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《现代汉语词典》第6版同义对释研究.docx

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    • 《现代汉语词典》第6版同义对释研究 摘要文章分析比较了国内外具有代表性的普通语文词典和学习型词典使用同义对释的现状,提出在词汇系统的三个梯度中同义对释的使用存在差异,进一步研究了《现代汉语词典》第6版在普通词语和外围词语中应用同义对释的情况根据分类统计的结果,客观地评价了普通词语的同义对释,并重点剖析了其语义、语法、语用三个层面的“个性”问题文末分析了普通语文词典的同义对释与学习型同义词词典同义辨析的不同之处,同时在对《现代汉语词典》第6版与第5版比较的基础上,探究了第6版同义对释模式的优化策略最后针对不同类型的词典释义方式提出了建议 关键词现代汉语词典同义对释语义语法语用 一、引言 同义对释,作为词典释义的一种模式,颇为国内外词典学家所关注之所以如此关注,原因有两个:一是常用,二是大家评价不一欧美国家的普通语文词典还在继续使用这一释义模式,学习型词典则很少使用或基本上不用例如《钱伯斯20世纪词典》大多用同义对释,旧版《小罗贝尔词典》占15%,《现代法语词典》占3.7%,《牛津高阶英语词典》占3.1%,《柯林斯COBUILD英语词典》则完全取消了Martin 1977)而对于同义对释,目前我国的普通语文词典用得较多,《现代汉语词典》(以下简称《现汉》)广义的同义对释约占39%,狭义的同义对释约占13%[1]。

      学习型词典,例如《商务馆学汉语词典》《汉语教与学词典》用得虽然少了一些,但也比欧美要多本文试图在当前国内外语文词典同义对释研究的基础上,对《现汉》第6版1―440页这一封闭域做一调查研究,并深入探讨同义对释问题,从而为我国词典释义方式的优化提出参考建议 二、同义对释的应用 按原型论的观点,现代语言词汇系统可以分为三个梯度:(1)中心词语,包含核心词和基本词汇;(2)次中心词语,指普通(或一般)词语;(3)外围或边缘词语,包括口语的边缘(俗语、土语)、书面语的边缘(不常用的雅语)、术语(行话)、古词、旧词、新词、外来词、方言词等语文词典对中心词语,不用或少用同义对释;对普通词语,常用同义对释,约占《现汉》同义对释比例的65.6%;对外围词语,一般分情况使用同义对释,约占《现汉》同义对释的33.5%这是从词汇系统角度观察同义对释的使用情况 (一)对普通词语的同义对释 胡明扬等(1982:132―136)和黄建华(2001:109―114)对释义方式的具体划分虽然不同,但都提到过同义词对释、同义交叉对释和限制性对释三种释义方式后一种,现在多不列入同义对释《柯林斯COBUILD英语词典》已将限制性同义对释的限制语(即释语的夹注部分)直接作为释语的有机组成部分,不再以括号标出。

      现在同义对释模式主要分为以下三种: 1.用单个同义词对释 丰饶形富饶 分辨动辨别 风帆名船帆 这种类型的同义对释,基本上可以用如下形式表示:假设以Y代表被释词的基义,A代表释义词,那就是:Y≈AA与被释词的基义大部分相似或相同,这是它们同义对释的基础如被释词“丰饶”“分辨”“风帆”均采用单个同义词对释的方法 2.用两三个同义词对释 待承动招待;看待 搞动①做;干;从事 服⑥动承认;服从;信服 为了全面反映被释词在某一义位上的基义,词典往往会选择两个或三个同义词对被释词进行释义,主要包括两种形式:一种是Y≈A≈B(≈C),其中A、B、C分别代表释词,A、B或C在某一义位上的基义大致相等,只是陪义不同例如:词条“待承”“搞①”另一种是Y≈A+B+C,A与B、C加起来构成被释词在某一义位上的基义单独A、B或C都不能全面反映某个义位例如:词条“服⑥” 3.分释语素的同义对释 匆促形匆忙;仓促 调遣动调派;差遣 胆虚形胆怯;心虚 这种类型的同义对释,可以用公式 Y≈A+B来表示,A、B分别代表被释词的语素义,A与B之和为被释词的基义。

      以上对“匆促”“调遣”“胆虚”三个被释词的释义,分别用两个释词揭示其语素义,语素义之和构成被释词的词义 由于《现汉》对中心词语基本上不用或少用同义对释,因此我们认为基本可以将此忽略不计据统计《现汉》第6版1―440页普通词语同义对释约为1900项,约占同义对释总数的65.6%说明在国内语文词典中,对普通词语多用同义对释 (二)对外围词语的同义对释 对外围词汇系统的同义对释,在《现汉》第6版1―440页中共计972项,约占同义对释总数的33.5%举例如下: 拔擢〈书〉 动提拔 草底儿〈口〉名草稿 耳膜名鼓膜[2] 榜文名古代指文告 大内名旧时指皇宫 壁厢名边;旁(多用于早期白话) 房贴名房补[3] 窗棂〈方〉名窗格子也叫窗棂子 安琪儿名天使[英angel] 贝多 名贝叶棕也作 多[梵pattra] 布拉吉名连衣裙[俄платье] 《现汉》第6版1―440页给同义对释的义位标注“书”“口”的分别是295处和122处,另外术语共有117处标注“古代”的有6处,“旧时”和“旧称”的共有31处,早期白话的有9处,新词语有26处。

      标注〈方〉的,共353处外来词共有13处上述八类数据列表如下: 合计:972122295117 462635313 我们对上述采用同义对释的八类词语应该分情况来讨论:第一类是口语、书面语、方言词以及进入通用层的术语这四种词,其中方言词最多,书面语次之,口语、术语基本持平第二类是外来词和新词语第三类是有古、旧、早期白话标志的词语总体来看,这反映了普通语文词典同义对释的一般规律:对于第一类多用同义对释,因为作为内向型的语文词典,对读者来说,这类词语进行语言解码较为容易即使是术语这一应用于各个专门领域的专门词语,其在不同程度上进入了普通话,其语域陪义随着术语的普通化趋势而逐渐由强变弱,因此并不难理解对于第二类一般少用同义对释,这主要基于语言经济性原则在语言系统中如果能用同义对释方式解释这类词,也就是说既然可以用语言系统中的原有词语和结构表达某种新概念,那么语言群体就没有必要创造新词语和引进外来词(为了求新求异造词例外)对于第三类应该少用同义对释,因为古、旧词和早期使用的词汇对现代读者来说,由于时间间隔较远,不易理解,理应释义详细,少用同义对释 上述八类外围词语,尤其是方言词、书面语词、口语词以及进入通用层的术语,采用同义对释,在原则上是可用的、允许的。

      而对于普通词语,同义对释的优劣、宽严等,其说不一,值得讨论 三、普通词语同义对释的优点和缺点 普通词语同义对释三种释义方式的灵活运用:一方面提高了释义的简明性;另一方面,也为读者扫清了阅读障碍普通语文词典同义对释与同义词词典的词义辨析并不相同,同义对释的目的之一就是利用词典的“认读”功能而非“运用”功能,“因而它在本质上是寻求两个词语之间的共同性”(苏新春 1992:350)它往往将被释词与释词之间词义的细微差别忽略而显示其基义的共同性通过这一认知的原点,去沟通释词和被释词,这符合普通语文词典编纂的基本原则之一――简明性Landau(2001/2005:184)认为“释义的艺术不仅取决于分析和理解词义的能力,也取决于简洁表达词义的能力”所以在实际的词典编纂中受市场影响,词典编纂者往往采用同义对释 普通词语同义对释,在不同类型词典中的分布是不同的:普通语文词典的同义对释比例较高,学习型词典比例较低在同类型的词典中分布又有不同:同为普通语文词典,《现汉》同义对释的比例比《牛津简明英语词典》高 普通词语同义对释固然有其简明性,但大范围使用也有不容忽视的缺点对于词典工作者来说,给出同义词间的个性是一项严峻的挑战。

      语言学研究告诉我们,语言中真正的等义词是很少的简单的同义对释不利于学习者充分理解词义间的细微差别因此,应该尽量避免简单的同义对释以下我们将从语义、语法、语用三个层面来分析普通词语同义对释的不足――忽略了词义或义项的个性 (一)语义层面的个性 在同义对释中,被释词与释词在基义、陪义、义域层面都有个性,而简单的同义对释往往“只求同”,因此忽视了被释词与释词在语义上的个性特征现分述如下: 1.基义层面的个性 (1)义位重点的个性 残忍形狠毒:手段凶狠~ “残忍”侧重于心肠、手段狠毒;“狠毒”强调凶狠因此,两者在同一基义上的个性并不相同 (2)义素丰度的个性 风光名风景;景象 “风景”的区别特征是:[+可供人观赏的美好景象] ;“景象”的区别特征是:[好的现象、状况]而“风光”的区别特征是:[+美好的风景]因此,从区别特征的角度来看,被释词比释词的义素丰度小,个性更明显 (3)义位轻重的个性 称誉动称赞 “称誉”其程度比“称赞”重,而且“称誉”多用于书面语为突出“称誉”的个性特征,最好释为:〈书〉称赞(较“称赞”程度重)。

      (4)行动内容(施动者、受动者、方式、方法等)的个性 扶养动养活:把孩子~成人 “养活”具有三个行动基义:①对人,供给生活资料或生活费用;②对动物,饲养;③有的地区,指生育而“扶养”仅指“养活”①也就是说“扶养”的个性体现在施动对象、受动对象必须是人,而且方式是“供给生活资料或生活费用” 2.陪义层面的个性 陪义是语言表情达意的重要手段同义对释中被释词与释词的很多个性都表现在陪义上,主要体现在以下几个方面: (1)语体陪义的个性 绰号名外号:她的~叫小猫 肥胖形胖:过度~对健康不利 语体的划分是相对的,主要依据占优势的典型因素绰号”和“肥胖”的个性是多用于书面语,因此释义时应显示二者的差异,可以补充〈书〉的语体标志 (2)形象陪义的个性 鼻涕虫名蛞蝓 “鼻涕虫”与“蛞蝓”相比具有形象色彩的个性,更具体可感 (3)风格陪义的个性 后嗣动指子孙 这里的风格是表现格调风格,主要基于语域、语源、语体、语用以及心理等因素主要有典雅和粗俗等附属义后嗣”属于典雅风格,最好标注〈书〉,以显示其风格陪义的个性。

      此外,陪义层面的个性还表现在方言陪义、情态陪义、外来陪义、语境陪义等方面总体来看,陪义层面的个性具有辅助基义的作用,是词义重要的组成部分,释义时必须兼顾 3.义域层面的个性 义域是义位的意义范围和使用范围,它的个性主要体现为搭配伙伴词的多少和使用范围的大小 (1)搭配伙伴词的多少 “对一个词的语义特征的描写,不应该仅仅局限于词的本身,还应该列举词与词之间的结构(语言结构包括词汇性上下文和语法性上下文),这种关系能显示义位的基义的某种特征和价值张志毅,张庆云2006:41)这种观念与索绪尔的“价值”说一脉相承索绪尔(1916/2003:118,162)认为“语言是一个纯粹的价值系统”,而“任何要素的价值都是由围绕着它的要素所决定的”例如: 分别1动 离别 请看两词的搭配个性: 动词人与地点人与人带宾语 分别 离别 通过比较,我们发现同“离别”搭配的。

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