特殊儿童教育诊断与评估江苏省高等学校教材系列.doc

书名： 作者：特殊儿童教育诊断与评估 王辉出版社：南京大学出版社ISBN： 7305053092价格：原价：45元优惠价：38.岀版时间：2007-113元85折书名江苏省高等学校精品教材系列书籍介绍：诊断与评估在特殊教育中扮演着关键性的角色,它不仅可以为特殊儿童的鉴 别、安置提供依据，而月.还被广泛应用于个别化教育计划的制定、教育效果的评 价以及教育质量的监控中本书按照先理论后方法这样一个线索來介绍,共分成 四篇:第一篇是基础理论，论述教育诊断评估基本的概念、内容、步骤，特殊儿童 的心理行为特征及诊断鉴别标准等；第二篇介绍心理计量取向的评估方法，包括 认知、智力、语言、知觉动作、情绪行为、适应性行为、人格及发展性、成就和 性向等方面的评佔方法;第三篇介绍生态行为取向的评佔方法，主要有生态评佔 和功能性评佔方法;第四篇介绍质性取向评佔方法，包括实作评佔、动态评佔、档 案评估及课程本位评估四种方法［目录］第一篇基础理论第一章绪论第一节教育诊断评估的涵义与类型一、 教育诊断评估的涵义二、 评估的类型及层次三、 诊断评估与筛查、鉴定的比较 第二节教育诊断评估的内容与方法一、 教育诊断评估的内容二、 教育诊断评佔的方法第三节教育诊断评估的实施程序一、准备阶段二、 测评阶段三、 综合评定阶段四、 评估结果的应用第四节教育诊断评估应注意的事项一、 明确评估冃的二、 广泛收集评估资料三、 灵活运用评估资料的收集方法四、 多种评估方法相结合五、 评估与教育、康复训练相结合六、 遵守职业道徳第五节特殊儿童教育诊断评估的意义一、 落实特殊教育有关法律法规的需要二、 充分体现因材施教的原则三、 有助于提高特殊教育的管理水平和质量 第二章特殊儿童的特征及诊断与鉴别标准. 第一节智力障碍儿童的特征及诊断与鉴别标准一、 智力障碍的定义二、 智力障碍儿童心理和行为特征三、 智力障碍儿童诊断与鉴别标准四、 智力障碍儿童评估流程与评估项冃第二节视觉障碍儿童的特征及诊断与鉴别标准一、 视觉障碍的定义二、 视觉障碍儿童心理和行为特征三、 视觉障碍儿童诊断与鉴别标准四、 视觉障碍儿童评估流程与评估项目第三节听觉障碍儿童的特征及诊断与鉴别标准一、听觉障碍的定义听觉障碍儿童心理和行为特征 听觉障碍儿童诊断与鉴别标准四、听觉障碍儿童评佔流程与评佔项目 第四节言语与语言障碍儿童的特征及诊断与鉴别标准一、 言语与语言障碍的定义二、 言语与语言障碍儿童心理和行为特征三、 言语与语言障碍儿童诊断与鉴别标准四、 言语与语言障碍儿童评估流程与评估项Fl 第五节肢体障碍儿童的特征及诊断与鉴别标准一、 肢体障碍与脑性瘫痪的定义二、 肢体障碍儿童心理和行为特征三、 肢体障碍儿童诊断与鉴别标准 四、肢体障碍儿童评估流程与评估项目 第六节身体病弱儿童的特征及诊断与鉴别标准一、 身体病弱的定义二、 身体病弱儿童心理和行为特征三、 身体病弱儿童诊断与鉴别标准四、 身体病弱儿童评估流程与评估项冃第七节情绪与行为障碍儿童的特征及诊断与鉴别标准一、 情绪与行为障碍的定义二、 情绪与行为障碍儿童心理和行为特征三、 情绪与行为障碍儿童诊断与鉴别标准四、 情绪与行为障碍儿童评估流程与评估项H 第八节学习障碍儿童的特征及诊断与鉴别标准一、 学习障碍的定义二、 学习障碍儿童心理和行为特征三、 学习障碍儿童诊断与鉴别标准四、 学习障碍儿童评估流程与评估项目第九节自闭症儿童的特征及诊断与鉴别标准一、 口闭症的定义二、 口闭症儿童心理和行为特征三、 口闭症儿童诊断与鉴别标准四、 自闭症儿童评估流程与评估项目第十节发展迟缓儿童的特征及诊断与鉴别标准一、 发展迟缓的定义二、 发展迟缓儿童心理和行为特征三、 发展迟缓儿童诊断与鉴别标准四、 发展迟缓儿童评佔流程与评佔项目 第十一节多重障碍儿童的特征及诊断与鉴别标准一、 多重障碍的定义二、 多重障碍儿童心理和行为特征三、 多重障碍儿童诊断与鉴别标准四、 多重障碍儿童评估流程与评估项口 第十二节资赋优异儿童的特征及诊断与鉴别标准一、 资赋优异的定义一二、 资赋优异儿童的类型三、 资赋优异儿童生理和心理行为特征四、 资赋优异儿童诊断与鉴别标准五、 资赋优异儿童评估流程与评估项FI 第三章特殊儿童的评估取向与范围 第一节心理计量评估取向一、 心理计量评估取向的涵义二、 心理计量评估取向的冃标三、 心理计量评估取向需注意的问题 第二节生态和行为评估取向一、生态和行为评估取向的涵义二、 生态和行为评估取向的目标三、 生态和行为评估取向需注意的问题 第三节质性发展评佔取向一、 质性发展评佔取向的涵义二、 质性发展评估取向的目标三、 质性发展评估取向需注意的问题 第四节评估范围一、 知觉一动作发展能力二、 认知发展能力三、 语言发展能力四、 社会行为能力五、 学习能力六、 生理发展状况七、 情绪和行为能力八、 人格发展状况九、 适应性行为能力十、性向状况第四章心理计量评估的基本知识第一节信度与效度一、 信度二、 效度第二节常模一、 常模的涵义及类型二、 常模标准化三、 常模参照测验与标准参照测验 第三节具他有关测验的知识一、 测验的选择二、 丿施测过程中误差的控制三、 测验分数的解释 第二篇 心理计量取向评估方法第五章认知能力评估 第六章智力评估 第七章语言评估 第八章知觉动作评估 第九章情绪与行为评估 第十章适应行为评估 第十一章人格评估 第十二章发展性评估 第十三章成就评估 第十四章性向评估 笫三篇生态行为取向评佔方法第十五章生态评估第十六章功能性评估第四篇 质性取向评估方法 第十七章实作评估第十八章动态评估第十九章档案评估第二十章课程本位评估共。