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整百、整千数加减法 教案教学设计课题：整百、整千数加减法 教学目标： 通过联系实际生活，让学生能提出加减法问题，能探索整百、整千数的加减法的口算方法，进一步提高口算能力 让学生经历探索口算的过程，使学生会用口算解决实际问题，体验数学与生活的密切联系，培养学生的数学应用意识和解决问题的能力 教学重难点： 重点：选择合适的方法正确口算 难点：掌握口算方法，并口述其算理 教学过程： 创设情境 　　　1、五一节到了，家电超市开展优惠活动，爷爷要买一台电视和一台冰箱 　　　　　　　　（1）、出示例9主题图， 电视：1000元    冰箱：2000元 　　　    帮爷爷算算，共要花多少钱？ 　　　（师提问：你们发现了什么数学信息？） 　　　  （2）、根据题意，提出问题学生思考回答）          板书问题：买电视和冰箱一共花了多少钱？                    冰箱比电视贵多少钱？或者电视比冰箱便宜多少钱？   （让学生与实际生活相联系，理解贵与便宜）          （3）、解决问题，探究方法           根据问题列算式：1000+2000=          （探索方法、展示交流、明确算理）              板书： 1000+2000=3000        想：1+2=3      1000+2000=3000       1个千加2个千是3个千         观察比较，优化算法，选择自己喜欢的方法说说。

          （解决问题（2）） 　　　　　2、教学列10              （1）、编题口算，激发兴趣               用50、80、130分别想一个加法算式和一个减法算式，写在课堂练习本上展示并交流方法                 80+50=           130—50=    （探索算法： 8个十加上5个十是13个十，就是130. 　　　　　　　　　　 先算8+5=13，再在13后补一个0，就是130. 　　　　　　　　　　减法依次类推） 　　　　　　　　练习： 　　　　　　　　计算： 900+600=       1500—600=    70+50=    1200—500= 观察比较，提升知识常用的方法是把他们看成几个百、几个千来相加或相减 　　　　（二） 尝试探索，解决问题： 　　　　     1、计算：800+400=    3000+6000=   70+50=   1200—500= 　　　　              9000—5000=   1500+1000= 　　　　 （学生独立完成，指名板书并说说算法） 　　　　    2、完成“做一做”第2题。

　　　　    3、练习十七第1、2题 　　　　（三）作业： 　　　　     1、练习十七第2、3、5题 　　　　（四）归纳总结：能应用恰当方法正确进行整百、整千数的加减法口算。