第2课时 分数与除法.doc

第2课时 分数与除法教学目标：知识与技能：使学生理解和掌握分数与除法的关系，会用分数表示两个数相除的商过程与方法：使学生经历分数与除数的关系的探究过程通过探讨比较，明确能够用分数表示两个数相除的商情感态度与价值观：培养学生的探究精神与逻辑推理能教学重难点：重点：理解与掌握分数与除法的关系难点：会用分数表示两个整数相除的商教学过程：一、 创设情境，引入新课1、 填空：6/7表示（ ）7/10的分数单位是（ ），它有（ ）个这样的分数单位2、 计算3、 5÷8 4÷9我们知道，在计算整数除法时经常遇到除不尽或得不到整数上，有了分数，就能够解决这个问题这节课我们就来学校怎样用分数表示除法的商，理解“分数与除法”一、 引导学生合作探究1、分小组讨论自主学习的内容，组长分工，写好需要在小黑板写的问题答案，做好汇报的准备2、组织学生按顺序分组展示问题答案，说明解题思路，引导其余学生质疑3、教师精讲，强调重点、难点①1题读题后知道学生根据整数除法的意义例出算式，1除以3结果是多少？你能用分数来表示吗?（说说理由）② 对第2题的讲解方法一：把一块月饼平均分给4个人，每人分得1/4块，3个月饼平均分给4人，每人得3个1/4块，拼在一起就是3/4块。

方法二：把三块月饼摞在一起，平均切成4份每份有3个1/4块月饼拼在一起，平均每人就分得3/4块③总结两个整数相除，能够用分数表示商，即a÷b﹦a/ b（b≠0）分数也能够看作两个数相除，分数的分子相当于被除数，分母相当于除数，分数的值相当于商④学生可能有的质疑除数和分母为什么不等于0？在整数的除法里，除数不能为0，在分数中分母也不能是零，所以这里b≠0分数与除法有什么区别？分数是一种数，但也能够看作两个数相除除法是一种运算三、检测训练1、学生独立完成检测训练部分，教师巡视指导2、学生汇报展示，集体订正3、全课小结板书设计：分数与除法例1:1÷3＝ 1/3 （个） 例2: 3÷4＝3/4 （个）被除数÷除数＝被除数/除数a÷b＝ a/b （b≠0）。