
小学数学德育指导纲要解读.ppt
54页单击此处编辑母版标题样式,,单击此处编辑母版文本样式,,第二级,,第三级,,第四级,,第五级,,*,,*,,,,,,,,,*,,*,单击此处编辑母版标题样式,,单击此处编辑母版文本样式,,第二级,,第三级,,第四级,,第五级,,,,,,,,,,,,单击此处编辑母版标题样式,,单击此处编辑母版文本样式,,第二级,,第三级,,第四级,,第五级,,*,,*,小学数学德育指导纲要解读,,,《小学数学学科德育实施指导纲要》,,的解读,,l山,,,,德育课程纲要的来源和形成过程,,二、数学学科德育纲要的核心概念,,数学学科德育纲要的操作建议,,四、数学学科德育纲要的评价建议,,,,德育课程纲要的来源和形成过程,,2016年5月25日上午,教育部在济南召开新闻,,发布会,解读《山东省中小学德育课程一体化实施,,指导纲要》,这是教育部首次在北京之外举行新闻,,发布会,发布一个地方的教育新政,表明教育部对,,山东研制和组织实施德育课程一体化的高度认可德育课程纲要的来源和形成过程,,山东省教育厅左敏厅长发布了《山东省中小学德育课程一体,,化实施指导纲要》,介绍了指导纲要编制的必要性、研制的过程、,,基本框架和主要内容以及预期达到的效果,,编制《指导纲要》,目的在于形成了“德育课程、学科课程、,,传统文化课程、实践课程四位一体的中小学德育实施体系,实,,现全科育人、文化育人、实践育人,全面提高教育教学质量。
《指导纲要》:“德育课程指导纲要,,“学科德育指导纲要”(包括14个学科),,中华优秀传统文化指导纲要“,,“实践活动德育指导纲要,,总共300多页,其中“中学数学德育课程…,”占28页1)“德育课程指导纲要”一体化设计小学、初中、高中的,,品德与生活”、“品德与社会”、“思想品德”、“思想政治,,四门课程2)“学科德育实施指导纲要″主要思路是挖掘提炼包括语,,数、英等14门课程中蕴含的德育元素,根据课程属性,归纳每门,,课程的德育目标、德育范畴,突岀课程的德育特点,强调课程核,,心素养与德育的有效契合,强化每门课程的育人功能,达到全科,,育人的目的3)“中华优秀传统文化课程实施指导纲要”将中华优秀传,,统文化经典融入教育教学和学生生活,突出齐鲁优秀文化的丰富,,内涵,发挥积极作用4)“实践活动德育实施指导纲要”对中小学生实践活动进,,行了系列设计,强化了实践活动在学校德育方面的重要载体作用,,,,udus larval,,二、学科德育纲要的核心概念,,(一)数学学科的德育特点:,,数学学科是培养学生熟练掌握数学知识、数学思,,维,形成学生数学能力与数学品质的基础学科数学,,学科实施德育主要通过习题演算、讨论交流、合作探,,究、社会实践等活动进行,侧重于逻辑推理、实践反,,思、数学审美与道德品质的统,,概括性、严密性、应用性、创造性、思想性,,,,1概括性,,数学学科是最能体现思维概括性的学科。
数学教材,,中的命题、公式、符号、定理、定律都蕴含着巧妙、完,,整、辩证的概括性,是培养学生流畅思维的重要资源教学时应引导学生学会从具体事物中抽取本质的能力,,,形成去粗取精、去伪存真、综合分析、辩证思维的意识,,与习惯2严密性,,数学知识、数学习惯、数学演算处处充满着严密,,性要引导学生通过发现命题、提出命题、论证命题,,养成严密的逻辑推理能力、逻辑论证能力和严谨思维,,的能力,形成追求真理、勇于创新的道德品质3应用性,,数学知识是人类把握世界、探索智慧、追根问源、,,推动文明的实践结晶要引导学生学会自觉地在日常,,生活、社会活动中发现数学问题,运用数学知识,养,,成数学品质,提高生活智慧,为未来的职业生活、公,,民生活打下良好的数学基础1,、最灵繁的人也看不见自己的背脊——,非洲,2,、最困难的事情就是认识自己——,希腊,3,、有勇气承担命运这才是英雄好汉——,黑塞,4,、与肝胆人共事,无字句处读书——,周恩来,5,、阅读使人充实,会谈使人敏捷,写作使人精确——,培根,。












