11-20各数的认识.doc

东北街小学集体备课教案科目 数学 年级 一 主备人 尹爱青 教学内容11—20各数的认识教学目标1、使学生正确的数出11-201之间物体的个数，知道这些数是由1个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小，能正确迅速的读出11-20各数2、 初步培养学生的操作能力和语言表达3、体验数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣重 难 点重点：使学生正确认识11-20各数难点： 理解11-20各数的组成教学准备尺子、小棒、一、复习导入二、创设情景，自主探究 1.引导学生观察主题图，问： （1）图上那些物体的数量比10多？引导学生观察后回答人数，斑马线白条，花坛里的树 （2）揭示课题：今天我们一起来认识11-20各数并板书 2.结合主题图对学生进行安全教育 3.认数读数教学例1 （1）这是几根小棒？（1）现在呢？（2）...（一直数到10根） （2）我们把小棒捆成一捆，那1捆是几根？（10根） （3）1捆就是1个十，那再添1根是多少？（11）再添1根呢？（12）...（一直数到19）19再添1根是多少？（20）学生边数，教师边板书：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。

（4）现在又够10各单根了，又把它们捆成熙坤原来的1捆再加上这1捆是几捆？（两捆）两捆就是两个十，那两个十是多少？(20) 20里面有几个十?(两个十)(5)你能边摆小棒边数数吗?请你拿出小棒从1开始一直数到20 学生边摆小棒边数数，教师巡视 4、数的组成师：今天我们学习的新数都 是由几个十和几个一组成的，你能用小棒摆出这些数吗？教师说数，学习用小棒表示，同桌互相说一说所摆的数是由几个十和几个一组成的11、13、15、20）5、数的读法1）出示例2的11图 ）A、这个数是由几个十和几个一组成的？（它是由1个十和1个一组成有）B、你会读这个数吗？学生读，教师板书，11读作十一2）出示：12、13、14、15、16、17、18、19A、你能按顺序读出直尺上的数吗？（出示直尺图） 0 1 2 3 4 5 6 7 8 91011121314151617181920B、学生从0读到20，再从20读到0C、指名读，只读单数D、指名读，只读双数E、15的后面是多少？前面呢？F、18和20中间的数是多少？和16相邻的两个数是几和几？G、指出直尺上第13个格在哪儿？6、比较大小三、巩固练习，深化提高独立完成练习十七的第2、4、5题。

四、小结今天我们认识了哪些数？你有什么收获？东北街小学集体备课教案科目 数学 年级 一 主备人 尹爱青 教学内容通过学具操作和教具演示，使学生理解数位的概念教学目标知识与能力：理解数位的概念，使学生初步认识“十位”和“个位”，能够正确地写出11—20各数过程与方法： 利用计数器帮助学生认识“十位”和“个位”在数中的相应位置情感态度价值观：培养学生良好的书写习惯和积极主动学习的精神重 难 点重点： 理解数位的概念难点： 正确地写出11—20各数教学准备 计数器、小棒、数字卡片、课件教学流程集体备课个性展示一、复习导入 1、数20以内的数 （1）从1数到20 （2）从20数到1 2、说出下列各数分别是由几个十和几个一组成的 3、出示数字卡片，指名学生认读 12 10 17 19 20 导入：我们已经认识了11-20各数，那么这些数怎么写呢？这节课我们一起来研究这个问题板书课题）二、自主探究 教学例4（课件演示：写数）1. 出示数位表 十位个位师：这个表叫做数位表，它可以帮助我们写数，上面标着数位的名称，从右边起第一位是什么位？（个位闪动） 写数的时候，如果有1个“十”就在十位上写“1”，有2个十呢？（在十位上写2）有几个“一”就在个位上写几，有3个一就在个位上写几？（在个位上写3）2. 出示小棒图： （1）这个数是多少根小棒？（14根）14里面有几个十和几个一？（2）请大家在桌子上写一个14。

3. 学生摆小棒试着写17师：请你先摆好数位表，然后在数位表上摆出17根小棒 （1）17里面有几个十和几个一？ （2）1个十在什么位上写几？7个一呢？（3）学生试写，请一人说自己是怎么写的4.学生独立探索20的写法 在学生独立完成的基础上交流写法 师：个位上不写“0”行不行？为什么？ 教师演示：擦掉数位表看不出是20了，0起到了占位的作用 学生书写，边说边写“20”三、巩固练习、深化提高1. 在田字格里写11-202. 口头填数 141716133. 请把卡片按顺序排列起来15 8 20 14 18 1213 9 10 0四、小结今天你学会了什么，有什么收获？ 设计理念通过学生自主探究的活动，掌握10加几和相应的减法教学目标知识与能力：1. 使学生能够运用11-20各数组成，掌握0加几和相应的减法的计算方法，并能进行正确地计算2. 知道加法算式中各部分的名称，初步理解加减法之间的关系过程与方法： 利用数的组成帮助学生掌握10加几和相应的减法的计算方法；利用相关的加减法算式，理解加减法之间的关系。

情感态度价值观： 培养学生仔细观察、认真书写、细心计算的好习惯重 难 点重点： 学生能计算10加几和相应的减法难点：掌握计算10加几和相应的减法的计算方法教学准备 多媒体课件、小棒、计数器教学流程集体备课个性展示一、复习导入 1.口算 9+1 8+2 10-7 5+4 9+0 6-6 4-4 3+6 7+3 6+4 8+2 0+5 2.看图列出两道加法算式和两道减法 （ ）+（ ）=（ ）（ ）-（ ）=（ ） （ ）+（ ）=（ ）（ ）-（ ）=（ ）3.数的组成教师提问，学生口答 （1）15是由（ ）个十和（ ）个一组成的 （2）1个十和9个一组成的数是（ ） （3）10和4组成的数是（ ） 4.教师小结十几可以分成1个十和几个一，反过来，一个十和几个一可以组成十几二、自主探究 1.教学例4 （1）教师引导学生一起摆小棒，先摆1捆，再摆3根 （2）教师提问：一共有多少根小棒？用什么方法计算？怎样列式？ 学生回答后教师板书：10+3。

教师提问：10+3等于多少？为什么？ 引导学生回答：因为1个十和3个一组成13，所以10加3等于13 （3）教师提问：谁能根据算式10+3=13写另一道加法算式？学生回答后，教师板书：3+10=13提问：你是怎么想的？引导学生回答，加数的位置调换了，得数还是一样的 （4）指导学生看图列出两道减法算式 教师板书：13-3= 13-10= 教师提问：怎样算？ 引导学生回答：13是由1个十和3个一组成，去掉3就剩下10，去掉10就剩下3 （5）教师小结：今天我们学的是10加几和十几减几，我们知道了可以根据11-20各数的组成进行计算，10加几得十几，十几减几得10，十几减10得几 2.教学例5 （1）教师拿出计数器，先拨出11，再在个位添上2颗珠子，让学生根据拨珠的过程说出一道加法算式学生回答，教师板书：11+2=教师提问：你是怎样想的？引导学生回答：11里面有1个十和1个一，1个十和1个一添上2个一就是1个十和3个一，也就是13，说完教师把算式添完整 （2）教师说明加法算式各部分名称边介绍边板书： 11 + 2 = 13 ﹕ ﹕ ﹕ 加数 加数 和 （3）教师在表示13的计数器的个位上拨去2颗珠子，让学生根据拨的过程说出一道减法算式。

学生回答，教师板书：11+2= 教师提问：你是怎样想的？ 引导学生回答：11里面有1个十和3个一，从1个是和3个一里去掉2个一，就剩下1个十和1个一，也就是11说完教师把算式添完整教师结合算式介绍减法算式的各部分的名称，边介绍边板书： 13 – 2 = 11 ﹕ ﹕ ﹕ 被减数 减数 差 （4）引导学生观察上述两个算式：从这两个算式中，你发现了什么？三、巩固提高 1.做教材78页中“做一做”的第1题指名学生看左图，说出图意，再把左边的算式添完整 再指名让学生看右图，说出图意，再把算式写完整 2.看卡片，读算式10+5= 14-4= 10+2= 8+10= 19-10= 17-7=15-2= 14-3= 6+10= 5+10= 13+1= 9+10= 3.听故事《小公鸡找朋友》 把本节课的练习穿插到故事的情节中去四、全课总结 在同学们的热心帮助下，小公鸡终于找到了它的好朋友小鸭子以后如果别的同学有困难，我们也要热心地帮助他除此之外，我们只有学得更多的本领，才能帮助别人 板书设计 10加几和相应的减法 10+3=13 13-3=10 3+10=13 13-10=3 11 + 2 = 13 13 – 2 = 11 ﹕ ﹕ ﹕ ﹕ ﹕ ﹕ 加数 加数 和 被减数 减数 差作业设计 一、请先看清图意再填空。

一、 根据加法算式写出减法算式 10+8=18 13+4=17 11+8= 19 12+ 4= 16 □-□=□ □-□=□ □-□=□ □-□=□教后反思龙山县实验小学学集体备课教案课 题十几加、减一位数主备人邓林芳教者 课 型复习课时1时间2009.11节数 设计理念通过多种形式的练习，使学生能够熟练掌握自己喜欢的计算方法教学目标知识与能力：1. 让学。