中小学教师专业标准.docx

中学教师专业标准（试行）（征求意见稿）为促进中学教师专业发展，建设高素质中学教师队伍，根据《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国义务教育法》，特制定《中学教师专业标准（试 行）》（以下简称《专业标准》）中学教师是履行中学教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培 训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能《专业标准》是国 家对合格中学教师的基本专业要求，是中学教师开展教育教学活动的基本规范， 是引领中学教师专业发展的基本准则，是中学教师培养、准入、培训、考核等 工作的重要依据一i、基本理念（一）学生为本尊重中学生权益，以中学生为主体，充分调动和发挥中学生的主动性；遵 循中学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进中学生生动活 泼学习、健康快乐成长，全面而有个性的发展二）师德为先热爱中学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教 师职业道德规范关爱中学生，尊重中学生人格，富有爱心、责任心、耐心和 细心；为人师表，教书育人，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染中学 生，做中学生健康成长的指导者和引路人三）能力为重把学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人实践能力；研究 中学生，遵循中学生成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、 再实践、再反思，不断提高专业能力。

四）终身学习学习先进中学教育理论，了解国内外中学教育改革与发展的经验和做法； 优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终 身学习的典范二、基本内容三、实施建议（一）各级教育行政部门要将《专业标准》作为中学教师队伍建设的基本依 据根据中学教育改革发展的需要，充分发挥《专业标准》引领和导向作用，深 化教师教育改革，建立教师教育质量保障体系，不断提高中学教师培养培训质 量制定中学教师准入标准，严把中学教师入口关；制定中学教师聘任（聘用）、 考核、退出等管理制度，保障教师合法权益，形成科学有效的中学教师队伍管 理和督导机制二）开展中学教师教育的院校要将《专业标准》作为中学教师培养培训的 主要依据重视中学教师职业特点，加强中学教育学科和专业建设完善中学 教师培养培训方案，科学设置教师教育课程，改革教育教学方式；重视中学教 师职业道德教育，重视社会实践和教育实习；加强从事中学教师教育的师资队 伍建设，建立科学的质量评价制度三）中学要将《专业标准》作为教师管理的重要依据制定中学教师专业 发展规划，注重教师职业理想与职业道德教育，增强教师育人的责任感与使命 感；开展校本研修，促进教师专业发展；完善教师岗位职责和考核评价制度， 健全中学绩效管理机制。

中等职业学校参照执行四）中学教师要将《专业标准》作为自身专业发展的基本依据制定自我 专业发展规划，爱岗敬业，增强专业发展自觉性；大胆开展教育教学实践，不 断创新；积极进行自我评价小学教师专业标准（试行）（征求意见稿）为促进小学教师专业发展，建设高素质小学教师队伍，根据 《中华人民共和 国教师法》和《中华人民共和国义务教育法》，特制定《小学教师专业标准（试 行）》（以下简称《专业标准》）小学教师是履行小学教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培 训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能《专业标准》是国 家对合格小学教师专业素质的基本要求，是小学教师开展教育教学活动的基本 规范，是引领小学教师专业发展的基本准则，是小学教师培养、准入、培训、 考核等工作的重要依据一i、基本理念（一）学生为本尊重小学生权益，以小学生为主体，充分调动和发挥小学生的主动性；遵 循小学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进小学生生动活 泼学习、健康快乐成长二）师德为先热爱小学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教 师职业道德规范关爱小学生，尊重小学生人格，富有爱心、责任心、耐心和 细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做小学生健康成长的指导者和引路 人。

三）能力为重把学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人实践能力；研究 小学生，遵循小学生成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、 再实践、再反思，不断提高专业能力四）终身学习学习先进小学教育理论，了解国内外小学教育改革与发展的经验和做法； 优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终 身学习的典范二、基本内容三、实施建议（一）各级教育行政部门要将《专业标准》作为小学教师队伍建设的基本依 据根据小学教育改革发展的需要，充分发挥《专业标准》引领和导向作用，深 化教师教育改革，建立教师教育质量保障体系，不断提高小学教师培养培训质 量制定小学教师准入标准，严把小学教师入口关；制定小学教师聘任（聘用）、 考核、退出等管理制度，保障教师合法权益，形成科学有效的小学教师队伍管 理和督导机制二）开展小学教师教育的院校要将《专业标准》作为小学教师培养培训的 主要依据重视小学教师职业特点，加强小学教育学科和专业建设完善小学 教师培养培训方案，科学设置教师教育课程，改革教育教学方式；重视小学教 师职业道德教育，重视社会实践和教育实习；加强从事小学教师教育的师资队 伍建设，建立科学的质量评价制度。

三）小学要将《专业标准》作为教师管理的重要依据制定小学教师专业 发展规划，注重教师职业理想与职业道德教育，增强教师育人的责任感与使命 感；开展校本研修，促进教师专业发展；完善教师岗位职责和考核评价制度， 健全小学绩效管理机制四）小学教师要将《专业标准》作为自身专业发展的基本依据制定自我 专业发展规划，爱岗敬业，增强专业发展自觉性；大胆开展教育教学实践，不 断创新；积极进行自我评价。