6.《鸿门宴》教案1.doc

6《鸿门宴》教案设计了解“鸿门宴”斗争的起因、经过，理解这个斗争的性质，准确评价相关人物 学习作者把人物放在激烈的矛盾冲突中，通过人物的语言、行动展示人物性格特征的写作方法 二、教学重、难点： 了解课文中词类活用、成分省略等语言现象，掌握疑问句中代词作宾语前置的规律 掌握“举”、“谢”等文言词语 教学过程： 布置预习：熟读课文                        第一课时 一、导入课文：       乌     江  （李清照）          生当作人杰，死亦为鬼雄至今思项羽，不肯过江东 二、背景介绍：   故事发生在陈涉起义之后的第三年（前206）陈涉起义之后，出身楚国贵族世家的项梁、项羽叔侄和出身农民又当过亭长的刘邦，也先后起兵反秦陈涉失败后，项梁等拥立楚怀王之孙，仍号楚怀王项、刘为楚怀王所辖主力军项羽听说刘邦欲王关中，非常恼火，立即破关直抵新丰鸿门 字词补注： 欲王关中：王，动，称王 为击破沛公军：中省“我” 范增说项羽：说，劝说 夜驰之沛公军：之，动，到……去 具告以事：以事具告（之）是倒装句，也是省略句 臣为韩王送沛公：臣，第一人称谦词 秦时与臣游：游，交往 范增数目项王：数，多次；目，名-动，使眼色。

约为婚姻：儿女亲家 五、“为”、“之”用法汇集：  为：1、君为我呼入：介，替 若属皆且为所虏：介，被 何辞为：语气词，无义 人方为刀俎，我为鱼肉：联系动词，像是，如同 谁为大王为此计者：第二个“为”，动，制定 使子婴为相；客何为者：动，做、干 之：1、吾得兄事之：代，代人 切而啖之：代，代物 为之奈何：代，代事 项伯乃夜驰之沛公军：动，到 今日之事何如：结构助词，的 愿伯具言臣之不敢背德也：结构助词，使主谓结构词组化                        第二课时 文章的结构：   全文以“鸿门宴”为中心，以“杀不杀刘邦”为线索 宴前：（战或不战）1、项羽准备立即发兵击刘 2刘邦拉拢项伯，答应前去谢罪 项羽轻信项伯美言，许诺罢兵  （局势由张而弛） 宴中：（杀或不杀）1、刘邦诡表心迹（初步稳住项羽） 范增举玦（气氛由弛而张） 项庄舞剑（更为紧张） 樊哙闯帐（一触即发，极度紧张） 项羽赐座（由张而弛） 宴后：（追不追）1、刘邦乘机离席（危机仍未排除） 项羽受礼（坐失良机，放虎归山） 范增拔剑撞斗（由此内部矛盾转化） 全文三个部分： 第一部分：（1-2）宴前，写宴会前立、项两军驻地、力量对比、事件的起因及双方的幕后活动。

问：共写了哪几件事？ 曹无伤告密导火线） 范增分析情况激化矛盾） 项伯夜访张良形势有所转化） 张良与刘邦商讨对策 项伯劝项羽勿击刘邦 第二部分：（3-4）宴会上，写鸿门宴上双方的尖锐斗争 ，情节的高潮 问：此部分有三起、三落，请指出： 三起：1、“范增数目项王”暗示动手紧张） 范增以项庄舞剑为由，刺杀刘邦严峻） 樊哙闯入帐（紧张到极点） 三落：1、项羽不怒樊哙，称之壮士 项羽赐樊哙酒肉，赐座 刘邦以“如厕”为名逃跑  第三部分：（5-7）宴后，刘邦脱身逃走，张良入谢，刘邦诛杀内奸  问：此事给项羽和刘邦分别产生了什么影响？   对项：坐失良机，加深了项、范矛盾，埋下了最后失败的祸根   对刘：刘诛杀了曹无伤，内部更加团结 二、人物： 项羽：是一个“失败的英雄“形象，他沽名钓誉，轻敌自大，寡谋轻信，不善用人，优柔寡断，又带有直率的赳赳武夫的性格 刘邦：善于用人，能言善辩，善于应变 一个以“斗力”见长，一个以“斗智”见长 小结： 布置作业：完成本课《课课练》。