定襄县农村小学体育教学现状、原因及对策毕业论文.doc

目　录一、引言 ……………………………………………………………………………1 　二、调查及结果分析………………………………………………………………1（一）调查对象 ………………………………………………………………………1（二）调查方法 ………………………………………………………………………2（三）结果分析 ………………………………………………………………………2三、原因分析………………………………………………………………………10（一）各级领导重视不够，健康教育观念滞后……………………………………10（二）专职教师严重匮乏，教师整体素质不高……………………………………10 （三）经费投入难于落实，场地器材严重不足……………………………………10（四）“应试教育”根深蒂固，素质教育观念淡薄………………………………10（五）教师主观意向太强，学生失去体育兴趣……………………………………10四、改善农村小学体育教学的建议与对策…………………………………11（一）努力提高思想认识，确立“健康第一”理念………………………………11 （二）充实体育师资队伍，提高教师综合素质……………………………………11（三）加大体育经费投入，充分挖掘现有资源……………………………………12（四）增强学生锻炼兴趣，养成自觉锻炼的习惯并取得家长的配合……………12（五）正确评价学生成绩，促进学生全面发展……………………………………12五、结语…………………………………………………………………………… 12参考文献 ………………… ………………………………………………………14英文摘要 ………………………………………………………………………… 15附录………………………………………………………………………………… 16致谢………………………………………………………………………………… 19毕业论文任务书毕业论文开题报告毕业论文指导记录表毕业论文成绩评定表（指导教师用）毕业论文成绩评定表（评阅教师用）毕业论文答辩成绩评定表及总成绩表定襄县农村小学体育教学现状、原因及对策 [摘要] 随着基础教育课程改革的逐步深化，农村小学体育教学质量和农村小学生体质健康问题引起了全社会的关注。

本文采用问卷调查法对定襄县农村小学体育教学现状进行抽样调查，发现农村体育教学存在的问题，进行分析原因，并提出相应的建议与对策望各级领导高度重视，提高认识，把小学生的健康成长放在议事日程；加大对农村体育教学经费投入；挖掘学校现有资源，配套实施，建立科学评价体系；发挥教师上好体育课的积极性，增强教师的责任心，真正使师生确立“健康第一”的理念，为提高定襄县农村小学体育教学质量提供一定的帮助和指导[关键词] 农村；小学；体育教学 一、引言体育是全面发展教育的重要组成部分之一，作为体育教育的基础——小学体育教育，肩负着为学生德智体美全面发展打基础的使命小学阶段既是小学生成长发育的关键期，又是人生许多重要心理素质的形成期，这决定了小学体育教学的独特性和复杂性然而我国百分之八十的小学在农村，由于经济水平的落后，导致农村小学体育教学的实施受到多种因素的制约，从而严重影响了农村小学生的健康成长因此对农村小学体育教学现状进行调查研究是非常有必要的这一研究有利于促进农村小学生的健康成长，有利于增强农村小学“健康第一”的教育理念，有利于提高农村小学体育教学的实效性，有利于保证农村小学体育的稳步快速发展本文就定襄县农村小学体育教学的现状进行调查，针对存在的问题分析原因，为提高定襄县农村小学体育教学质量提出可行性建议与对策，为逐步改变定襄县农村小学体育发展的落后现状提供一定的现实依据和理论指导。

二、调查及结果分析（一）调查对象 为保证调查具有代表性、典型性，根据研究需求，按经济发展水平的程度，进行区域划分，选取受禄乡、南王乡、蒋村乡三个乡为调查的范围，在每个乡随机抽取2所小学作为研究对象其中，小学全体体育教师18名，低年级（三四年级）和高年级（五六年级）的学生共70人二）调查方法1.问卷设计根据研究需求，遵循调查问卷设计的程序和方法，分别设计了教师和学生两类调查问卷小学体育教师问卷调查内容主要包括体育师资队伍、体育课程设置、课内外体育开展情况、场地器材等，小学生问卷主要调查内容包括对体育重要性的认识、体育的兴趣、对体育教师的满意程度等方面，问卷分别采用了填空题、单项选择题、多项选择题等形式2.调查过程具体调查于2010年3月下旬进行发放学生问卷70份，回收问卷69份，回收率98.6%，有效问卷69份，有效率100%；发放教师问卷18份，回收18份，回收率100%，有效问卷18份，有效率100%，符合统计学原理对收集的数据进行排列、比较、归纳并进行逻辑分析和整理，并采用了SPSS统计软件进行了处理，将研究结果量化三）结果分析1．定襄县农村小学体育师资队伍的现状学校体育肩负培养学生健康意识，传授体育知识和技能，提高学生身体素质等重任，而体育教师是完成体育任务的主导因素，因而体育教师的学历层次、年龄结构、科研能力等关于体育教师的自身素质，是直接影响体育教学质量好坏的关键。

冯守玲.山西中部地区希望小学体育师资现状调查及发展对策的研究[J].安徽体育科技,2006,27(6):74—76.因此，调查研究小学体育师资队伍的状况，对改善农村小学体育教学具有一定的现实意义1）体育教师配备及其比例情况表2.1 6所学校体育教师与学生配备参数体育教师人数 学生 班级 专职教师 专职教师 男教师 专职/兼男 女 专 兼 总数 总数 /教学班级 /学生数 /女教师 职教师6 12 3 15 1147 44 1:15 1:382 1:2 1:5从表2.1中可知，被调查的6所小学中，任体育课的教师共18名其中，男性教师6名，女性教师12名；另外18名体育教师中有3名专职教师和15名兼职教师，其中兼职教师中还包括2名忻州师范学院扶贫顶岗实习支教生；6所小学在校学生总数为1147人，教学班级为44个专职体育教师与教学班级的比例为1:15，专职体育教师与学生人数的比例为1:382，与条例中7或8个班级配备一名专业体育教师和300名学生配备一名专业体育教师的标准相差甚远。

国家教育委员会.关于加强中、小学体育教育师资队伍建设的意见[S]. [86]教体字002号.1986, 2, 27.（2）体育教师的学历结构和教师资格的现状图2.1为定襄县6所农村小学体育教师的学历结构图调查显示18名体育教师的学历层次参差不齐，本科学历为6名（支教生2名），大专为9名，中专为3名 图2.1 6所农村小学体育教师的学历结构图通过进一步了解还发现，有部分大专和本科学历是通过成人教育和函授的途径获得的；3名全职体育教师中，只有2名体育教师是体育类的师范毕业生，且具有教师资格证，另一名专职体育教师和15名兼职体育教师都没有取得体育教师资格证，部分兼职教师具有文科或者理科的教师资格证书可见，小学体育教师学历合格率偏低，整体水平不符教师法的规定，没有取得体育教师资格证书的教师人数达16人，占体育教师总人数的88.89%3）体育教师的教龄、年龄、待遇、科研能力情况就教龄而言，7名体育教师的教龄在3年以内，占总人数的38.89%，这些教师多数为青年教师，其中包括2名支教实习生；教龄在4—7年和8—11年的体育教师分别有3人和4人；教龄在12年及以上的体育教师有4人，占总数的22.22%。

可见，体育教师教龄结构算合理，基本形成了“老、中、青”合理梯度就年龄而言，20—25岁的体育教师有4人，占总数的22.22%；26—35岁的人数最多，占总数的33.33%；36—45岁的稍少于20—25岁，占总人数的16.67%；46—55岁的有5人，占总人数的27.78%；没有55岁以上的体育教师可见该县体育教师中，青中年教师所占比例多于老年体育教师，说明农村小学体育教师趋于年轻化，体育师资队伍充实了新生力量，这是一个好的趋势这一调查结果与曲宗湖等在《中国农村学校体育基本现状与发展战略研究》一文中体育教师年轻化的调查结果相一致就教师待遇而言，有很大差别每月960元以下有4人，占总人数的22.22%，其中包括支教实习生2人；960—1300元的有0人；每月工资在1301—1600元和1601—1800元之间的人数均为6人，占33.33%；1800元以上的仅为2人据了解绩效工资落实后教师待遇提高不少就论文发表数量而言，从来没有发表过科研论文的有15人，占总人数的83.33%，其中无写论文意识的有3人，占16.67%；发表过1—2篇的只有3人可见，农村小学体育教师的科研意识淡薄，科研能力较低，教师整体科研能力和素质有待提高。

4）体育教师近五年内进修和培训情况调查表明，只有3位体育教师近五年内参加过1次相应的体育进修和培训活动，其中2位是扶贫顶岗实习支教生，参加过我院的短期支教培训，另1位是去年新入编的教师，参加了岗前培训，其它兼职教师根本不参加体育培训活动显然，定襄县农村小学体育教师参加培训的频率超低，出去参加培训或去其它学校进行交流的机会更少可见，农村小学的体育教师教学水平停滞不前，教学理念落后，严重影响农村小学体育教学工作的开展5）体育教师的负担状况调查表明，每周课时数在9—12节的有1人；每周课时数在4节以下的有14人，占总人数的77.78%，据了解，他们都不是专职体育教师，在担任其他学科教学任务的同时兼代体育教学，或行政人员担任体育教学有3名体育教师的每周课时数在12节及以上，占总人数的16.67%，均为专职体育教师，根据国家教育委员会（86）教体字002号文《关于加强中、小学体育教师队伍建设的意见》提出的，每个教师每周课时不得超过12节的规定显然这3名专职教师的工作量超出了要求可见，专职体育教师和兼职体育教师负担均过重2．定襄县农村小学体育课开展的现状（1）定襄县小学体育课开展情况按照《学校体育工作条例》的规定，中小学体育课是基础教育阶段必须开设的课程。

问卷调查显示，定襄县体育课开课率100%但是通过本人实习期及发放问卷时了解到，许多时候体育课是教师让学生放任自流，缺乏必要的组织和管理，且体育课经常被挤占，教学效果较差调查显示，在被调查的18名体育教师中，体育课都存在不同程度的被占用情况，甚至还存在一星期的两节体育课都被占用那么，小学体育教师是如何看待此类问题的呢?调查结果（见表2.2）令人感到震惊44.44%的体育教师认为学生学习应以文化课为主，占了无所谓，可见应试教育的观念在他们脑海里已根深蒂固；22.22%的体育教师不负责任，认为体育课被占了就省得自己去上了；11.11%对自己的体育课被占用感觉气愤，认为体育学科地位低下，不被重视，但自己却无能为力；尽量保证体育课不被占用的的有3人由此可见，定襄县农村小学体育教师积极的对待体育课的占少数，体育教师整体责任心差，态度不积极，部分教师自己则轻体育课，重文化课，没有正确的体育教育观念表2.2 体育教师体育课被挤占所反映的态度情况（N=18）教师反映 频数(人) 百分比(%) 排序占了就可以不用上课 4 22.22 2应以文化课为主，占了。