2024年数学主持词(精选7篇).docx

2024年数学主持词(精选7篇) 目录 第1篇小学数学教研主持词 第2篇数学研讨会主持人主持词 第3篇最新数学教研活动主持词 第4篇数学教研活动主持词 第5篇中小学数学教学衔接研讨会主持词 第6篇跨年晚会主持词数学系 第7篇数学知识竞赛主持词 小学数学教研主持词 尊敬的各位领导、各位老师： 大家好!今天，我们再次相聚在这里，首先我谨代表三实小全体教师欢迎各位专家与同仁的到来，欢迎你们! 本次活动，我们特邀了州教科所数学教研员肖玉琼老师，市教研室数学教研员聂本桃老师、中心学校教研员胡光秘老师，咱们的支教学校白杨乡鲁竹坝小学、舞阳辖区兄弟学校五峰山小学、长堰小学、鸭子塘小学的老师们，让我们为客人们送上热情的掌声! 本次活动，是我校数学教研组结合州级课题开展的一次校本研讨活动本次研讨的主题是“小学数学课堂教学教学有效性的研究” 首先，进行活动第一项——观看课例 第一节：三实小徐尹老师执教的六年级数学第四单元《比的认识》第一课时《生活中的比》 第二节：鸭子塘小学罗国昌老师执教的五年级数学第四单元中《星期日的安排》 一、展示课1、，尽在酷猫写作。

数学研讨会主持人主持词 一、开场白 尊敬的各位领导、老师： 大家好!首先让我们以热烈的掌声欢迎领导的与会研讨 这次数学教研组主题课例研修的主题是如何提高数学课堂教学实效性，课例是七年级第四章第 二 节的《 直线、射线、线段 》，主讲教师是张x老师 二、主题的由来 课堂教学是实施素质教育的主渠道,提高教学质量，主要问题就是如何提高教学实效性吴正宪老师在《数学课堂实效研究(精简)》中指出课堂教学的实效性，具体说来，就是我们老师应该在充分把握教材的基础上，针对授课学生的知识基础和认知特点，合理选择教学方式，使每个上课的学生能在上课的四十五分钟内最大限度的理解知识，并在情感和方法上有所收获，达成教学的三维目标 新课程的实施给我们的数学教学注入了新的生机和活力尤其是在教研室十六字教学法的引领下，我们教师的教学理念得到更新，课堂教学方式也随之发生改变在实施新课程的教学实践中，我们积极的尝试新的教学方法，课堂变活了，在一定程度上激发了学生的学习兴趣、主动精神学生非常活跃，教室里显得热闹非凡但是，经过一段时间的教学，我们发现当前课堂也存在着一些实效性不强的现象，如：课堂上，有些活动只停留在了形式层面，为了探究而探究;为了合作而合作„„并不能真正激发学生深层次的思维，这样做失去了合作、探究的真实价值，反而对学生理解知识造成障碍。

学生学习效果不理想，致使教学目标难以顺利达成，影响了课堂教学效果针对以上问题，我们数学教研组提出了提高课堂教学实效性的这一教研主题 三、上课教师作课后反思 四、评课、议课 六、活动总结 感谢领导的精彩点评，你们的参与就是对我们的最大支持本次活动中，有成功也有不足 (一)本次活动的最大收获是无论是主讲教师还是参与教师都在思想和业务上有了很好的提升 (二)本次活动落实了提高课堂教学实效性这一主题，总结了行之有效的方法，这些方法和经验为我们以后的教学工作提供了指导 (三)教学是一门遗憾艺术，尽管我们的活动达到了预期的目标，但过程中仍存在一些问题，如： 1、 情境创设：注重目的性，忽视了新颖性 2、 教学过程：注重教学目标和学习方式，忽视了对个别差生的关注 3、 师生互动：注重学生交流，忽视了教师必要讲解 4、 教学思路：注重教师预设，忽视了学生生成 这些问题，将是我们同一主题的第二次课例研修重点解决的问题，没有最好，只有更好是我们数学教研组所有成员的共同追求，请张娜老师根据大家刚才的建议对课堂相关环节进行调整，期待明天的二次上课能给我们带来不一样的享受。

再次感谢领导和各位老师校本研修活动到此结束谢谢大家 数学研讨会主持人主持词 最新数学教研活动主持词 开场白： 尊敬的各位领导、各位老师： 大家好!今天，我们再次相聚在这里，首先我谨代表三实小全体教师欢迎各位专家与同仁的到来，欢迎你们! 本次活动，我们特邀了州教科所数学教研员肖玉琼老师，市教研室数学教研员聂本桃老师、中心学校教研员胡光秘老师，咱们的支教学校白杨乡鲁竹坝小学、舞阳辖区兄弟学校五峰山小学、长堰小学、鸭子塘小学的老师们，让我们为客人们送上热情的掌声! 本次活动，是我校数学教研组结合州级课题开展的一次校本研讨活动本次研讨的主题是小学数学课堂教学教学有效性的研究 首先，进行活动第一项观看课例 第一节：三实小徐尹老师执教的六年级数学第四单元《比的认识》第一课时《生活中的比》 第二节：鸭子塘小学罗国昌老师执教的五年级数学第四单元中《星期日的安排》 一、展示课1、2 两节课已展示完毕，请大家稍作休息，第三节课10：10继续进行我们的活动议程 二、罗校长讲话： 下面继续我们的活动议程：有请我们的罗淑华校长讲话。

三、执教老师说课： 首先，感谢两位老师为大家提供了研讨课例下面有请两位上课老师就自己执教课的目标达成情况进行说课 四、主题发言 为了让与会代表对本次研讨活动主题有更进一步的了解，下面就由我代表数学组老师作主题发言 五、研讨互动： 听了两位老师的说课和主题发言，在座各位一定有自己的想法和感受下面我们就进入评课互动环节，希望大家能畅所欲言! 这样吧，我们学校的老师先抛砖引玉由于时间关系，我校老师下去再进行探讨交流 常说当局者迷，旁观者清今天参加我们会议的代表都是数学教育教学方面的行家里手希望各位能就自己的观课谈谈感受!为我们的研究提出宝贵的意见和建议 六、专家点评： 在小学数学课堂教学中如何才能提高其有效性;在整合利用远程资源时如何做到适当、适量、适时、适用;如何把握和处理文本、人本和资源整合的尺度，这些问题一直是我校教师们的困惑，也是我校正在进行研究的课题今天借这个难得的机会，欢迎前来参与本次活动的数学专家与教研员为我们指点迷津，给与现场指导 七、活动结束： 感谢专家们给予了我们很好的引领，让我们获得启示，会后我们将进一步反思，努力去推进我校校本教研朝着纵深发展。

随着课改的不断深入，我们时常感叹：如今的课越来越不会上，越来越不能上了我想只要老师多一份智慧少一份平庸，多一份创新少一些形式，简单单教数学，完完全全为学生，扎扎实实求发展这一平实而高效的小学数学课堂教学的基本要求一定能达成课本不是学生的整个世界，整个世界才是学生的课本这一教学理念将转化成为我校老师们的自觉行为 最后，再一次感谢各位领导、各位同仁及我校数学组的全体老师!谢谢大家! 最新数学教研活动主持词 数学教研活动主持词 数学教研活动主持词（精选） 利用在中国拥有几千年文化的诗词能够有效提高主持词的感染力现今社会在不断向前发展，主持成为很多活动不可或缺的一环，是不是无从下笔、没有头绪？下面是我收集整理的数学教研活动主持词（精选），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助 数学教研活动主持词1 各位领导、老师： 大家好！首先我代表城子小学数学组的全体老师，对参加今天教研活动的校领导、各位老师的光临指导表示热烈的欢迎！ 城子小学数学组教研活动现在开始本次教研活动的目的是提升我校教研研究水平，在小学教学中，学生因为知识基础，学习能力，智力等方面的差异，对相同的学习内容，会出现有的学生“吃不饱”，有的学生“吃不了”的情况。

为了让每一个学生都能得到充分的发展，我们数学教研组本学期开展了以“分层施教，促进学生自主学习、自主发展”和“数学练习题设计”的研究的校本教研在明确主题后，我们全体数学教师进行了相关理论培训，在教研活动前，我们进行了多次集体备课，共同研讨，形成共案最后推选了孙玉琴老师执教 刚才我们一起观摩了《整十数、整百数乘一位数》这节数学案例的动态呈现接下来就请做课教师说课及课后反思 一、孙玉琴老师说课： 省略 二、发言： 刚才孙老师对《整十数、整百数乘一位数》这节课进行了说课，接下来就请各位老师围绕“分层施教，促进学生自主学习、自主发展”和“数学练习题设计”的课题展开评课，望老师们畅所欲言评课要体现老师指导作用的有效性及合理评价的重要性） 三、教师评课： 省略 四、请学校领导给予指导： 省略 五、总结： 感谢领导的指导，通过此次教研活动我们又有了一些新的认识： 第一个方面：关注方法与策略的把握 让不同层次的学生从自己的实际出发把握适合自己的结题策略，从而获取解决问题的方法让不同层次的学生在不同的层次中进行有效的学习。

第二个方面：教法与学法的统一 教法与学法的关系，教学中不仅要关注教师的教，更要关注学生的学在备课中，我们做了这样的思考：对于优等生教师放手，让学生自己学习，实现知识的迁移和拓展，建构起新的知识体系；中等生教师实施半教半学的方式，提倡他们自己先思考，有困难可以进行小组学习或同桌讨论；整个教学流程努力实现教与学在不同层次上的有机统一，使不同层次的学生的学习能力都得到应有的发展和提高！ 第三个方面：共性与个性兼顾 我们针对不同层次的学生允许有个性化的学习策略特别关注的是对题中信息的处理方式，不同层次的学生可以根据自己的思维水平进行不同层次的整理 ，而体现实施分层施教自主学习和练习的有效性 非常感谢大家来参加今天数学组的教研现场会，此次活动推出了教师原生态的课堂教学，又有校领导的亲临指导，旨在真正发现和解决新课改中的问题，深化课程改革，提升教师的专业水平，提高办学品味相信在校领导的带领下，全体教师的努力下，城子小学的教研之花，定会是争相斗艳，绚丽多次的！ 校本教研现场研讨活动到此结束，再次预祝我们下一轮的教研活动更加丰富多彩 再见，谢谢各位！ 数学教研活动主持词2 一、开场白 尊敬的各位领导、老师： 大家好！首先让我们以热烈的掌声欢迎领导的与会研讨。

这次数学教研组主题课例研修的主题是“如何在数学课堂教学中培养学生的动手习惯”，课例是三年级第三单元第三课时《周长》，主讲教师是三年级封卫红老师 课题的确定是这样的：当新课程从单纯的只是目标转向学习过程时，我们数学组教师普遍进一步认识到，动手操作应成为学生研究数学问题的重要方法和途径，同时，动手操作也是学生学习数学的兴趣所在，所以如何培养学生的动手习惯，让他们在观察、思考、对比分析，归纳总结中进行发现性学习，是我们必须面对和解决的问题，为此确定了活动主题是：如何在数学课堂教学中培养学生的动手习惯，目的在于培养学生学习数学的兴趣，形成数学综合能力这也是新课标重点倡导的数学学习的价值取向 本次主题课例研修的活动程序。