儿童诗创作-(2)课件.ppt

儿童诗创作儿童诗创作一、什么是儿童诗•儿童诗是指以儿童为主体接受对象，适合儿童诗是指以儿童为主体接受对象，适合于儿童听赏、吟诵、阅读的诗歌它应符于儿童听赏、吟诵、阅读的诗歌它应符合儿童的心理和审美特点，既包括成人诗合儿童的心理和审美特点，既包括成人诗人为儿童创作的诗，也包括儿童为抒怀而人为儿童创作的诗，也包括儿童为抒怀而创作的诗创作的诗二、儿童诗的特征•饱满的儿童情感饱满的儿童情感•儿童式的丰富想象儿童式的丰富想象——《作业机》《作业机》•新颖巧妙的构思新颖巧妙的构思——《虫和鸟》《虫和鸟》•天真而精粹的语言天真而精粹的语言——《蛋》《蛋》•童稚而优美的意境童稚而优美的意境——《安慰》《安慰》三、儿童诗的分类•抒情诗：是作者以主人公的口吻，直接抒抒情诗：是作者以主人公的口吻，直接抒发内心的思想感情而形成意象的文字样式发内心的思想感情而形成意象的文字样式——《我看见了风》《我看见了风》•叙事诗：是运动诗歌的语言，通过某一特叙事诗：是运动诗歌的语言，通过某一特定的生活场景，表现人物或事件的相互联定的生活场景，表现人物或事件的相互联系，创造优美的意境，真实地表现情感的系，创造优美的意境，真实地表现情感的文字样式。

文字样式——《我们写东西》《我们写东西》•童话诗：是以诗的形式叙说富于幻想夸张童话诗：是以诗的形式叙说富于幻想夸张色彩的童话（或传说）故事的作品它是色彩的童话（或传说）故事的作品它是童话和诗的结合物童话和诗的结合物——《鱼儿出嫁》《鱼儿出嫁》四、儿童诗与儿歌的区别读者对象：儿童诗读者以学龄中后期的儿童读者对象：儿童诗读者以学龄中后期的儿童 为主要对象为主要对象主题思想：儿童诗较儿歌更间接、含蓄、主题思想：儿童诗较儿歌更间接、含蓄、 深刻深刻语言表现形式：儿童诗更纯粹、更集中，更语言表现形式：儿童诗更纯粹、更集中，更 富有想象的张力富有想象的张力篇幅：儿童诗有长有短，不受限制篇幅：儿童诗有长有短，不受限制五、儿童诗创作修辞方法•（一）比喻法（一）比喻法 1. 明喻法明喻法——描写事物的特点，适合描写实物和描写事物的特点，适合描写实物和大自然景象大自然景象《梦》《梦》 张金美（台湾苗粟县小学生）张金美（台湾苗粟县小学生）梦像一条小鱼，在水里游来游去，想捉他，他已经梦像一条小鱼，在水里游来游去，想捉他，他已经跑了。

跑了梦像一滴雨，从天上掉下来，想去捧他，他已经着梦像一滴雨，从天上掉下来，想去捧他，他已经着地了梦像一阵风，从远方吹过来，想捉住他，他已经离梦像一阵风，从远方吹过来，想捉住他，他已经离开了五、儿童诗创作修辞方法•2. 暗喻法暗喻法——表现丰富的联想，不说出比表现丰富的联想，不说出比喻的事物，读者自己联想喻的事物，读者自己联想•《无题》《无题》 金乙金乙 13岁岁•坐在妈妈手围的座椅里坐在妈妈手围的座椅里/吃冰激凌吃冰激凌/在融化在融化的过程里的过程里/吮吸时间的乳汁吮吸时间的乳汁•如果品尝可以继续如果品尝可以继续/我能否再要一杯我能否再要一杯/重新重新舔食舔食/那种属于童年的那种属于童年的/蜜蜜五、儿童诗创作修辞方法•（二）拟人法（二）拟人法——把事物比拟成人，做人把事物比拟成人，做人的事，富有动感的事，富有动感•《水果们的晚会》《水果们的晚会》 杨唤杨唤•（三）拟物法（三）拟物法——把人当作物，或把此物把人当作物，或把此物当作彼物当作彼物•《我是草莓》《我是草莓》 （美）库斯金（美）库斯金五、儿童诗创作修辞方法•（四）假设法（四）假设法——写出美丽的希望和想象，写出美丽的希望和想象，使用使用“假如、如果、我想假如、如果、我想”等假设语句，等假设语句，抒发自己的希望和想象。

抒发自己的希望和想象•《漫游》《漫游》 （英）（英） 斯蒂文森斯蒂文森五、儿童诗创作修辞方法•（五）夸张法（五）夸张法——制造特别效果，加深印制造特别效果，加深印象，将数量、时间、行为等添枝加叶，夸象，将数量、时间、行为等添枝加叶，夸大描写•《腰带》《腰带》•咦？咦？•是哪个调皮的小鬼，是哪个调皮的小鬼，•给大山系上了腰带？给大山系上了腰带？•噢，噢，•原来是一条小山路原来是一条小山路五、儿童诗创作修辞方法•（六）对话法（六）对话法——模拟对话的场景，言犹在耳模拟对话的场景，言犹在耳•《我，大衣》《我，大衣》 （香港）（香港） 柳木下柳木下天下雪哪天下雪哪 隔着一层玻璃隔着一层玻璃玻璃这样冷玻璃这样冷 我恋着大衣我恋着大衣 大衣也恋着我大衣也恋着我隔着一层玻璃隔着一层玻璃我望着大衣我望着大衣 大衣是为什么而制的，我想大衣是为什么而制的，我想大衣也望着我大衣也望着我 大衣是为什么而制的，大衣想大衣是为什么而制的，大衣想没有体温你冷吗没有体温你冷吗 我说我说 天下雪哪，雪花飞来和我嬉戏天下雪哪，雪花飞来和我嬉戏没有大衣你冷吗没有大衣你冷吗 大衣说大衣说 我走过去我走过去 走向四川桥走向四川桥 想着想着 大衣是为什么而制作的大衣是为什么而制作的六、儿童诗的创作方法•（一）填空法（一）填空法•《春天》《春天》 谢武彰谢武彰•花朵站在枝头上花朵站在枝头上•看不见春天看不见春天•就踮起脚尖就踮起脚尖，急着找，急着找•春天，在哪里春天，在哪里•春天在哪里春天在哪里•花花，不知道自己就是，不知道自己就是•春天春天•蘑菇展开了小伞蘑菇展开了小伞•看不见春天看不见春天•就举高伞柄就举高伞柄，急着找，急着找•春天，在哪里春天，在哪里•春天在哪里春天在哪里•蘑菇蘑菇，不知道自己就是，不知道自己就是•春天春天•迎春花吹着黄澄澄的小喇叭迎春花吹着黄澄澄的小喇叭•看不见春天看不见春天•就弯着腰在湖面上找春天就弯着腰在湖面上找春天•迎春花，不知道自己就是春天迎春花，不知道自己就是春天•桃花绽开粉色的笑脸桃花绽开粉色的笑脸•看不见春天看不见春天•就涨红了脸急着找春天在哪里就涨红了脸急着找春天在哪里•桃花，不知道自己就是春天桃花，不知道自己就是春天•小燕子在天空中飞舞小燕子在天空中飞舞•看不见春天看不见春天•就急着用尾巴直剪柳叶就急着用尾巴直剪柳叶•小燕子，不知道自己就是春天小燕子，不知道自己就是春天 ——张致宁张致宁 8岁岁•（二）仿写法（二）仿写法•《奇怪的事》《奇怪的事》 （日）金子美玲（日）金子美玲•我奇怪得不得了我奇怪得不得了•我奇怪得不得了我奇怪得不得了•我奇怪得不得了我奇怪得不得了（三）强力联想法（三）强力联想法指导儿童运用强力联想，把似乎不相关的事、指导儿童运用强力联想，把似乎不相关的事、物联想在一起，很特别，很新鲜，越有创意物联想在一起，很特别，很新鲜，越有创意越佳。

越佳比如：比如：一张报纸除了拿来阅读，还能做什么？一张报纸除了拿来阅读，还能做什么？“国王死了，皇后在熬汤国王死了，皇后在熬汤你想到了什么你想到了什么？？六、儿童诗的创作方法•（四）激发感官法（四）激发感官法•不只用眼看，不只讲事物的形状，还可以不只用眼看，不只讲事物的形状，还可以从它的感觉、味道、声音入手从它的感觉、味道、声音入手•蒙上眼睛，用鼻子闻，用嘴巴尝，用耳朵蒙上眼睛，用鼻子闻，用嘴巴尝，用耳朵听，用身体去感触这个世界听，用身体去感触这个世界一行有一行的气味（意）罗大里一行有一行的气味（意）罗大里不管哪一行，不管哪一行， 司机制服上司机制服上都有独特的气味都有独特的气味 有汽油味儿有汽油味儿面包铺里散发着面包铺里散发着 工人的外衣工人的外衣发酵的面粉和奶油鸡蛋香发酵的面粉和奶油鸡蛋香 有机器油味儿有机器油味儿当你走过当你走过 犁地的农民犁地的农民家具作坊旁家具作坊旁 有泥土的气息有泥土的气息你会闻到你会闻到 和田野和草地的清新芬芳和田野和草地的清新芬芳刨花和新剧木板的清香刨花和新剧木板的清香 懒惰的阔佬懒惰的阔佬有肉豆蔻味有肉豆蔻味—— 不管身上洒多少香水不管身上洒多少香水那是做糖果的师傅那是做糖果的师傅 孩子们，他发出的气味孩子们，他发出的气味有令人惬意的药香有令人惬意的药香—— 也实在不太好也实在不太好那是穿白大褂的大夫那是穿白大褂的大夫《吧喳——吧喳》 （英） 杰·里弗茨穿上大皮靴在林子里走穿上大皮靴在林子里走 “叽叽叽叽”嘟一下飞进绿叶嘟一下飞进绿叶中中吧喳吧喳——吧喳！吧喳！ “沙沙沙沙”哧一下溜进了黑哧一下溜进了黑洞洞“笃笃笃笃”听见这声音听见这声音 全部悄无声息地蹲在全部悄无声息地蹲在就一下躲到了树枝间就一下躲到了树枝间 看不见的地方看不见的地方“吱吱吱吱”一下蹿上了松树一下蹿上了松树 目不转睛地看着目不转睛地看着 “蹦蹦蹦蹦”一下钻进了密林一下钻进了密林 “吧喳吧喳——吧喳吧喳” 越走越远越走越远 六、儿童诗的创作方法•（五）深入浅出法（具体化）（五）深入浅出法（具体化）•以以“关爱关爱”这一话题为例这一话题为例•1. 人世间只有同情和爱恋，人世间只有互人世间只有同情和爱恋，人世间只有互助和匡扶。

助和匡扶•2. 雨淅淅沥沥地下着，我在玻璃上呵了一雨淅淅沥沥地下着，我在玻璃上呵了一口气，画一把伞，送给过路的陌生人口气，画一把伞，送给过路的陌生人六、儿童诗的创作方法•（六）（六） 猜词法猜词法•改变字或句子的次序会有不同的效果改变字或句子的次序会有不同的效果•我们围成一个圆圈跳舞、猜测，而＿我们围成一个圆圈跳舞、猜测，而＿ ＿坐＿坐在其中，知晓一切在其中，知晓一切•时间时间•篝火篝火•火焰火焰•上帝上帝• 秘密坐在其中知晓一切秘密坐在其中知晓一切 （美）弗罗斯特（美）弗罗斯特六、儿童诗的创作方法•（七）（七） 扑克牌法：给出几张卡片，让儿童扑克牌法：给出几张卡片，让儿童选择其中几个进行配对联想选择其中几个进行配对联想•风、音符、尾巴、重量风、音符、尾巴、重量•《风的重量》《风的重量》 劳俊逸劳俊逸 11岁岁•听，风儿睡熟了听，风儿睡熟了/打着鼻鼾打着鼻鼾/快快快快快快/称称风称称风的重量的重量/嗯？嗯？/风比称大？风比称大？/风的尾巴垂了下风的尾巴垂了下来来/呼呼——/风醒了风醒了/把我抱住把我抱住/我把手向前我把手向前伸伸/哦哦/我的怀抱里有风的重量我的怀抱里有风的重量六、儿童诗的创作方法•（八）陌生化（八）陌生化 对常识常规的偏离对常识常规的偏离•《妹妹的红雨鞋》《妹妹的红雨鞋》 （台）林焕彰（台）林焕彰 妹妹的红雨鞋，妹妹的红雨鞋， 是新买的是新买的 下雨天下雨天 她最喜欢穿着她最喜欢穿着 到屋外去游戏到屋外去游戏 我喜欢躲在屋子里，我喜欢躲在屋子里， 隔着玻璃窗看它们隔着玻璃窗看它们 游来游去游来游去 像鱼缸里的一对像鱼缸里的一对 红金鱼红金鱼补充：儿童写作•《语言图鉴》《语言图鉴》 五味太郎五味太郎•《谁要一只便宜的犀牛》《谁要一只便宜的犀牛》 谢尔谢尔•《风喜欢和我玩》《风喜欢和我玩》 玛丽玛丽·荷荷·艾斯艾斯2014年年2月月1日日 星期四星期四 天气阴天气阴我今天生病了，但是又不得不去上学。

因为今天是我今天生病了，但是又不得不去上学因为今天是期末考试期末考试上学的路上，寒风吹来，嘴巴说：上学的路上，寒风吹来，嘴巴说：“啊，我呼吸不啊，我呼吸不过来了！过来了！”眼睛说：眼睛说：“风好大，灰尘好多！风好大，灰尘好多！”脸蛋说：脸蛋说：“好冷！好冷！”鼻子说：鼻子说：“我快变成冰了，鼻涕快要钻出来了！赶我快变成冰了，鼻涕快要钻出来了！赶紧擦一擦！紧擦一擦！”手说：手说：“不行，拿着书呢！书太重了，都快掉了！不行，拿着书呢！书太重了，都快掉了！”腿说：腿说：“我好累，一直在发抖我好累，一直在发抖~~~”脚说：脚说：“走不动了，鞋子也快掉了！走不动了，鞋子也快掉了！”肩膀说：肩膀说：“书包那么重，我快背不动了！书包那么重，我快背不动了！”身体各个部位说：身体各个部位说：“要不，今天不要去上学了！要不，今天不要去上学了！”活动说明活动说明•主题：中国梦主题：中国梦——阳光下成长阳光下成长•质量：童真、童趣的情思质量：童真、童趣的情思• 丰富、大胆的创意丰富、大胆的创意• 积极向上的健康心态积极向上的健康心态。