互联网+时代基于移动学习的计算机基础教学研究与探索.docx

          "互联网+"时代基于移动学习的计算机基础教学研究与探索                    摘要：在“互联网+”时代下，传统计算机基础教学已经不适应教学的要求，所以教师需要整合互联网资源并与传统的课堂教学相结合，以此来改进教学方法本文首先分析基于移动学习的计算机基础课程教学现状，进而对“互联网+”时代基于移动学习的计算机基础教学的有效策略进行探索和研究关键词：互联网+；计算机基础；移动学习；探索研究引言在信息快速发展的时代，互联网已逐渐渗入到大家日常的生活中在“互联网+”时代，由于移动互联网的飞速发展，各种移动电子设备在人群中越来越普及尤其是对学生而言，移动设备不仅便于携带，更利于学生在任何地点，任何时间与教师进行交流所以这种模式不仅弥补了传统课堂教学的缺点，同时也推进了教学的进度一、基于移动学习的计算机基础课程教学现状分析随着互联网技术的发展和移动设备的更新换代，出现了一种新的学习方式－移动学习，这也成为了当今社会学习方式的一个重要补充教育界也在关注这一全新的教学模式，研究和探索如何开展移动学习但目前移动学习刚开始萌芽，仍处于理论阶段，特别是关于“互联网+”时代对计算机基础教学如何开展移动学习的探索比较少，这不仅影响了移动学习在计算机基础教学中开展的进度，也影响了教学质量的提升，主要表现在以下几个方面：1.教学模式传统，学生缺乏学习兴趣 目前国内计算机基础教学的教学方式还是以传统的班级授课的形式为主，这种模式主要以教师为主体，围绕课本相关内容进行教学，理论知识内容相对比较枯燥，很容易让学生产生疲倦，无法激发学生的积极性。

虽然这种模式便于教师快速达成教学目标，但是不利于激发学生的学习兴趣，提升学生的思维能力在这种模式下，学生无法通过自身实践获取计算机基础学习的知识点，教师也无法进行因材施教，从而使计算机知识的传播受到了限制2.学生计算机基础知识各异由于学生个人认知能力高低不同，计算机基础知识掌握的程度也不尽相同，再加上各地区对计算机基础关注不同，导致各地学生的计算机基础水平悬殊很大而传统的计算机教学中，基础知识教学内容都是相同的，这样就导致教师无法进行因材施教，也不利于计算机基础教学的开展3.教学设备落后，师资力量不足由于计算机科目资金投入巨大，目前国内很多学校计算机资源有限，同时面临计算机设备陈旧落后无法实现更新和维护的问题本身许多高校计算机资源有限，一旦那些落后的设备损坏得不到及时的维护，现有的计算机资源设备将无法满足教学需求，这势必会导致学生计算机实践能力缺乏，也会影响计算机基础教学的有效开展另外，国内具备计算机专业资质的教师资源较少，很多教师更注重理论知识而没有及时获取当下计算机技术的更新和变动，无法做到与时俱进，更无法将新时代互联网的优势运用到计算机基础教学中总之，要想提高计算机基础教学的水平，教学设备和师资力量问题都需要及时解决。

2. 互联网+”时代基于移动学习的计算机基础教学的有效策略探索1. 丰富教学方法，利用线上教学基于“互联网+”时代背景下，教师需要改进传统的授课模式，从教学需求出发，充分体现学生在教学中的主体地位利用先进的互联网技术结合现在的教学模式，为学生提供一个良好的学习环境在时代发展中，网络教学资源平台备受关注，其中移动学习这种新模式备受学生的青睐教师应极探索与网络教育资源结合的教学模式，改进教学方法实现多元化教学例如，结合应用线上移动学习平台，课堂教学后教师可以将计算机基础课程教学中的难点和重点上传到移动学习平台，让学生观看并可以及时反馈学习困难点与教师进行探讨和交流这能在互动交流中帮助教师调动学生参与计算机学习的积极性，激发学生的学习兴趣，从而提高计算机基础教学的质量2. 满足学生的个性化发展的需求随着当前时代发展，每个学生都是一个独立的个体不同于其他人，且现代的学生群体多数有自己的主见，思想也比较前卫，传统的教学模式已经不能满足学生群体和社会的发展需求，而开展个性化的教学成为当前教育的重要需求基于主流群体的需求，计算机基础教学需要结合其他教学资源满足主流群体的个性化发展需求例如，移动学习平台“微课”是“互联网+”时代下新的教育模式，并在计算机基础教学中能发挥自身的优独特的优势。

微课”能够在短时间内将教学重点内容精彩地呈现出来，节约课堂教授时间同时也缓解了学生因枯燥的理论讲解带来的疲倦并且微课的应用也符合了针对学生个体化教学的要求，学生可根据自己需要反复观看讲解计算机基础知识中重难点的微课视频，这种教学模式不仅增强了学生学习计算机的兴趣也锻炼了学生独立思考的能力，使学生在计算机基础课堂学到的知识得到了进一步拓宽和延展，从而促进学生的个性化发展3.更新基础设备，提高师资力量科学技术离不开高速发展的信息技术，学校应密切关注信息技术发展的动态，及时引进先进的计算机教学资源，不断探索新的教学模式完善现有的教学方法，从而提高自身计算机教学发展的效率此外，学校应利用先进的技术定期检测计算机设备，做好设备的维护工作，延长现有的计算机资源设备使用年限，使现有的计算机资源设备能够得到充分地利用此外，师资力量的不足严重限制了计算机教学的开展，所以学校应扩大师资团队，提升待遇薪酬吸引更多专业优秀的计算机专业人才，并且要合理地配备资源，让教师能够与时俱进，充分运用互联网新科技在计算机课堂教学中的优势，并不断改进现有的教学方法，从而提高计算机课堂教学的效率，使学生真正感受到计算机学习的乐趣。

结语“互联网+”时代是信息科技发展的产物，这个时代的到来给现代教育改革提供了新的思路和方向当代的计算机基础教学课程应充分体现学生在教学中的主体作用，利用互联网教育资源中移动学习平台及移动学习资源建设，帮助教师改进并完善现有的计算机基础教学方法，充分调动学生的学习计算机的积极性，推进师生创新力的开展此外，教师应合理利用教育资源特别是移动学习平台并运用到教育改革中，总结课堂教学经验，探究出符合现代计算机基础教学的教育模式，提高教育教学的成效，为推进素质教育作出贡献参考文献：[1]马靖轩.“互联网+”高校计算机基础教学新模式[J].科学咨询(科技·管理),2020(11):108.[2]张琼,杨健.移动互联网背景下的计算机基础课程教学创新研究[J].海峡科学,2019(07):72-74+88.[3]张林娣.基于平台的移动学习研究——以计算机基础为例[J].信息与电脑(理论版),2019(09):254-256.[4]杨妮,潘期辉.移动互联网时代的高校计算机基础教学创新研究[J].电脑知识与技术,2017,13(26):135+141.  -全文完-。