六年级上册音乐教案-1.5.2我的祖国｜人教新课标(2014秋).pdf

我的祖国教学设计 教学目标 体会歌曲我的祖国中两部分音乐不同的情绪、不同的表 现内容，表现对祖国的热爱和保卫祖国的坚定决心 教学重、难点 1. 聆听、记忆歌曲的主要旋律 2. 分析歌曲两个乐段在音乐情绪上的变化 教材分析 歌 曲我的祖国 是表现 20 世纪 50 年代初期抗美援朝 战争的影片的插曲是朝鲜中部金化郡五 圣山南麓一个只有十余户人家的小村庄，经过1952年 10 月的一场著名战役，名扬天下，中国人民志愿军所取得的辉 煌胜利，使得成为一座丰碑歌曲就是在激烈 的战斗间隙，战士们在坑道里唱的歌曲的成功之处是它 并没有写成一首战斗进行曲，相反写成一首抒情歌曲和颂 歌，这与残酷的战争环境形成了极大的反差然而正是这种 反差将志愿军战士战斗的动力源泉交代得清清楚楚，那 就是热爱家乡，热爱祖国，为保卫祖国，保卫家乡而战，当 时的口号就叫 “ 保家卫国 ” 在歌词的创作上，乔羽先生并没 有运用“ 长江 ”“黄河 ” 等地域性强的河流，而是运用“ 大河 ” 一 词，使人很容易就想起家乡的河，代表了更多人对自己家乡、 对祖国的深切情感，歌曲更突出表现了对祖国的荣誉感 歌曲明显地分为两个乐段，第一乐段抒情性强，第二乐段壮 丽宏伟，是一首明朗的颂歌。

美丽的祖国 ”“英雄的祖国 ”“强 大的祖国 ” 从各个侧面歌颂了祖国， “ 辽阔的土地 ”“古老的土 地”“温暖的土地 ” 则从地域、历史、现实三个视觉角度歌颂了 祖国，言简意赅，这首歌曲被选入“20 世纪华人音乐经典” 歌曲的旋律同歌词一样精彩，第一乐段的优美亲切，第二乐 段的宏伟壮丽与歌词的内容高度吻合，第二乐段为开放性乐 段，结束在属音“5”上，使三段歌词连续演唱不致产生过多 的结束与停顿感两个乐段旋律虽然不同，但仍有很多音调 上的联系，例如 “” 与“”“” 与“” 等 这首歌音域较宽，气势宏伟，虽然不是一首儿童歌曲，但学 生完全可以理解，甚至还可以学唱其中一些片断因此将它 作为欣赏曲目很合适 教学过程 : 一、导入 1. 初次聆听歌曲我的祖国，请同学们聆听后谈感受 2. 教师简要介绍歌曲的出处 影片 二、欣赏歌曲我的祖国 1. 欣赏影片中带有歌曲的我的祖国视频 片段，学生通过视、听两个方面体会志愿军们保家卫国、不 怕牺牲的精神 2. 教师带领学生根据歌曲情绪给歌曲分段 第一乐段（ 110 小节） ；第二乐段（ 1118 小节） 3. 对比歌曲我的祖国中两部分音乐情绪的变化，教 师出示填空题。

4. 教师指导学生分别轻声学唱歌曲的第一部分（领唱部 分）和第二部分（合唱部分） 5. 体会歌曲两个部分的不同情绪，不同表现内容，揭示 两个部分之间的情感关系 第一部分表现了热爱祖国的真挚之情 第二部分表现了捍卫祖国的决心 三、整体感受 1. 教师简单介绍影片情节 2. 教师播放影片 英雄儿女 中带有歌曲的英雄赞歌 视频，学生感受歌曲的情绪 四、歌曲拓展 1. 请学生用一个词或一句话概括歌曲英雄赞歌的情 感特征比如，炽烈、热切、壮烈等 2. 回想生活中还有哪些情感？与爱有关的情感有哪些？ 有哪些歌曲可以表达不同爱的情感 学生自由回答：生活中有哀怨、欢快等情感与爱有关的情 感有思念、赞美等歌曲有轨迹弯弯的月亮 3. 请学生选择一首歌曲表达自己对祖国的情感 五、课堂小结 本节课同学们欣赏了优美、深情的歌曲，歌曲旋律激荡了我 们的心房，这真是一次极好的爱国主义教育希望同学们把 这样优秀的作品永远记在心中。