第一学期九年级化学上册期中考试质量分析.pdf

第一学期九年级化学上册期中考试质量分析第一学期九年级化学上册期中考试质量分析化学组陈富贵本次期中考试试题编制面向全体学生，注重对基础知识和基本技能的考查主要考查九年级化学上册第一、二、三章内容，总分为60 分，试卷结构分为选择、非选择两部分，知识涵盖面广，灵活性较强与中考题量基本一致，难易适中一. 试卷分析1、注重对基础知识，基本技能的考查本试卷考查的知识点较多，大部分试题源于教材在教材的基础上增加了灵活性选择题部分考查了学生的基础知识，注重了化学知识的实用性但要想考高分也较注重化学概念理解性及本质问题2、注重对化学用语和物质分类的考查3、通过实验考查了学生科学探究的能力实验探究的设置，强化了对学生实验探究能力的考查，16 题信息采集于课本，又有别于课本学生必须掌握好了有关知识后才能准确的解答不仅考查了学生，还考查了教师在教学中是否对知识的翻新； 13 题对装置优点课堂上老师要讲解给学生，这也是实验中的注意点二、学生答题情况分析2、透过学生答题分析，可以看出学生在答卷中存在的主要问题:(1) 基础知识和基本技能不扎实表现在对化学式的意义理解不清；对化学反应的量的关系不能正确理解；计算能力非常薄弱；对化学用语的表达含义不能准确理解；不会书写化学反应表达式等等。

2) 能力与方法问题阅读理解、综合分析与归纳、语言表达、科学探究等能力较差，对化学学科中常用的科学方法不熟悉表现在不会进行探究性学习；根据现象总结结论的能力较差1(3) 用化学知识解决实际问题的能力较差表现在不能根据所设计的问题情境，结合自身体验来思考问题，寻求解决问题的方法4) 语言表述不清楚，逻辑性较差，缺乏条理性表现在不能用精练的、准确的语言来描述具体的反应现象，或对反应现象叙述不清；回答问题不能抓住重点问题去阐述，不能答出关键点5) 计算能力薄弱表现在根据化学式计算元素的质量分数和元素的质量比，有关量的计算三、今后师生努力目标1增强质量意识认真进行总结，反思教学效果，全面、客观地分析教学中的得与失，尤其要找出自身存在问题的症结所在，思考对策和解决问题的办法，要制定切实有效的措施，抓措施的落实，跟踪督促，直至问题真正解决要针对答卷中的典型问题，分析错误形成的原因，在做好补救工作的同时加强学法指导要根据学情制订合理的教学计划，理清工作思路，很抓课堂教学，改进教学方法，注重实效，提高教学质量2抓基础、重应用要注重基础知识的教学，对重要的化学概念（如：分子、原子、元素等）、化学用语（如：化合价、化学式、离子符号、等）和基本的化学思想方法（如：组成决定性质；性质决定用途等）要加强理解，对记忆性的概念和原理等要在理解和实际运用的基础上加强记忆。

3、精讲多练，向课堂45 分钟要质量，提高课堂教学效率加强研究与学习，取长补短同时引导学生积极进行课前预习，及时督促学生进行课后复习和训练4、加强实验教学，提高探究能力实验教学中争取多让学生动手，多让学生说，多让学生辩，多让学生提出问题，提高学生的实验素养和探究能力，将实验作为提高学生学习化学的兴趣，培养学生能力的突破口，激发学生的创造欲5、加强计算题的训练 , 注重解题格式 , 提高学生的解题能力，灵活运用知识的能力6、配合班主任，充分调动学生的积极性，让学生真正的投入到学习中来总之，在今后的教学中本人将一如既往的做好本职工作，努力提高教学质量，力争使学生在明年的升中考试成绩更好2第一学期九年级化学上册期中考试质量分析 篇 2一、本次质量检测成绩统计（分学科统计）1. 成绩统计表（保留一位小数）2. 分数段统计表（单位：人）二、对本次质量检测成绩的分析说明本次期中考试试卷是自主命题，试题编制面向全体学生，注重对基础知识和基本技能的考查主要考查九年级化学上册第一、二、三单元和第四单元部分内容，时间90 分钟，总分为 100分，试卷结构分为选择、填空、实验探究三部分，知识涵盖面广，灵活性较强，难易适中。

一）试卷分析1、注重对基础知识，基本技能的考查本试卷考查的知识点较多，大部分试题源于教材在教材的基础上增加了灵活性选择题部分考查了学生的基础知识，注重了化学知识的实用性，对部分学生都不难解答但要想考高分也较注重化学概念理解性及本质问题2、注重对化学用语和物质分类的考查化学用语是化学学科的“语言”，是学生学习化学的基础也是培养学生化学素养的关键环节本次期中试题加强了对化学用语的考查如 20 题, 很多学生对此知识模棱两可，化合价和离子符号分辨不清 22 题看图解答原子结构和元素的有关知识并进行物质分类是学生学习的难点，大部分学生在上学期难以弄清楚此知识点3、通过实验考查了学生科学探究的能力实验探究的设置，强化了对学生实验探究能力的考查，23 题信息采集于课本，又有别于课本，学生必须掌握好了有关知识后才能准确的解答 24题的实验考查了实验室制氧气的发生和收集装置以及实验中需要注意的关键点二）学生答题情况分析纵观学生试卷，分析其答题情况，主要有以下几方面问题：(1) 基础知识和基本技能不扎实表现在对基本化学反应文字表达式记忆模糊，对元素周期表的不完全掌握，对物质的分类模糊，对基本实验装置理解不清。

如选择题2,5,15 ；填空题 16、17、22，实验题 242) 能力与方法问题阅读理解、综合分析与归纳、语言表达、科学探究等能力较差，对化学学科中常用的科学方法不熟悉表现在不会进行探究性学习；根据现象总结结论的能力较差3) 推断与推理能力较差表现在不能根据所给的信息推断具体的物质及元素如填空20题，结合元素与化学基本知识来推断具体元素及其写出化学式，学生思路不清晰，不能较好运用已学知识去解决问题4) 语言表述不清楚，逻辑性较差，缺乏条理性表现在不能用精练的、准确的语言来描述具体的反应现象，或对反应现象叙述不清；回答问题不能抓住重点问题去阐述，不能答出关键点如填空 18,19三、今后教学建议与努力方向1增强质量意识认真进行总结，反思教学效果，全面、客观地分析教学中的得与失，尤其要找出自身存在问题的症结所在，思考对策和解决问题的办法，要制定切实有效的措施，抓措施的落实，跟踪督促，直至问题真正解决要针对答卷中的典型问题，分析错误形成的原因，在做好补救工作的同时加强学法指导要根据学情制订合理的教学计划，理清工作思路，很抓课堂教学，改进教学方法，注重实效，提高教学质量2抓基础、重应用要注重基础知识的教学，对重要的化学概念（如：分子、原子、元素等）、化学用语（如：化合价、化学式、离子符号、等）和基本的化学思想方法（如：组成决定性质；性质决定用途等）要加强理解，对记忆性的概念和原理等要在理解和实际运用的基础上加强记忆。

3、精讲多练，向课堂45 分钟要质量，提高课堂教学效率加强研究与学习，取长补短同时引导学生积极进行课前预习，及时督促学生进行课后复习和训练4、加强实验教学，提高探究能力实验教学中争取多让学生动手，多让学生说，多让学生辩，多让学生提出问题，提高学生的实验素养和探究能力，将实验作为提高学生学习化学的兴趣，培养学生能力的突破口，激发学生的创造欲第一学期九年级化学上册期中考试质量分析 篇 3一、试卷分析本次期中考试试卷是自主命题，主要考查的的是九年级化学上册第一、二、三、四单元的内容，时间90 分钟，总分为 100分，试卷结构分为选择、填空与简答、分析与综合三部分，与中考题量基本一致，难易适中是一份既考查学生有效、准确记忆的东西较多，又考查学生逻辑推理、灵活运用知识的能力的试题二、学生答题情况分析1、学生成绩分布情况， 50 分以上的 2 人，36 分以下即不及格的为 4 人三、今后师生努力目标1、多作思想工作使学生端正学习态度，明确学习目标，树立信心，找到适合自己的学习方法，鼓励他们要努力、刻苦、勤奋，真正做到听一听，练一练，想一想，议一议，问一问“五个一”的要求2、精讲多练，向课堂45 分钟要质量，提高课堂教学效率。

加强研究与学习，取长补短同时引导学生积极进行课前预习，及时督促学生进行课后复习和训练3、抓住化学学科的特点，加强记忆，及时总结，使知识点形成网络结构提高学生解题能力，灵活运用知识的能力4、密切配合班主任，充分调动学生的积极性，让学生真正的投入到学习中来总之，在今后的教学中本人将一如既往的做好本职工作，努力提高教学质量，力争使学生在明年的会考中考出好成绩第一学期九年级化学上册期中考试质量分析 篇 4一、试卷的总体评价本试卷试题编制面向全体学生，试题注重基础知识，侧重对基础知识和基本技能的考查以能力测试为主导，综合考查了九年级化学全部内容全卷共有18 个小题，知识涵盖面广，灵活性较强较好地考查了学生的化学素养试题具体特点如下：1、注重对基础知识，基本技能的考查本试卷考查的知识点较多，大部分试题源于教材在教材的基础上增加了灵活性选择题部分考查了学生的基础知识，注重了化学知识的实用性，对大部分学生都不难解答但要想考高分也较困难其中第 10 题答案 A也可以，是这次试卷的最大败笔2、注重化学概念理解性及本质问题试题中的第 14、15、16 小题涉及化学方程式的考查，5 个化学方程式 10 分，学生平时不仅要死记硬背，还要理解贯通，不然是很难得到 10 分。

第 17 小题是对实验操作的考查，综合性比较强，学生必须掌握较好的基础知识才能解答第18 小题是阅读表格，考查了学生的理解能力，同时对教师平时授课中的要求较高，要适当的注重知识的延伸3、考试题有较强的灵活性第 16 小题模仿高考命题，知识灵活，学生难以理解体现了新教材在知识与能力、过程与方法的要求，对学生适当地设置了探究意识4、注重对化学用语和物质分类的考查化学用语是化学学科的“语言”，是学生学习化学的基础也是培养学生化学素养的关键环节本次期中试题加强了对化学用语的考查如第 13 题第 3 小题对中下等学生是难点、很多学生对此知识模棱两可，简单的符号错误百出5、通过实验考查了学生科学探究的能力实验探究的设置，强化了对学生实验探究能力的考查，第17、18 题信息采集于课本学生必须掌握好了有关知识后才能准确的解答6、化学计算难度较小注重于考查学生的规范答题，立足于化学式和化学方程式的基本计算，没有难度二、成绩分析参考人数 107 人，优秀率 8.4%，及格率 29.9%，最高分 96 分，最低分 0 分，平均分 45 分三、教学中存在的主要问题1、化学用语不过关，双基知识落实不够2、题型训练少，练习中没有注重一题多变的活化思维3、学生平时养成了粗心的习惯，审题不清。

4、概念模糊，学生不记忆所学知识点5、平时实验教学中让学生自己动手设计少，自主探究能力不够，往往只是让学生“听”现象不注意实验的本质特征的探究导致学生对实验印象不深四、改进的措施2、重抓基础知识和基本技能让学生能将所学知识灵活应用，适当把握知识延伸3、加强化学用语的教学，分步、分层过关，做到识记熟练，书写规范，并强化理解，让学生真正掌握化学用语的含义以及其重要性4、加强实验教学，提高探究能力在实验教学中争取多让学生动手，多让学生说，多让学生辩，多让学生提出问题，提高学生的实验素养和探究能力，将实验作为提高学生学习化学的兴趣，培养学生能力的突破口，激发学生的创造欲九年级上册化学海水制碱教案一、教材海水制碱这节课是鲁教版初中化学九年级全一册第3 单元第3 节的内容，纯碱在工业生产和生活中有着重要的应用，是初中化学遇到的一种重要的盐类物质本单元以海洋为背景，引领学生认识海洋化学资源，体现“从生活走向化学，从化学走向社会”的课程理念本节课主要包括两个方面的内容，即：“一、氨碱法制纯碱; 二、纯碱的性质在第一部分，主要内容：一是通过认识氨碱法制纯碱的工艺流程，引导学生从元素守恒的角度思考原料选择的问题，树立元素守恒观 ; 二通过自主学习，了解纯碱、小苏打在日常生活中的用途，体会学习化学的必要性。