三年级语文作业设计.doc

三年级作业设计第一单元：课文1《长城和运河》一、组词：架（ ） 普 （ ） 篇（ ） 拆（ ）驾（ ） 谱 （ ） 遍（ ） 折（ ）二、根据课文内容填上合适的词语，使句子更加具体长城像（ ）穿行在大地，（ ），（ ），是多么（ ）运河像（ ）飘落在大地，（ ），（ ），是多么（ ）四、仿课文写诗 根据提供的词语，仿写诗句：兵马俑 威风凛凛 严阵以待 形象逼真 气魄宏伟 金戈铁马 横扫六合 坐西向东 三坑品字排列例：我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，一个奇异的景象出现在我的眼前：像威风凛凛的军队严阵以待，形象逼真，气魄宏伟坐动向西，三坑品字排列， 秦兵马俑谱写了不朽的诗篇是谁创造了这人间奇迹？是我们中华民族的祖先附小练笔）：课后练习4：观察万里长城或者京杭大运河的图片，写一段话课文2《美丽的南沙群岛》一、填上合适的词语 ）的珍珠 （ ）的礁盘 （ ）的大海 （ ）的烟火 （ ）的宝库 （ ）的世界 （ ）的旅游胜地（ ）的矿产资源二、摘录文中你最喜欢的词语，并用其中的一个写上一两句话。

（附仿写小练笔：）仿照课文中第二或第三自然段的总分或总分总的形式写一段话课文的第二自然段是总分结构，分中又体现了点面结合的写作方法第三自然段是总分总结构可以选择课文中的内容进行访写如总起句可为：“南沙拥有难以计数的珍贵的海洋生物”；或者“南沙蕴藏着极为丰富的矿产资源”又或“南沙贮存了用之不竭的海洋动力”还可以联系学生的生活实践进行访写，如总起句为“校园的一角真是个迷人的世界”；或者“图书馆真是知识的宝库”等课文3《庐山的云雾》一、写近义词：增添（ ）神奇（ ）秀丽（ ）弥漫（ ）二、你还能用上哪些词语来描绘“庐山的云雾”？（设计意图：练习一中的的读读背背就是与这一课的学习紧密相联的可以把这一内容的教学放入到这一课中进行学习三、造句：流连往返——（附仿写小练笔：）课文的第二自然段是总分结构可以让学生欣赏天空中的朝霞或晚霞的图片，进行总分结构的访写课文的第三自然段又是总分结构这个自然段的访写可采用填空的形式：庐山的云雾瞬息万变眼前的云雾，刚刚……，转眼间……；明明是……，还没……第二单元：课文4《微笑着承受一切》一、造句1）询问——（2）意外——二、在下面句子中填上恰当的词语。

1） 桑兰（一边 ）忍着剧痛配合医生，（一边）轻轻哼着乐曲2） 前来探望的队友们失声痛哭，（但） 桑兰没掉一滴眼泪3） 桑兰是个坚强的小姑娘，（因为）她能微笑着承受一切附仿写小练笔：）假设情境访写，在生活中你也一定遇到过疼痛与失败，如生病，跑步时摔跤，夜晚独自一人在家等等你是怎样战胜自己的呢？可以用上书上的语句设计意图：课文后的练习5是“你敬佩桑兰吗？联系课文内容说一说，然后写几句话表达你的敬佩之情”创设情境，用上学生自己的亲身经历，再联想到桑兰，这种敬佩之情较为自然真诚课文5《雪儿》一、 写近义词本领（ ） 似乎（ ）哀伤（ ）信息（ ）向往（ ） 忠实（ ） 传递（ ）顿时（ ）二、课文内容填空1、它的身子很（ ），眼睛里充满（ ）2、我天天和雪儿一起到阳台上（ ），（ ）蓝天上那（ ）的（ ）……3、啊，我为雪儿（ ）！你看它那双（ ）被（ ）高高地（ ），在蓝天中（ ）一道（ ）弧线。

附仿写小练笔）课后练习5：从“雪儿又飞回阳台，转着圈儿咕咕直叫”中，你猜想到了什么？课后练习4“读一读句子的，说说自己的感受”，这一题可以放在课文的教学中进行学习课文6《花瓣飘香》一、组词：俯（ ）摘（ ）措（ ） 惹 （ ）懂（ ）府（ ）商（ ）错（ ） 若（ ）重（ ）二、填上合适的标点1、为什么只摘花瓣呢 我轻轻地问2、她低着头不好意思地说 我舍不得把整朵花都摘了——（设计意图：这篇课文对话较多，提示语的位置有前也有后进行这一个练习，让学生掌握提示语位置的变化时，标点的使用也要发生变化附仿写小练笔：）在生活中，同学们肯定也是个懂事的孩子，也一定为家长做过许多事，选择其中的一件写一写课后练习4“从哪里可以看出小女孩是个‘懂事的好孩子’，把相关的句子画下来，读一读”为什么说小女孩真是个懂事的好孩子？”这是课文的主线，所以这一问题放在教学中解决第三单元7、菩萨兵1． 多音字组词：藏 zàng（ ） 干 gān （ ） 朝cháo （ ） cáng（ ） gàn （ ） zhāo（ ）种zhǒng（ ） 挨 āi （ ）zhòng（ ） ái （ ）2.“要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果……”包含了两层含义，字面意思是 ，更深层的含义是 。

3.写一段话，描写同学们午餐时的情景，要求用上“狼吞虎咽”、“津津有味”、“细嚼慢咽”等词语 8、李广射虎1.写出词语意思：林暗： 平明： 没：2.你觉得李广是个怎样的人，请试着用几个你知道的成语来概括 3.第二天天亮之后，李广和将士们来到射虎现场时是怎样的情景？请想象一下，把当时情景写成一个片段9、少年王勃1.《 》的作者是 代的王勃，其中名句是“ 与孤鹜 ， 共长 我能用 、 、 等成语来形容王勃的才气2.经过拓展阅读，我知道王勃与 、 、 被成为“初唐四杰”我还知道他写的名句 滕王阁与 、 、 并成为南方三大名楼。

3.想象一下，除了课文中写到的景色之外，王勃在滕王阁上还看到了怎样的美景？可以读一读《滕王阁序》全文，然后我们像王勃一样也用自己的话写写那天王勃可能看到的其他美景10大作家的小老师1.写出近义词：āáǎà自夸（ ） 临别（ ）著名（ ） 感触（ ）2.多音词：扎 zhā ( ) 教jiāo（ ）zhá ( ) jiào（ ）3.课文内容填空：事后，萧伯纳 地说：“一个人不论取得多大成就， 对任何人，都应该 ，永远 这就是那位小姑娘给我的 她是我的 其中“她”指的是 的小姑娘 ，“我”指的是 的 称她是我的老师是因为 。

练习三1.勤劳的人从 ，懒惰的人 你还能写一句表示珍惜时间的名言 2.给带点字选择正确的解释上：①由低处到高处   ②位置在高处    ③增加 ④达到（一定数量和程度）（1）、一行白鹭上青天                                     （     ）（2）、爷爷已经是上年纪的人了                             （     ）（3）、站在紫金山上向下看，南京城尽收眼底                 （     ）疾：①疾病 ②痛苦 ③痛恨 ④急速、猛烈（1）、一阵疾风吹来，树木、野草发出“沙沙”的声音 （ ）（2）、他工作起来废寝忘食，终于积劳成疾 （ ）（3）、他大公无私，疾恶如仇，大家都拥护他 （ ）（4）、党中央非常关心灾区人民的疾苦 （ ）3.如果你想问妈妈要一些钱买有益的课外书刊，你该怎么跟妈妈商量？第四单元11赶海1.课文《赶海》写了“我”童年赶海时 、 、 、 等趣事，表达了作者对 ，对 的热爱。

文章开头和结尾都引用了 这首歌的歌词，使全文 2.在括号里填上表示声音的词冬天到了，西北风“ ”地刮着青蛙蹲在荷叶上，“ ”地叫着，好像在开演唱会清澈的河水“ ”地流向远方，小鸟站在河边柳树的枝头上“ ”地叫个不停3.请你也用上“嘿”、“哎”、“咦”、“哦”、“哎呦”这些语气词中的几个，写一段你小时候有情趣的童年生活12荷花1.“荷花已经开了不少了，荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘这句话运用了 的修辞手法 、 写出荷叶的多， 写出了荷叶的颜色， 写出了荷叶的形状2.在括号里填上合适的词，使句子更加具体 （ ）的云霞在天边（ ）地飘荡 （ ）的老师（ ）地教育我们3. 请你展开想象，想一想，谁还会过来，告诉我什么，先填后想象仿写：风过了，我 ，静静地站在那儿蜻蜓飞过来，告诉我 。

小鱼在脚下游过，告诉我 …… ，告诉我 ； ，告诉我 。