阅读时要认真体会、细细揣摩句子的言外之意，这样才能领会句子的真正意思。

二、日积月累1、学生自读三段名人名言，读准字音2、结合生活实际，谈一谈对这三段话的理解3、自由背诵4、交流自己的关于生命的名人名言第五课时成语故事一、自读故事 1、生自读故事，有不认识的字通过学习2、读通句子，读懂故事内容，并体会其中蕴含的道理3、交流自己对故事的理解4、练习讲述故事上台讲故事。