幼儿园课程内容的管理.pdf

幼儿园课程内容的管理课程内容的管理主要是对课程内容的选择，即选择什么样的学习内容作为实现课程目标的载体，它直接关系到课程目标的达成度在选择上一般应注意以下几个方面1）要根据课程目标选择课程内容课程内容是实现课程目标的载体和有效手段，课程目标为课程内容的选择提供了方向所以，在选择课程内容时要有目标意识， 可以是多项活动内容实现同一个目标，也可以是多项目标同时体现在同一活动内容中例如，主题活动课程内容的选择就能充分体现这一点2）要注重课程内容的适切性课程内容要适合幼儿的发展规律，符合幼儿的发展水平与学习特点，贴近幼儿已有的生活经验和学习经验，基本上是所有幼儿都需要的课程内容， 幼儿能够做到感兴趣正如纲要中指出：既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野；既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展因此，从课程内容上应反映出地域特色和幼儿园特色尤其需要注意的是幼儿园要从本园的实际出发，根据自己的办园条件、 师资队伍状况选择引入或开发课程，切不可照搬照套，盲目效仿3）要强调课程内容的基础性课程内容的基础性表现在所选内容应该是具体直观、简单容易的，是幼儿通过视、听、嗅、味、触五种感官可直接感知的事物和现象，符合幼儿思维的直观性和形象性特点，有利于幼儿经验性知识的获得。

4）关注课程内容的社会性幼儿园课程内容要有益于幼儿走进社会、接触社会、了解社会学习遵守社会规则帮助幼儿由自然人过渡到社会人，让幼儿能适应社会5）要重视课程内容的全面性 纲要指出：“幼儿园的教育内容是全面的、 启蒙性的，可以相对划分为健康、 语言、社会、科学、艺术五个领域，也可作其他不同的划分各领域内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展这说明幼儿园教育是启蒙性、全面性的教育，因此，幼儿感受和体验到的各种经验应是丰富多样的，能够从身体动作、认知、情感、社会性等方面得到全面的发展 同时，课程内容的安排要注意领域的均衡性， 考虑各领域的有机联系和相互渗透， 有利于幼儿循序渐进地学习6） 要突出课程内容的发展性 随着社会的发展， 科技在进步，幼儿园课程内容也要跟上时代发展的步伐，体现时代性、发展性、进步性、前瞻性和现代化， 这也是现代化幼儿教育发展和幼儿园发展的必然要求比如，当下流行的电子产品，如平板电脑、智能，环保低碳的交通工具，如电动汽车、太阳能汽车等这些与幼儿生活健康密切相关的新事物、新现象都可以成为幼儿园的课程内容。