鲁教版二年级语文上册第三单元教案.docx

识字3教学目的：　 1、结识１1个生字会写8个字 2、对的、流利、有感情地朗读课文,感受祖国的伟大 3、有热爱祖国的感情,对三字经这种语言形式感爱好重点：学习生字词，对的、流利、有感情地朗读课文难点：感知三字经的语言形式,感悟丰富的文化内涵有热爱祖国的感情,对三字经这种语言形式感爱好教学方略:1、充足调动学生的生活积累识字，如：结合本地地名识字,生字与熟字识字2、在理解和感悟“各民族”时,结合课后“读读认认”中的图画和词语,让学生说说自己还懂得哪些少数民族３、朗读本学时，重要以诵读为主让学生以洪亮的声音,自豪的语调，奋发的姿态，反复诵读教具准备：生字卡片教学学时:两学时教学过程: 　 　 　 　 　 　第一学时 一、谈话导入　 1、神州大地，山河壮美；中华文化，源远流长勤快、勇敢的华夏子女,为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新一艘满载着13亿炎黄子孙的大船，正迎着新世纪的大潮，扬帆远航祖国是我们的妈妈,我们是祖国的孩子，我们都爱自已的祖国今天就让我们一起来理解一下我们祖国的多种风土人情吧！　　 2、板书:识字三，边板书边让学生书空 二、自主探究，学习生字 1、运用拼音,自由小声读出字词,不会读的找同窗帮忙。

　 2、去掉拼音读词语 ３、调动学生的生活积累识字例如，各地学生可以结合本地地名结识“州(广州、兰州、苏州）、川(四川、银川）、岛(海南岛、舟山群岛)、峡（三峡、刘家峡）”再如,通过“江泽民、人民路、人民公园、人民小学”等人名、路名，公园、学校名，结识“民”字 4、“台湾岛，隔海峡,与大陆,是一家”中有五个生字，可让学生在读这一句时集中认读和识记 ５、让学生通过生字与熟字比较，识记字形如，申—神、勇—涌、鸟—岛、夹—峡、写—与、眠—民、旅—族州、川”的意思可通过对“神州、山川”的大体理解来理解　 　6、根据课文内容自编韵语，巩固识字如: 　 神州大地，山川壮丽;黄河长江，奔涌不息；宝岛台湾，隔海相望;中华民族,奋发图强 7、教师抽查学生自学状况：　 换偏旁：伸——神勇――涌　减一减:写――与　 眠――民 加一加:夹――峡 　 猜谜语:海中一座山鸟儿好家园　　三、写字指引 (1）巩固音、形 　本课要写的字中波及平翘舌音的较多,如川(chuān）、州(zhōｕ)、争（zｈēng)、族(zú)建议写字前引导学生再次认读这些字，巩固读音与”字是三笔写成,“族”字是左右构造，这些都要提示学生注意。

　(2）观测发现 　　 相似的字：川、州 　　 难写的字：民、族　 (3)重点解说　 　 夕：撇不适宜长,“”的横要短，撇要长 　 川:撇要写成“竖撇”,中竖应稍短，右竖要长　 　民:字形特点上窄下宽，竖提纲直,斜钩要呈弓形,尽量舒展 　　 　 第二学时　 一、导入： 1、把自已收集到的祖国各地的风光,及知识拿来给同窗们看一看,小组交流　　　２、今天我们就来理解一下我们的祖国　　二、朗读感悟 　１、自读课文,注意读准字音 2、朗读本课,可以诵读为主让学生以洪亮的声音,自豪的语调，奋发的姿态，反复诵读读第三句“台湾岛，隔海峡,与大陆,是一家”，可用低缓、深情的声音,体现宝岛未归的遗憾和盼望祖国统一的心愿 在反复诵读的基本上,可让学生自由说说从每一句三字经中，读出了什么，体会到什么例如，从第一、二句中读出祖国山河壮美、风景如画；从第三句中读出宝岛台湾与大陆是一家，两岸人民盼望着早日实现祖国统一;从第四句中读出各族人民正在齐心合力,奋发向上,为振兴中华而努力课文的内容只需让学生用自己的话大体说说，不要一句一句地解说中华民族的状况，黄河、长江、长城、珠峰、台湾等地理名词，可让学生在课前理解一下，教学时调动学生的已有知识，让她们自己说说,教师也可以合适予以点拨。

　 3、画出自己不理解的地方，小组讨论解答小组解答不了的,由组长向全班提出 ４、也许提出的问题有： 　　 (１)我们的祖国为什么又称为“神州、华夏、中华”？ 　 (2）“黄河、长江、长城、珠峰”在哪儿?是什么样的？　 　(3）台湾在哪儿?为什么说台湾和大陆是一家? 　 (4）“各民族”指哪些民族?我们自己是什么民族的? 以上这些问题你最想理解哪个,你打算怎么解决呢? 5、选用你最感爱好的问题回家运用多种途径找答案明天开一种祖国知识讨论会：“我来说说我们的祖国”　 在理解和感悟“各民族”时，可结合课后“读读认认”中的图画和词语，让学生说说自己还懂得哪些少数民族　 三、实践活动 　 少数民族知识知多少　　 收集少数民族的服饰、房屋、节日、风俗习惯等方面的图片或文字资料，然后在班上交流可以按民族把同窗们收集的资料分类整顿，在学习园地或板报上办个专栏教学反思:1、通过本课的学习，激发了学生对祖国的热爱,同步加强了对语言的积累2、在生字的书写上不够到位，对生字的掌握不抱负　9、欢庆教学目的1、结识7个生字会写8个字２、对的、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的氛围。

3、加深对祖国的热爱之情教学重点：识字、认字对的、流利、有感情的朗读，背诵课文教学难点:可以读出喜庆、欢乐的氛围,加深对祖国的热爱之情教学方略：1、本课篇幅短小,生字不多,可让学生先借助拼音认一认生字，再在朗读过程中进一步认读 　２、朗读本诗，要掌握好欢乐、喜庆的基调,用热烈奔放、激情满怀的声音，体现出对祖国的无限热爱之情教学过程（一）揭示课题,初读课文二）自主合伙认真读生字让学生把不字圈出来,然后用自己喜欢的字来解决三)朗读感悟1、范读课文,学生说说听后的感受2、自由读课文,画出生字，并把课文读对的,读流利３、男女生互相接读课文:男生读上半句、女生读下半句,读完后互换4、赏读课文：读读你喜欢的诗句,并说说为什么喜欢它5、读、议课文1）出示课件（欢庆场面），引导观测：图中画了哪些地方的景物?十三亿孩子欢庆这美好的日子是什么日子？用课文中的句子或自己的话说一说2）四人小组讨论、互评，教师巡视点拨,学生评出优秀解说员,分别上台说给人们听6、有感情地朗读全文四)指引写字重点指引:洁、祖、旗、亿、曲、庆(五)实践活动１、让学生动画一画自己懂得的家乡、祖国的名胜２、交流收集到的祖国名山大川的图片。

教学反思：1、大部分同窗生字掌握较好2、教师在教学的过程中一定要加强对朗读地指引,学生在反复朗读的基本上背诵，就比较容易 1０ 、 北京学习目的:1、结识13个生字,会写１0字2、对的、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分,感受北京的美丽和巨大的变化3、有热爱祖国首都的意识和感情教学重点：识字、认字对的、流利、有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的部分教学难点：可以感受北京的美丽和巨大的变化,有热爱祖国首都的意识和感情教学方略:1、启发学生结合生活实际自主识字 2、朗读本文,要带着对北京的热爱和向往之情，读出北京的美丽、可爱要注意对课文的整体感悟　 教学过程：一、激趣导入我们从小就懂得北京是国内的首都,是祖国的心脏人们还记得一首歌里唱的“我爱北京天安门，天安门上太阳升”播放歌曲,会唱的小朋友可以一起唱揭示课题：北京二、初读课文１、自由读课文，规定对的、流利2、指名朗读课文，检查朗读效果三、识字、学词1、看图说话,认读词语播放多媒体课件,问:你看到了北京的哪些美丽的景物，这些景物美在哪里？（根据学生的简介,随机出示词语)2、鼓励学生自己认字谁会认生字条中的字?能说说你是如何记住的吗？３、学生当小教师领读生词。

四、指引朗读课文,感知课文内容１、听教师范读，想一想：课文是环绕哪一句话来写的？2、自由朗读课文，思考:作者抓住了哪些景物写出了北京的美?这些景物分别有哪些特点?3、学生质疑不理解的词，师生共同解答４、指名朗读课文,人们评议，教师进行朗读指引读出北京的美丽，读出我们的自豪,读出我们热爱伟大祖国的语调)5、小组合伙,争做优秀小导游进一步激发学生朗读课文的激情)五、进行识字、写字教学六、布置扩展活动1、让学生收集有关北京的诗歌或歌曲,开展“我爱北京”的诗歌朗读会或演唱会２、师生共同收集有关北京的图片或照片，举办一次图片展览教学反思:1、教学过程中,教师高估学生的能力,觉得她们可以说出“——有——,有——，尚有——成果学生不明白其意思,教师的引导显得不够到位2、学生通过读课文,可以感受到北京的美3、在认字、写字方面，大部分同窗掌握的比较纯熟 １１、我们成功了教学目的：1、会认１4个生字，会写10个字　 2、对的、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪3、增强民族自尊心和自豪感教学重点:识字、认字对的、流利、有感情的朗读课文教学难点:体会人民在申奥成功时的激动、欢乐和自豪，增强民族自尊心和自豪感。

教学方略：1、本课生字读音难点较多，可在学生初步认读生字后,及时示范，指引学生把字音读准 　　 2、在朗读重点词句中进一步指引认读生字　　 ３、学习本课之前，有必要对北京申奥的背景作简朴理解，以理解北京申奥成功的重大意义，从而理解课文中人们的激动心情和自豪感在学生初读课文之后，可出示重点句段让学生朗读，说说从句子中体会到了什么教具准备:生字卡片教学过程:（一)谈话导入1、每个人均有成功的经历，请人们简朴的用一句两句话说说自己做什么事情成功了２、人们说的都属于个人成功，有无什么成功的事情是诸多人 甚至是几千、几万人努力的成果呢?指名述说二)创设情境1、播放申办奥运成功那神圣时刻的画面2、记得这情景吗？谁看了?这是什么时刻？（今年二年级的学生当年还小,不也许记得这个情景这个问题提得不恰当)３、看过的同窗当时心情怎么样？（改为：2、看过录象后，同窗们心情如何?）（三)初读课文 　1、激趣今天我们要学的一篇课文就非常生动的描述了那动人的情景，请人们打开书，自由读读课文,看看课文描述的情景与否和你看到的画面同样 　　　2、读书，教师巡视指引四)朗读感悟１、教师范读（激动自豪的语调)。

2、你从教师的读中听出了什么?３、说说你们目前的心情,请带上这种心情朗读课文4、小组开火车朗读，比比谁能把自己的心情体现出来5、指名朗读,随机指引全班学生朗读　 6、教师听了人们的朗读非常感动让我们一起自豪地向全世界宣称——我们成功了！(全班齐读课文）（五）指引写字 重点指引“拥、抱、匹、泪”的写法六）实践活动1、收集举办奥运会的图片，说说国内的体育健儿所获得的成绩 　 2．说说自己如何为举办奥运会出力教学反思：1、学生对生字的掌握比较纯熟,有个别同窗“拥抱”不太会写2、课文读起来有一定的难度，不能做到有感情的朗读 ３、学生对收集资料比较陌生，对奥运会的理解比较少，此后应鼓励学生多读书，多理解国内外的大事 12、看雪学习目的：1。