新人教版八级物理上册《3.2熔化和凝固》教案教学设计板书设计反思.docx

2022年新人教版八年级物理上册《3.2熔化和凝固》教案教学设计板书设计反思2022年新人教版八班级物理上册《3.2熔化和凝固》教案教学设计板书设计反思其次节 熔化和凝固教学目标 学问目标：1.理解气态、液态和固态是物质存在的三种形态.2.了解物质的固态和液态之间是可以转化的.3.了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区分.4.了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义. 本领目标：1.经过观看晶体与非晶体的熔化、凝固过程培育观看本领. 2.经过探究固体熔化时温度变化的规律，感知发生状态变化的条件.培育同学的试验本领和分析概括本领.3.经过探究活动，培育同学熟悉图象、利用图象的本领 情感、态度、价值观：1.经过教学活动，激发同学对自然现象的关怀，产生乐于探究自然现象的情感. 2.经过试验培育同学擅长实践和勇于克服困难的良好意志和品质.教学重点：经过观看晶体与非晶体的熔化、凝固过程培育观看本领，试验本领和分析概括本领.教学难点：指导同学经过对试验的观看，分析概括，总结出固体熔化时温度变化的规律，并用图象表示出来.教学方法：对比争论、探究式、观看法、试验法、分析法、争论法教学筹备：酒精灯、铁架台、石棉网、温度计二支、海波、石蜡、水、火柴、坐标纸、投影仪课时支配：2课时教 学 设 计 二次备课一、创设情境，提出问题，导入新课［师］春天来了，河面上的冰开头熔化成水.炎炎的夏天，洒在地上的水干了，变成看不见的水蒸气，跑得无影无踪.想了解这是为什么吗？我们从这节课开头学习.在你们学校《自然常识》中学过自然界的物质，还记得吗？［生甲］自然界的物质常以固态、液态和睦态三种形态存在着.［生乙］冰是固体，水是液体，水蒸气是气体［生丙］物质的状态不是一成不变的.当物体温度发生变化时，物质的状态也往往发生转变.［师］大家回答地很好.的确是随着温度的变化，物质会在固、液、气三种状态之间变化.通常是固态的铝、铜、铁等金属，在很高的温度时也会变成液态、气态；通常是气态的氧气、氮气、氢气等，在温度很低时也会变成液态、固态.那么，水结成冰和冰熔化成水属于什么过程？［生甲］物质从固态变成液态的过程叫做熔化（melting）.［生乙］冰熔化成水属熔化过程［生丙］物质从液态变成固态的过程叫做凝固（solidification）.［生丁］水结成冰属凝固过程.［师］我们这节课就来讨论物质的熔化和凝固与什么因素有关系，有什么样的变化规律.1.熔化和凝固（板书）物质从固态变成液态的过程叫做熔化（melting），从液态变成固态的过程叫做凝固（solidification）.［探究］固体熔化时温度的变化规律［师］不同物质在由固态变成液态的熔化过程中，温度的变化规律相同吗？［生甲］应当不相同.［生乙］固态的铝、铜、铁等金属，在很高的温度时才会变成液态.冰熔化成水不用很高的温度.［生丙］不管在很高温度还是不太高的温度时变成液体，是不是都需要给物质加热？［生丁］熔化过程中必定要加热，所以物质必定要汲取热量［生戊］熔化过程中给物质加热，这时温度是不断上升，还是不变？［师］现在提出了固体熔化时温度是怎样变化的问题，大家相互争论，利用桌子上的仪器经过探究试验来解决.先制订规划和计划.［计划一］把装有一些海波的试管放在盛水的烧杯里，用酒精灯经过烧杯和水给海波匀称、缓慢地加热，并搅拌.装置如课本图4.2—1，留意观看温度计读数和海波的状态变化，当温度达到40 ℃时，每隔1 min记录一次温度，在海波完全熔化后再记录4~5次.填入表中.［计划二］把石蜡放在试管里再放入盛水的烧杯里，用酒精灯经过烧杯给石蜡匀称、缓慢地加热.装置如课本图4.2—1，留意观看温度计读数和石蜡的状态变化.当温度达到40 ℃时，每隔1 min记录一次温度，在石蜡完全熔化后再记录4~5次.填入表中.［师］这两个计划都很好，且可行.我们可根据这两个计划来做试验.我们先看挂图.留意酒精灯的使用方法.同学看完后，宣布开头分组试验，老师巡察，随时指导、帮忙同学解决问题.［师］请同学们依据海波和石蜡加热过程中温度随时间变化的状况，并结合自己试验分析一下，海波和石蜡熔化过程有什么特点？从中可以找出什么规律？［生甲］给海波加热，海波温度不断上升，当温度上升到48 ℃，时，开头熔化，在熔化过程中固然还在连续加热，但海波的温度却保持48 ℃不变，直到完全熔化后温度才连续上升.［生乙］在给石蜡加热，石蜡先变软，然后逐步变成液态，在整个熔化过程中，石蜡的温度不断上升［生丙］从我们组对海波熔化试验现象的分析争论，认为这个现象表明，海波在必定温度下熔化，在熔化过程中汲取热量，温度保持不变.［生丁］我们组对石蜡熔化试验的现象进行分析争论，认为这个现象表明，石蜡没有必定的熔化温度.在熔化过程中汲取热量.［师］同学们回答地很好，试验观看很细心，每组同学都团结协作，争论也很激烈.我很兴奋，看来大家对学物理很感爱好.现在我们打开课本，看图4.2—2和图4.2—3；方格纸上纵轴表示温度，温度数值已经标出；横轴表示时间，请自己写上，依据你们的试验数据，在表中各个时刻的温度在方格纸上描点，然后将这些点用平滑曲线衔接，便得到熔化时温度随时间变化的图象.［同学们画图，老师巡回指导］［师］同学们依据你对试验数据的整理和分析，总结海波和石蜡在熔化前、熔化中和熔化后三个阶段的温度特点.［生甲］海波在熔化前温度上升，在熔化中温度不变，在熔化后温度连续上升.［生乙］石蜡在熔化前、熔化中、熔化后三个阶段的温度都在上升.［师］现在我们回想试验过程，有没有可能在什么地方发生错误？相互争论你们进行论证的依据充塞吗？试验结果牢靠吗？并与同学们进行沟通.看看你们的结果和别的小组的结果是不是相同？假如不同，怎样解释？写出试验报告.同学们相互争论、老师巡回指导.［师］从海波和石蜡的熔化试验，我们还能总结出什么？［生甲］有些固体在熔化过程中不管不断吸热，温度却保持不变，这类固体有笃定的熔化温度，叫做晶体（crystal）.［生乙］有些固体在熔化过程中，只要不断地吸热，温度就不断地上升，没有固定的熔化温度，这类固体叫做非晶体（noncrystal）.［生丙］晶体熔化时的温度叫做熔点（melting point）［生丁］晶体有熔点、非晶体没有熔点.［师］晶体除熔化时有必定温度，在晶体凝固时也有必定温度，这个温度叫做凝固点.同一种物质的凝固点和它的熔点相同.非晶体没有凝固点.2.熔点和凝固点（板书）（1）熔点——晶体熔化时，有必定熔化温度叫做熔点.（2）凝固点——晶体凝固时，有必定凝固温度叫做凝固点.［生甲］晶体的熔点一般是不同的知道熔点和凝固点有什么用？［师］那你们想想：“为什么灯泡内的灯丝要用钨丝？”“水银能用来做寒暑表中的液体吗？”［生甲］钨的熔点为3410 ℃，用来做灯丝，不简单烧断.［生乙］水银不能用来做寒暑表中的液体，它的凝固点为-39 ℃，太低.［师］看来大家已知道它们的用途，看投影课本图4.2—4和图4.2—5.思索想想议议［想想议议］［生甲］AB段为固态，温度不断上升.［生乙］B时刻为固态，C时刻全部变为液态，BC段为固液共存态，汲取热量，温度不变.［生丁］CD段为液态，温度上升［生戊］EF段为液态，温度下降［生己］F时刻晶体开头凝固，到G时刻全部变为固态，FG之间是固液共存态、温度不变.［生庚］GH为固态，温度随时间下降.［生辛］黑龙江省北部最低气温已经到过-52.3 ℃，这时不能使用水银温度计，可用酒精温度计［师］回忆海波的熔化试验过程和温度变化，看看还能找到什么规律［生甲］在海波的熔化试验和石蜡熔化试验中，无论温度变否都需要加热.［生乙］在凝固过程温度不变，却连续放热.［生丙］这说明晶体和非晶体在熔化过程中要吸热［生丁］晶体和非晶体在凝固过程中要放热.［师］北方的冬天，菜窖里放几桶水，可利用水结冰时放的热使窑内的温度不会太低，菜不会冻坏.3.熔化吸热凝固放热（板书）二、小结本节课我们学了熔化和凝固，经过对固体熔化时温度的变化规律的探究.我们知道了晶体有熔点和凝固点，非晶体没有熔点和凝固点同种晶体熔点和凝固点相同.熔化要吸热，凝固要放热.三、布置作业阅读P79动手动脑学物理1，2，3［动手动脑学物理参考答案］1.这种说法有道理.由于雪熔化时要汲取空中大量的热，使空气温度降低.所以说融雪的天气不常比下雪时还冷.2.利用冰能致冷可以防止饭菜变馊，但是要留意，由于冰块吸热，使冰四周的空气变冷，冷空气比热空气重，要往下沉，所以冰块应当放在饭菜的上面.3.晶体.熔点是80 ℃，持续16 min.四、板书设计1.熔化和凝固熔化——物体从固态变成液态叫熔化凝固——物体从液态变成固态叫凝固2.熔点和凝固点熔点——晶体熔化时，有必定熔化温度，叫做熔点.凝固点——晶体凝固时，有必定凝固温度，叫做凝固点.3.熔化吸热，凝固放热五、【课后反思】 8 / 8。