《两位数减整十数、-位数（不退位）》第1课时教学设计.docx

          《两位数减整十数、一位数（不退位）》第1课时教学设计                    教材简解：这部分内容教学两位数减整十数、一位数（不退位）的口算在此之前学习了两位数加整十数、一位数为本课的教学做了铺垫编排方法与两位加整十数、一位数（不进位）相类似即先教学两位数减整十数再教学两位数减一位数这部分教材着重解决相同数位上的数可以直接相减的问题这也是后面进一步学习两位数减两位数笔算的基础目标预设：1.使学生经历探索两位数减整十数和一位数(不退位)算法的过程，理解“几个十和几个十相减，几个一和几个一相减”的算理，从而能正确口算两位数减整十数和一位数2.使学生在探索算法的过程中，培养初步的比较和分析能力，发展数学思考3.使学生在参与数学活动的过程中，获得成功的体验教学重难点：通过自主探索，合作交流掌握两位数减整十数和一位数的口算方法教学准备：多媒体课件，小棒，计数器教学过程：一、复习回顾师：谁来说说怎样计算：45+30 ？生：把45分成40和5，先算40+30=70,再算70+5=75师：那45+3呢？生：把45分成40和5，先算5+3=8,再算40+8=48追问：几个十要和谁加？几个一要和谁加？生：几个十和几个十加，几个一和几个一加。

师：这两道算式是我们上节课学的两位数加整十数、一位数的口算，小朋友掌握的很好今天我们来研究两位数减整十数、一位数（揭示课题板书）二、创设情境，提出问题师：春天到了，小朋友正排队上车准备去春游从图中，你知道了什么？生：这辆车有45座，已经有30人上车师：你能提出一个数学问题吗？师：你能将条件和问题连起来完整地说一说吗？生：这辆车有45座，已经有30人上车，还有多少个空座位？师：怎样列式？45-30=（板书）（只列式不计算）三、自主探索，领悟算法1.探究45-30的计算方法（1）学生操作汇报交流师：你准备怎样计算这道题呢？现在就用你喜欢的方法摆一摆，拨一拨算出得数后，和你的同桌说一说你是怎样算的？学生操作，老师指导，交流展示师：下面我请两位同学展示一下他们的想法生：我是用小棒来计算的，先用小棒摆出45，再从4捆里面去掉3捆，把剩下的1捆和5根合起来，得到结果是15（追问：你怎么看出是15的？把剩下的1捆和5根合起来）师：说得太好了，谁能像他这样再说一说师：这是他的想法，还有谁想和大家来分享一下你的想法？生：我是用计数器来计算的，先拨45，再从十位上拨掉3个，剩下就是15.师：他这样拨可以吗？（可以）真棒！不仅会拨，而且说的也很清楚，掌声送给他。

2）回顾总结提升师：我们班小朋友动手能力很强好，请同学们身体坐正，我们一起来回顾刚才两位同学的算法课件展示师：第一位同学用的是小棒摆，我们要先从哪一部分去掉3捆（从4捆里面去掉3捆），就是从4个十里面去掉3个十那用计算器计算的时候，我们要先从哪一位上拨掉三个珠子？（十位）也是因为要从4个十里面去掉3个十小朋友们要注意最后要把剩下的1个十和5个一怎么样？（合起来）师：好！如果不用摆小棒，也不用计数器，我们要先算什么？再算什么？（40-30=10，10+5=15），40是哪里来的？（45分成40和5）是的，我们一起说：把45分成40和5，先算40-30=10,再算10+5=15师：谁能把这样的算法完整地说一说？2.探究45-3的计算方法师：45-30我们已经会算了，那45-3你会算吗？请大家看课本上的算式先想一想、填一填，再和同桌说说先算什么，再算什么师：交流完的小朋友请坐正，谁来说说我们要先算什么？再算什么？（5-3=2）5是哪里来的？（45分成40和5）是的，所以我们可以把45分成40和5，先算5-3=2,再算40+2=42师：为什么要先算5-3？生：因为要从5个一里面去掉3个一，再把40和合起来得42。

师：好！现在你能完成45-3的分解式吗？谁来试一试3.比较归纳师：刚才我们研究了45-30和45-3的计算方法，比一比，计算45-30和45-3有什么相同的地方和不同的地方？同桌小朋友先讨论讨论相同的地方：都是把45分成40和5.也就是都把两位数分成了几个十和几个一不同的地方：一个是先算40-30，一个是先算5-3追问：你知道为什么第一个先从40里面减，第二个要先从5里面减吗？总结：30表示3个十，3表示3个一如果要减的是几个十，就先从几个十里面减；如果要减的是几个一，就先从几个一里面减在减法计算中，只有相同计算单位的数才能直接相减四、反馈练习，应用巩固1.“想想做做”第1题师：两位数减整十数、一位数的方法你学会了吗？下面我们就来做一组练习同桌合作，先在计数器上拨一拨，再填出结果师：谁来说说在计数器上是怎么拨的？师：比较这两题的计算过程有什么不同？2.“想想做做”第2题如果没有计数器你能直接口算出结果吗？学生独立完成得数，组织交流结果师：比较上下两题的计算过程有什么相同的地方指出：其实在以后的两位数减整十数、一位数计算中，我们可以把它变成这样加减混合的算式算出得数3.“想想做做”第3题师：谁来说一说这题的条件是什么？要求的问题是什么？怎样列式？五、回顾全课，交流收获师：今天这节课，你学到了什么？两位数减整十数、一位数可以怎样计算？指出：把两位数分成几个十和几个一，先把几个十和几个十相减或几个一和几个一相减，再把剩下两部分合起来。

附：板书设计：两位数减整十数、一位数（不退位）45 - 30 = 15 45 - 3 = 42 240 5 40 5 10先算：40-30=10 先算：5-3=2 再算：10+5=15 再算：40+2=42   -全文完-。