2023年《四个太阳》教案4.docx

2023?四个太阳?教案?四个太阳?教案　　作为一名优秀的教化工作者，就不得不须要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化我们该怎么去写教案呢？以下是办公室王秘书为大家整理的?四个太阳?教案，希望对大家有所帮助四个太阳?教案1　　教材分析：　　?四个太阳?是人教版小学语文一年级下册第五单元的一篇非常好玩的课文，课文讲一个小挚友靠着丰富的想象和独特的创立力，画出四个色调不同的太阳分别送给四季，给人们带去快乐的故事，表达了作者纯真的心地和美妙的愿望　　教学理念：　　1、这课的设计力求贴近学生的生活、贴近实际，以学生的主体活动作为教学活动的根底；以读的训练为主线　　2、采纳多种手段感受阅读的爱好，力求使每位学生都喜爱读书，并学会读书　　教学目标：　　能正确、有感情地朗读课文；感悟作者通过画太阳要表达什么心愿人文统一，对学生进行品德教化　　教学流程：　　一、谈话引入：　　同学们，你们对太阳有哪些了解？随着学生的汇报师相机板书课题：四个太阳　　二、让学生大声读课题两遍，引导学生质疑　　生A：　　生B：　　〔设计意图：让学生带着自己很想知道的问题去读书，更能激发学生主动读书的欲望〕　　三、点名学生汇报，了解学生读书的状况。

　　四、再读课文，指导感悟课文内容　　1、你喜爱哪种颜色的太阳就读哪个自然段〔设计意图：充分运用儿童的新奇心，同时体现特性化的阅读理念〕　　2、能说说你读懂了什么吗？为什么喜爱绿绿的太阳？　　3、随着学生的喜好，扶着学生学习其中一个自然的段　　〔1〕点名读　　〔2〕评一评　　〔3〕师指导朗读　　〔4〕说一说，小挚友为什么要把这种颜色的太阳送给那个季节？假设是你，你会画个什么样的太阳送给那个季节？〔设计意图：拓展学生的思维，同时训练学生的语言表达实力〕师在黑板上贴上相应颜色的太阳　　〔5〕师评价　　五、细读课文，引导学生接着感悟课文内容　　〔1〕学着我们刚刚的学习方法，读你喜爱的自然段〔设计意图：由扶到放，给学生供给自主阅读的空间〕　　〔2〕说说你喜爱的理由，说给你喜爱的小伙伴听听〔设计意图：新课程理念强调，要把自主、合作、探究的学习方式落到实处面对全体学生，让每个学生都有开口说的时机〕　　〔3〕带着你喜爱的心情读一读相应的自然段〔设计意图：以多种形式朗读，更多的培育学生的语感〕　　六、课堂拓展，升华情感　　1、小结：小挚友为四季画了四个色调不同的太阳画个绿太阳，大地真凉爽画个金太阳，秋天瓜果香。

画个红太阳，冬天很暖和画个彩色的太阳，春天真美丽　　2、说一说你想画个什么样的太阳送给谁？　　〔设计意图：以多种形式启发学生的想象，尽可能地为学生创设思维的空间阅读教学不仅是美文的欣赏，语言的训练更是生活的启迪，人生的感悟〕　　七、课外延长：　　画一画，回家把你喜爱的太阳画下来四个太阳?教案2　　教学目标：　　1、相识“太、阳〞等13个生字和舌字旁、页字边2个偏旁；会写“太、阳〞等7个生字和横撇弯钩1个笔画　　2、正确流畅地朗读课文　　3、读懂课文，能从文中找出明显信息，感受“我〞的美妙心愿　　教学重点：　　读好长句子的停顿和问句能结合文中明显信息，感受“我〞的美妙心愿　　课前打算：　　四幅放大的课文插图，落叶头饰，多媒体课件　　教学时间：　　2课时　　第一课时　　一、看图揭题，初读课文　　1、今日，老师带来了一位小画家画的四张画，你们看：(出示四幅图)请大家细致看一看，你有什么问题要问吗　　2、是呀，小画家为什么把太阳画成了不同的颜色呢请同学们快快到18课中去找找答案吧!(出示课题)　　3、请大家用自己喜爱的方式读一读课文，然后猜一猜这四幅图分别画的是哪一个季节用上课文中的词句和同桌说说你是怎么猜出来的　　4、汇报沟通。

　　5、小画家画的四季真美呀!能不能从课文中分别找一个词来夸夸这是怎样的春天、夏天、秋天、冬天　　6、请大家再认仔细真地读一读课文，然后把你找到的词用～～划出来　　7、汇报沟通　　二、再读课文，体会作者的心愿　　1、这四个不同颜色的太阳带来了四个漂亮的季节，你最喜爱哪个太阳呢　　2、以学定教，学生喜爱读哪段，就学习哪段　　▲第一小节　　(1)指名读　　(2)这绿绿的太阳给我们带来了什么　　(3)是啊，夏日，太阳像一个大火球，把大地都烤热了(出示“夏日炎炎〞的图片，让学生说说烈日当空时的感受和愿望)假设有一个绿绿的太阳那该多好啊!那么大地将是一片凉爽，多舒适啊!小挚友，你们感到舒适吗愿不情愿通过朗读把这舒适的感觉读出来(自由读-指名读)　　(4)听了你的朗读，让我感到丝丝凉意，我也想读读，谁情愿和我一起读啊!(齐读第一节)　　▲其次小节　　(1)谁喜爱这个金黄的太阳喜爱的同学站起来读一读其次小节　　(2)到了秋天，小画家为什么把太阳画成了金黄色　　(3)你们看，金黄的落叶正忙着邀请小伙伴，去果园品尝水果呢!(放录像)　　(4)这一张张飘舞的落叶就像是一张张请柬，来到了我们小挚友中间，谁是那金黄的落叶(师生互动表演，给学生戴上落叶头饰)　　(5)落叶妹妹，你瞧，你的小伙伴们都来了，你快去邀请他们去果园吃水果吧!(生生互动表演)　　(6)谁也情愿做这片金黄的落叶那就到四人小组去演一演，一个人演落叶，其他三个小挚友演他的小伙伴!(四人小组表演)　　(7)小伙伴们，落叶这么好客，我们赶快用朗读来回报他的这份盛情吧!　　(8)齐读其次小节。

　　▲第三小节　　(1)这红红的太阳，谁喜爱呀(指名读)　　(2)出示“漫天飞雪〞的景象，此时你又有什么心愿(自由畅谈-指导朗读)　　(3)冬天，冷风飕飕，天冷得让人缩手缩脚的，多希望有个红红的太阳，给人们带来暖和，小画家就画了一个红红的太阳!一起去感受一下冬日的暖和吧!(齐读这一节)　　▲第四小节　　(1)这个彩色的太阳，谁来读(指名读)　　(2)春天为什么是个多彩的季节(自由畅谈)　　(3)是的，春天，太阳就是彩色的，她照在了草地上，小草怎么了　　(4)这彩色的太阳给春天带来了万紫千红，你们看(出示一组图片)，想一想，你可以用哪些词来赞美她(指名汇报，随机出示词组)　　(5)把学生说到的一组描写春天的词组都出示(预设如下)：　　柳绿花红和风细雨莺歌燕舞蓝天碧野冰雪溶化　　鸟语花香百花齐放百鸟争鸣万紫千红山清水秀　　(6)齐读以上词组　　(7)春天真美啊，让我们再去感受一下这个彩色的太阳所带来的多彩的春天的吧!(齐读第四节)　　三、小结，感悟作者的美妙心愿　　1、小画家画了四个颜色特别艳丽的太阳，分别送给四个不同的季节，表达了他自己什么心愿呢　　2、我们大家心中都有一个美妙的心愿，希望同学们能通过自身的努力早日实现自己的志向。

　　其次课时　　一、复习检查　　1、认读词语　　凉爽暖和尝尝香甜冻僵　　2、你能用上其中的几个词语，说说丁丁和我们画太阳的美妙心愿吗　　3、春天的太阳又会给我们带来什么呢我们一起来学习第4段　　二、学习第4段，感受春天太阳的多彩、漂亮　　1、读读第4段选择你喜爱的句子多读几遍　　2、指导朗读设问句老师导读：“春天，春天的太阳该画什么颜色呢〞谁也能像丁丁这样问问　　3、他是怎么答复的课文中丁丁在问谁自问自答我们也像课文那样静静地问问自己老师适时范读)　　4、理解“多彩〞老师导读“因为春天是个多彩的季节〞春天有哪些色调呢我们一起来感受春天出示课件)　　5、看插图4彩色太阳有哪些彩色你觉察没有彩色的太阳还缺什么　　小组合作涂色，说一说春天的颜色　　说说你为什么要涂上这些颜色如：“阳光撒在草地上，草地绿了……〞“我画上绿色，阳光撒在小草上，小草……〞　　画绿色的小挚友，还有不同的说法吗　　6、这么多色调的太阳，我们把它们合成一个，那就是——“多彩的太阳〞　　三、背诵课文第4段，进一步感受春天的漂亮　　多彩的太阳给我们带来了一个五彩缤纷的春天，这是我们小挚友心中多么美妙的心愿我们把这个心愿记在心中。

　　自己试着背背第4段　　四、综合拓展，表达心愿　　1、多彩的太阳给我们带来了丰富多彩的四季我们心中也都有一个太阳老师心中有一个欢乐的太阳，想让校内的每个角落充溢欢乐，让每个同学每天都有一个好心情老师出示自己制作的心愿卡)　　2、你心中的太阳又是怎样的呢请你也选一张心愿卡，说说你心中的太阳　　3、四人小组合作，选择自己喜爱的心愿卡自由打算，说说自己的心愿四人小组沟通　　4、全班沟通同学相互评价　　5、小结：我们每个人心中都有一个太阳，他们代表着我们心中的美妙的愿望愿大家的愿望能早日实现，信任世界会变得更美妙四个太阳?教案3　　教学目标：　　1、认读本课生字新词　　2、练习正确流畅地朗读课文　　3、学会写“园〞、“因〞两个生字　　教学重点与难点：四个太阳优秀教案　　1、认读本课生字新词　　2、练习朗读课文　　教学打算：　　生字卡片、课件　　教学过程：　　一、导入　　1、 谜语“天上一伙伴，有个圆脸蛋，面貌常变换，全身金灿灿〞——太阳　　2、 画太阳，男生与女生竞赛，哪一对的表现好，太阳公公就会把阳光洒向那一边　　二、新授　　1、老师板书课题，学生齐读提示“阳〞字的写法　　2、“四个太阳？〞，“看到这个课题，你有什么疑问，想问什么吗？　　开书，学生自读课文，学习伙伴提示：太阳公公提示小挚友们，这一课的生字许多 ，请小挚友望见了，就把它画下来，并且读标准。

　　三、正音　　1、你们都和生字宝宝交上挚友了吗？那我们就一起把他们请出来吧！太阳公公还有一句话要对你们说：“小挚友们要读准平舌音与翘舌音,前鼻音与后鼻音哦！〞我们抓紧来读一读生字宝宝吧！　　2、自由读生字　　3、点名读〔读得好的掌声鼓励〕　　4、看来太阳公公的另一个难题确定难不住你们，这些字是特殊简单读错的，你们先自己试试吧千万别掉进红色拼音的陷阱里呦！　　5、男女生竞赛读〔鼓励机制：棒、100分〕　　太阳公公可满足小挚友的表现了，所以给男女生都送上了暖和的阳光　　6、齐读小挚友们看，生字宝宝又和大家见面了，只是这一次他把头上的小帽子摘掉了，你还相识他们吗？我们一起来读一读吧！　　四、记形　　1、太阳公公又有话要对小挚友说了：“这些生字宝宝你都会读了，可是他们的样子你有方法记住吗？〞　　2、复习识字方法：有……有……有……还有……　　老师昨天探讨了一下，这一课的生字宝宝有这些方法可以用得上〔形声字识记法、合一合、换一换、编一编〕四个太阳优秀教案　　3、小挚友们先来探讨一下吧，把你的方法讲给你的同桌听　　3、 形声字识记法：伙、伴、冻　　看偏旁记意思，看右边记读音　　4、 合一合：甜、季、因〔舌+甘=甜〕　　5、 换一换：老师来帮帮你：孩、热、常　　该、熟、尝　　6、编一编：温、脸、街、挂　　五、课间休息　　1、嬉戏，相识了这么多的生字宝宝，小挚友肯定很累了，我们先休息一下吧！边听音乐，最宁静的小挚友说不定回得到一份以外的惊喜哦！　　2、生字卡片的小嬉戏：①、问结构 ②、猜字谜 ③组词。

　　六、成词　　1、瞧，生字宝宝带来了自己的好挚友，你们想不想也和他们交上挚友啊？　　2、大轮盘转起来，大组接轮读　　七、成句　　1、你心中的疑问解开了吗？四个太阳不在天上，而是在画。