最新冀教版六年级数学上册第三单元百分数教案.docx

名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -第三单元 百分数研讨时间： 2021-9-22研讨地点：六年级办公室 研讨内容：第三单元百分数达成共识：教学目标： 学问与才能：1、 熟悉百分数，探究小数、分数和百分数之间的关系；会进行小数和百分数、分数和百分数的转化，会比较分数和百分数的大小；2、 会解答百分数的简洁实际问题；3、 能对现实生活中有关百分数的信息作出合理的说明，会用百分数描述并说明现实世界中的简洁问题；过程与方法：1、使同学在懂得百分数的意义、探究百分数与分数、小数互化方法以及解决相关实际问题的过程中，进一步体会数学学问间的联系，增强思维的深刻性及数感；2、 能探究出解决百分数、百分率问题的有效方法，并试图查找其他方法；情感态度与价值观：感受百分数在日常生产和生活中的广泛应用，对四周环境中与百分数有关的事物具有奇怪心，激发学好数学的信心；教学重点：懂得百分数的意义；教学难点：百分数与分数的联系和区分；教学方法：开放课堂，扩高校生自主探究的空间，加强学问间的联系，培育同学的类推迁移能力；本单元共支配 10 课时；百分数的意义 ----------------------------------- 1 课时简洁的求百分数 --------------------------------- 1 课时百分数和小数、分数互化 ------------------ 1 课时分数、百分数的大小比较和互化 ------------ 1 课时百分率 -------------------------------------------- 1 课时百分数的简洁问题 ----------------------------- 2 课时解决问题 ----------------------------------------- 1 课时机动 --------------------------------------------- 2 课时百分数的意义课时 4 节次 1 时间教学内容 ：教科书第 28~30 页内容教学目标 ： 学问与才能：让同学在现实的情境中，初步懂得百分数的意义，会正确地读、写百分数；过程与方法：让同学经受百分数意义的探究过程，把握百分数的意义，体会百分数与分数、比的联系和区分，积存数学活动体会；情感态度与价值观： 第 1 页，共 19 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -让同学在用百分数描述和揭示生活现象的过程中，体会百分数与生活的亲密联系，感受百分数与其它学科的内在联系，增强自主探究与合作沟通的意识；教学重点：体会百分数的意义，会正确读、写百分数；教学难点：体会百分数与分数、比的联系与区分；教学方法：自主探究与合作沟通；教学过程：一、创设情境，引出百分数；你们喜爱篮球吗？说到篮球你们会想到谁？出示有关姚明的数据统计， 然后在屏幕上出示信息： “在前两个赛季，姚明的罚球命中率是 81%，本赛季，罚球命中率下降到了 72.6% ；这两个百分数用红色的颜色标出来；问：这两个红色的数，你们熟悉吗？引入本节课的学习内容，板书课题“百分数的熟悉” ；二、主动探究，初步懂得百分数的意义；1、教学例 1；出示体育课上我校女篮的投篮的练习赛照片，老师收集到的一组数据；出示表格：你能判定出哪个队员投篮的命中率高一些？为什么？在小组里沟通比较的方法和结果；指名说说表示意义；现在你能说出谁投中的比率高一些吗？（引导同学用不同的方法比较：可以把这两个分数先通分再比较；也可以把分数化成小数后再比较； ）谈话：为了便于统计和比较，通常把这些分数用分母是 100 的分数来表示；问：你能把这三个分数都改写成分母是 100 的分数吗？指名说说表示的含义；现在你能很快地看出谁投中的比率高一些吗？67 与我们今日要学的百分数有事么联系呢？是么是百分数？百分数怎么写？怎么读？请同学100们自学课本第 28 页； 同学自学；汇报沟通；师总结：揭示概念：表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数；百分数又叫做百分比或百分率；2、教学百分数地读、写法；谈话：百分数通常不写成分数形式，而在原先的分子后面加上百分号“ % ”来表示，如：64=64%，读作百分之六十四； 请你用百分数的形式表示100的意义；3、信息沟通，进一步懂得百分数的意义；（ 1）分别说出 95﹪和 92﹪各自表示的意义；67 和10053 ，先写出来， 再说说它们表示100(2) 举例说明日常生活中见到的百分数，并说说它表示的含义；(3) 植树问题；屏幕出示：某育林队三个组方案每天各植树100 棵；实际植树结果是：第一组植树97 棵，其次组植树 125 棵，第三组植树 100 棵；（ 1）第一组完成方案植树任务的 97﹪（ 3）第三组完成方案植树任务的 100﹪（ 2）其次组完成方案植树任务的125﹪A 、找同学读一读上面三个句子；B 、争论三个百分数表示的实际意思； 第 2 页，共 19 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -4、应用提升；〔1〕 写出横线上的百分数，并说出各数表示的意义；（ a）育红学校喜爱音乐的同学人数占全校人数的百分之五十五， 喜爱体育的同学人数占全校人数的百分之六十四；（ b）春光中学今年完成植树任务的百分之一百零五；〔2〕 说出下面百分数表示的意义；某育林队今年植树 2480 棵，成活率为 95﹪；〔3〕 我说你写；（老师说十个百分数让同学独立写在纸上，出示正确答案让同学比对，然后用百分数进行沟通；如我写对了总个数的百分之八十，或我写对了总个数的百分之九十，我写对了几个？ 等）〔4〕 出示信息 :（ 1）我国的耕地面积约占世界的 7%；（2）我国的人口占世界的 22%；看了这两条信息 ,你想到什么？（ 5）出示两种衣服的标签： A 含棉 100%， B 含棉 75%，假如你是顾客，你会买哪一种，请说说你的想法沟通时得出：百分数仍可以看成一个特别的比的形式，他特别在哪里？（百分数的比的后项都是 100）因此百分数又叫百分比；像例题中的命中率、近视率都可以用百分数来表示，因此百分数仍叫百分率；（ 6）独立完成“练一练” ；a．练一练第 2 题；同学读表中的数据，先同桌相互说一说每个百分数表示的意义，再全班沟通；关注稍差同学；提出：不运算，你能说出几个百分数的和吗？为什么？b．练一练第 1 题；让同学自己读题写百分数；沟通时，重点说一说百分数表示的意义；c．练一练第 3 题；同学口答，关注同学对“约占 ”实际含义的懂得；三、合作探究，百分数与分数的区分同学汇报，师小结：一般的分数不仅可以表示两个数的倍比关系，仍可以表示详细的数量 ;而百分数只能表示一个数是另一个数的百分之几，不能表示一个数量；所以 ,百分数后面不带单位名称；四、敏捷运用，解决实际问题；一：挑选合适的数填在括号中；45% 200% 98% 0.001% 100% 3 9%1、一本书，已看了全书的（ ），仍剩下全书的 55% ；2、一根铁丝长（ ）米；3、期中考试中，我们班同学全部及格，及格率达到了 〔 〕.二： 把下面的成语和百分数用线连起来；一分为二 200%一箭双雕1%百发百中90%百里挑一100%十拿九稳50%第三：画一画，用你自己喜爱的方式表示出 50%同学们真棒，连续闯过三关，下面我们轻松一下：我们来玩个嬉戏：两个人一组玩 5 次“石头、剪刀、布”的嬉戏，看看你赢了百分之几？输了百分之几？同学汇报； 第 3 页，共 19 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -五、读书感悟百分数的作用；我们来看一组资料：你能在这些百分数的对比中，领会到什么？1、我国的人口占世界总人口的 21%，我国耕地面积占世界耕地总面积的 7%；2、一次性筷子是日本人创造的，日本的森林掩盖率高达 65%，但是他们一次性筷子全靠进口，我国森林掩盖率不到 14%，却是出口一次性筷子的大国；3、2000 年悉尼奥运会：中国获奖金牌 28 块，占金牌总数的 9%； 雅典奥运会：中国获得金牌32 块，占金牌总数的 10.6%； 六、总结这节课你有什么收成？你中意吗？中意度是多少？仍有缺憾吗？缺憾率是多少？老师小结：老师对同学们这节课是百分之百的中意，知不足者方能进步，信任六年级（ 3〕 班的同学们只要百分之百的信任自己，百分之百的付出努力，你们就能胜利；最终老师送你们一句话：天才 =99% 的汗水 +1%的灵感；板书设计：百分数的熟悉百分数：表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数；百分数又叫做百分比或百分率；百分数地读、写法：百分数通常不写成分数形式，而在原先的分子后面加上百分号“ %”来表示，如：64=64% ，读作百分之六十四；100作业设计 ：一、填空；1. 〔 〕 叫做百分数或者百分比；2. 4 是 100 的〔 〕% ， 20 是 50 的〔 〕% ；3. 某班男生人数是全班人数的 48%，这班女生人数占全班人数的 〔 〕% ，男生人数比女生人数少 〔 〕% ；4. 某种产品降价 20%；〔 〕 是单位“ 1”，现在的价钱是原价的 〔 〕% ；5. 二月份用电量是一月份的 75%， 〔 〕 月份用电量少，少 〔 〕% ；6. 王营乡今年小麦产量比去年增产 25%；今年产量相当于去年产量的 〔 〕 ；二、写出下面各百分数；百分之五十六 百分之六十三点四 百分之九十九 百分之七十三点五百分之三十四 百分之四十点六 百分之七十二 百分之百求百分数课时 4 节次 2 时间教学内容 ：教科书第 31~32 页内容教学目标 ：学问与才能： 1、结合详细情境，经受求一个数是另一个数的百分之几的过程； 2、把握把一位小数、两位小数化成百分数的方法，能解决求一个数是另一个数的百分之几的简洁问题；过程与方法：让同学经受求一个数是另一个数的百分之几的过程，积存数学活动体会；情感态度与价值观：体会数学学问间的联系，感受用百分数表示事物的作用，增强学好数学的信心；教学重点：把握把一位小数、两位小数化成百分数的方法； 第 4 页，共 19 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -教学难点：能解决求一个数是另一个数的百分之几的简洁问题；教学方法：尝试、分析、讲解教学过程： 一、复习导入1、什么叫百分数？2、写出下面百分数：百分之十六 百分之九十九 百分之六十点五 百分之七十九。