浅谈初中物理实验教学中的六环节.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑浅谈初中物理实验教学中的六环节 物理是一门以观测、试验为基础的自然科学，大量物理知识是在观测和试验的基础上，认真总结和思考得来的作为一名物理教师在教授学生物理知识过程中，如能正确的演示或指导学生试验，对学生把握知识，运用知识可以起着很大的积极作用，同时还能激发学生求知欲望，培养学生严谨，求是的科学态度，所以试验教学是物理教学中一个必不成少重要环节 　　一堂完整的物理试验课，应做好“看、调、做、记、析、理〞等六环节　　1 “看〞　　所谓“看〞即“观测和了解〞，是所有试验的第一环节，包括对试验器材的选取，器材的使用规矩，器材的使用范围，以及器材的准确度等，要有一个详尽的了解例如：测量教室的长度，我们是选用米尺还是选用皮尺呢？由于测量工具的米尺和皮尺，最显著的特点是它们测量范围不同假如用米尺就务必采用重复测量的方法，即使方法和操作都正确，但仍加大了试验的误差，而皮尺可以一次性测量，有效地减小了误差使用前，我们还用“看〞它零刻度的位置，零刻度是否磨损，以及它的分度值这些因素直接关系到我们是否操作恰当，读数是否确切的问题　　在体温计的使用上，体温计作为一种特别的温度计，它有着与其他温度计显著的不同点，（1）量称不同：其它温度计量称一般是从－100℃致100℃甚至更大。

而体温计的量称只是从35℃到42℃2）构造不同：体温计有一纤细的缩口而其它温度计没有，构造不同导致使用上的不同，体温计读数时可以离开被测物，而其它温度计不允许更应值得注意的是：每次使用体温计之前，要“看〞水银柱是否退回玻璃泡，假如没有，需甩几下，否则使用时可能导致数据的不真实：如：已知甲、乙两人的体温分别为38℃和37.5℃，测量完甲的体温以后，医生忘了甩几下，又直接去测量乙的体温，这时体温计上显示的数据将不会是37.5℃而是38℃　　2 “调〞　　调即“调整或调理〞，它是进行试验的一个准备阶段，调整或调理的正确与否对试验的成功有决定性的作用对部分需要“调〞的试验仪器，应重视怎样正确的“调〞最好当学生的面示范一次或几次例如：托盘天平的调平衡，首要条件是要将托盘天平放在水平桌面上，然后才能调平，在调平的过程中，双眼应指针，轻轻旋动平衡螺母，使指针指在分度盘的中间，如不能达到目的，则需移动，并记录下来游码的位置在此过程中，不能用力太猛，否则易损坏刀刃，减少托盘天平的灵敏度，加大试验的误差，而且每一次进上步的调理，都应在天宁静止以后才能进行　　在电流表或电压表的机械调零上，由于电流表或电压表长期的使用、运输等因素，使指针不能确切地指回零刻度处，一般我们都采取机械调零的方法：先找到刻度盘中下部找到调零的螺丝，用平字起，逐渐旋动，使指针指回零刻度处，操作的过程中，眼睛应始终盯住刻度盘，旋动的手腕要用力均匀。

　　3 做　　做即做试验，它是学生实际动手操作参与实践的具体过程每一种仪器，都有它的使用规矩和要求，我们应严格地依照它的规矩要求进行操作特别是在做一些带危险性的或损坏性的试验时，应先通过教师的检查，避免一些不必要的损坏和意外在用电流表测量电路电流的连接电路时，开关应断开，电流表应与被测部分串联，要保证电流务必从电流表的正极流入负极流出，被测电流不超过电流表的量程，不能将电流表不经过用电器而直接接在电源的两端当然，我们可以事先将电路图画好，然后按电路图连接达到操作时降低难度的目的这个过程中务必得到教师的检查同意以后，方可闭合开关进行试验否则一旦电流表的正负接线柱接反或电路中发生了短路现象，很简单烧坏电流表　　4 记　　记即在试验中，正确的读取和记录数据，它包括：读取的姿态（例：刻度尺数值的读取时，眼睛应水平垂直或竖直垂直刻度）；读取的方法（读到分度值的下一位）和确切的记录（数字与单位要确切）在此过程中，我们可以通过多媒体演示错误的读取姿态或方法，加深学生对错误和差的了解，加强学生对动手操作的把握同时，也应重视试验的事实，而不能任意加大或减小试验数据，有意迎合试验的真实结果，应着力培养学生实事求是的科学态度。

　　5 析　　析对于记录的数据由于操不同，试验器材的不同，操作方法的不同等因素，可能导致同一试验结果的不同我们应及时加以总结和分析帮助学生分析哪些是错误导致的结果，哪些是误差造成的理由，与学生共同探求对试验器材和试验方法的提升，进一步激发学生学习兴趣，拓宽他们的思维例：做动滑轮可以省一半力的试验过程中，试验的结果与理论的数值存在偏大的现象，我们应帮助学生指出，这并不是错误试验的理由，而是由于摩擦力存在的导致的结果，为了使试验结果更趋于梦想，我们应想方法，减少摩擦（学生分组探讨，老师加以归纳和总结）　　6 理　　理试验器材的适选中取，试验过程的正确操作，试验数据的确切读取，记录和分析，并不意味着试验的完整终止试验后器材的归类、整理是各类试验的扫尾工作，也是一个不成忽略的工作，它培养学生爱惜仪器，培养学生有始有终的科学态度的重要内容　　总而言之，要上好一堂生动的，成功的物理试验课“看、调、做、记、析、理〞这六个环节缺一可，只有把握这六个环节，才能使自己在物理试验教学中做到得心应手，运用自如，也才能使学生所做试验及相关知识稳固熟练把握既能使老师轻松教学，又能使学生高兴接受，从而使物理试验教学收到良好的效果。

— 5 —。