（202X最新）中班科学教案《比高矮》（通用）.doc

中班科学教案《比高矮》引导幼儿思考、解答活动中提出的问题，培养幼儿思维的灵活性以下是出国留学网小编为大家整理的中班科学教案《比高矮》，欢迎大家阅读，更多精彩内容请关注出国留学网教学目标：1.学习比较物件的高矮，初步体验物体高矮不变性和相对性能用词汇“高”、“矮”表示比较结果2.引导幼儿思考、解答活动中提出的问题，培养幼儿思维的灵活性教学准备：1.引导幼儿注意、观察和比较人和物体的高矮，对比较高矮有初步的经验2.椅子一张教学过程：1.比较高矮1)观察比较教师和小朋友的高矮①教师站立我是高还是矮?”“结论：因为没有人和老师比，所以不知道老师是高还是矮②请一小朋友和老师并排站立小朋友和老师站在一起比，我们两谁高谁矮?你从哪看出来的?”(两人并排比较，谁高出一部分，他的个子就高)③小朋友之间比高矮请两三对小朋友作比较，再请全班小朋友站起来和自己旁边的小朋友作比较教师请几位小朋友回答他和谁比谁高谁矮④想一想：在我们周围环境中，什么东西高，什么东西矮?(2)变换站立位置比较(两人站在不同高度的位置上进行比较)让被请幼儿站在椅子上(高于老师)现在再比比看，我们俩谁高谁矮?为什么?”“小结：比较人们个子高矮时，两人要站在同一平面上，也就是要站在同样高的地面上，才能比较出谁高谁矮，现在小朋友明显高，是因为他在椅子上老师站在地面上。

实际上它还是比老师矮2.感知高矮的相对性(让幼儿体验到谁高谁矮要看他和谁比)1)观察比较①请一小朋友甲和教师比高矮②再请第二位小朋友乙(乙要比甲矮)和甲比高矮③“怎么一会儿甲小朋友矮，一会又说他高，到底甲是矮还是高?”讨论：引导幼儿观察、思考，看一个人是高还是矮要看他和谁比，甲小朋友和教师比时矮，可他和乙小朋友比就高2)小朋友之间比较另请三位幼儿(高矮依次递增)进行比较，可重复两三次3)小结：要想知道谁高谁矮应该看他和谁比，当他和个子高的人比时，他就矮，而和个子矮的人比时他就高教学建议：1.物体的高矮、大小、轻重、厚薄等连续量，都具有不变性和相对性，幼儿感知这些特点，一般来说比较困难，因此在设计具体活动时，应注意：(1)先让幼儿进行实物比，例如，两个人比较高矮，两本书比较厚薄等;(2)活动设计要有层次性，如：两个人站在同一高度上比较高矮(先让师生之间比较，再幼儿之间比较)，然后两人再站在不同的高度上进行比较，这时可引导幼儿观察，由于站在不同的高度，两人的高矮发生了什么变化，从而让幼儿懂得比较高矮的人必须站在同一高度2.引导幼儿认识高矮时，可先两个人比，这时高和矮是不变的(谁高就是谁高，谁矮就是谁矮)。

然后再引导幼儿进行三个人比较，这时结果会发生变化(如和更高的比，原来高的就成了矮的……)，使幼儿感受到人的高矮的相对性这样的系列活动使幼儿对这问题的认识逐渐深化、精确。