能力提升工程试题及答案.doc

湖北省中小学教师信息技术应用能力提升工程试题及答案(复习资料)判断题题库 A. 正确 B. 错误一1 在使用交互式电子白板进行复习与总结时，可以使用数形结合的方法引导学生对知识进行对比与分析 答案：A2.课程资源是指形成课程的因素来源和必要而直接的实施条件 答案：A3.FLV 格式的视频在 PPT 中播放时需要插入控件，并且只能 在本台电脑上使用 答案：A4.英语老师可以选用.ram，.mp3 ，.mid （将一些乐器的声音元素内置在声卡内存或播放软件的记录中，来实现对 mid 文件的播放）,.wmv 等这些音频格式的媒体教学 答案：B5.在灵活性方面，交互白板比 PPT 强大 答案：A6.在 Photoshop 中，要保存一幅以前从未保存过的新图像的快捷键是 Ctrl+V 答案：B7.教学评价总是可以调动老师工作茧自缚的积极性，但无法激发学生的学习兴趣答案：B8.网络学习空间只属于技术领域范畴的概念 答案：B9.学生使用 LAMS 进行学习时，容易产生“迷航”现象，因此教师需要对学生进行有效监控 答案：A10.在 ipad 的 APP store 中只可购买应用程序 答案：B11.教师应改变观念，调整自己的教学方式，将课堂教学由“教”为主转向以“学”为主 答案：A12.合作学习的问题要适合合作研究，要基于独立思考基础之上。

答案：A13.防护罩也是监控系统中最常用的设备之一 答案：A14.网络教学平台学习评价系统的设计原则是评价与教学紧密结合 答案：A15.中小学教师信息技术能力提升工程应充分考虑培训主体庞大，充分考虑教师群体间的差异性 答案：A16.学科教学工作坊不是聚焦一个学科的主题 答案：B17.教师的专业性指的是教师作为专业人员所表现出来的主要特征 答案：A18.利用多媒体网络技术，组织学生开展协作式学习，教师仍然是课堂的中心，还是以“教”为主的课堂教学模式 答案：B19.一项明确的任务需要通过定义目的、阐明目标、展示范例来确立开展合作学习活动时，要为学生制定计划提供支架 答案：A二1.交互式电子白板中“聚焦拉幕”的功能能够提高学生注意力 答案：A2.资源要保证按时接收，按时分类整理，并进行保存和应用 答案：A3.在 WMV、FLV、MPG、AVI 视频格式中，AVI 最小 答案：B4.资料、工具型教学软件不仅提供某种教学功能或某类教学资料，而且还反映具体的教学过程 答案：B5.在内容呈现方面，PPT 呈现内容可随机书写 答案： B6.部分整合是信息技术与教学中的部分环节相整合，是信息技术与课程整合的初始阶段答案：A7.教学评价结束之后，整个课时的教学的教学活动也就随之结束。

答案：B8.个人学习空间由组织机构提供，也由他人控制 答案：B9.MOODLE 平台体现了协作、活动、讨论和协商的以学生为中心的现代教育理念答案：A10.iPad 的 APP 的获取必须有 APP ID 账户 答案：A11.技术支持下的探究学习可以为学生学习抽象的课文内容提供大量模拟的或仿真的形象情境，帮助学生感知与理解各科抽象的文字知识. 答案：A12.小组活动出现问题时，教师应及时进行干预和指导 答案：A13.整合的教学情境是指使用电脑、多媒体和网络 答案：B14.课堂学习评价，主要是围绕课堂教学中学生的学习过程和结果收集、整理和分析相关数据信息 答案：A16.区域学科工作坊中环境是混合式的 答案：A17.教研组是教师行为的近身环境，是教师经常性活动的专业生活小区 答案：A18.在学习中让学生自主操作使用"几何画板" 不能对知识进行深度拓展 答案：B19.在虚拟教室中，教师不能实时操控学生的电脑，对于学生提交的作业，也不能进行及时的反馈 答案：B三1.在交互式多媒体环境下的数学教学中，鼓励学生动手画图与操作有利于提高学生对概念的理解程度。

答案：A2.课程资源包括教材、教师、学生、家长以及学校、家庭和社区中所有有利于实现课程目标，促进教师专业成长和学生个性全面发展的各种资源 答案：A3.聚光灯有拍照功能，可以将所突出的内容拍下来 答案：A4.为了检测学习者的认知结构以及知识间的关系,最常使用的软件是概念图软件 答案：A5.不管什么课程，都可以实现小组合作学习 答案：B7.在教学活动实施过程中,教学评价功能主要体现在评定学生等级上 答案：B8.网络学习空间用户既是优质资源的使用者，同时也是优质资源的制作者 答案：A9.MOODLE 平台可以协助学生进行自主学习与独立探索 答案：A10.Andriod 是一个不可升级的系统，受开发商、运营商的限制 答案：B11.多媒体网络环境由于使摄影、录像、录音等各种媒体集合成为一体，所以能为学生学习提供多姿多彩的形象化与真实化的学习情境，有利于激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性 答案：A12.在学生合作学习的过程中，教师是学生学习的组织者、引导者、参与者、决策者答案：B13.当视频传输距离比较远时，最好采用线径较细的视频线，同时可以路内增加视频放大器增强信号强度达到远距离传输目的 答案：B14.制定学习契约的目的主要是为了培养学习者规划学习的能力和加强学习者自我学习的责任心。

答案：A15.新浪公开课、网易共同课等都是网络课程平台的典型代表 答案：A16.学科教学工作坊不是聚焦一个学科的主题 答案：B17.教师的专业性指的是教师作为专业人员所表现出来的主要特征 答案：A18.合理使用"几何画板 "能提高教学效率，但 无法提升教学价值 答案：B四1.与 PPT 相比，交互式电子白板在课堂教学中有利于强化学生的知识构建 答案：A2.教学环境主要的特征在于交互方式以及由此带来的交流效果 答案：A4.在制作多媒体课件时，编写脚本是组织信息的第一步，包括对屏幕布局、图文、色调、音乐、显示方式、交互方式等进行规划 答案：A5.实物展台进行操作训练比传统教学效果好 答案：A6.在 Authorware 的 13 个图标中，只有显示图标能够显示静止图像 答案：B7.教学评价总是可以调动老师工作的积极性，但无法激发学生的学习兴趣 答案：B8.网络学习空间一旦搭建好了就不需要技术团队给予后续的技术支持了 答案：B9.将 LAMS 应用于网络课程学习时，设计者只需要考虑学习活动序列的内容即可。

答案：B10.创建 APP ID 的时候无需绑定银行账户 答案：B11.技术支持的自主探究学习课堂只是改良版的“填灌式”教学 答案：B12.小组提前完成任务时，教师应检验他们是否正确完成了任务，如果是真完成了任务，教师可以开展一些补充活动 答案：A14.学习契约评价是利用学习契约对学生在教学过程中的学习态度进行评价的方法 答案：B15.当教师遇到一个实际上的问题时，带着这个问题去学习去使用信息技术，这个过程属于基于问题的行动学习 答案：A16.区域学科工作坊中环境是混合式的 答案：A18.网络作为一种开放的信息环境，能够支持师生之间、生生之间已经学校与社区之间的多向互动，有利于协作探究学习的实现 答案：A19.iPad 中的 APP store 是 APP 应用库，可以在里面搜索需要购买或免费的应用程序答案：A五1 数学教学中运用交互式电子白板能有效的将学生的生活经验与数学现象相结合答案：A2.教学资料蕴含了大量的教育信息，但不能创造出一定教育价值 答案：B3.百宝箱中要使用的图形（即放在信封下的图形）要设计为拖动副本 答案：A4.信息化教学设计以"任务驱动 "和"问题解决"作为学习和研究活动的主线 答案：A6.在 Authorware 的 13 个图标中，只有显示图标能够显示静止图像。

答案：B7.学习契约首先是由教师设计好，学生根据设计的契约进行任务学习 答案：B9.学习教学子系统是基于 web 的学习系统的必备组成部分 答案：A14.在评价系统中，评价指标处于核心位置，它将决定采集哪些信息、运用哪些工具以及信息的归类方式、处理方法、反馈形式等 答案：B16.建立区域学科工作坊的原因是为了满足信息时代教师发展的需求 答案：A17.校本培训是一种以任职学校为基地，辅之以大学或师资培训机构提供必要课程和人员 答案：A18.此课例中学生是被动的接受知识 答案：B六4.现代教学论认为：教师的教法要是适应于、服务于、服从于学生的学法 答案：A5.在幻灯片中添加图片操作，文本框的大小可以改变 答案：A7.只有关注过程,评价才可能深入学生发展的过程,对学生进行有效的指导 答案：A8.在网络学习空间中，学生只能开展独立学习，不能进行互动学习 答案：B9.将 LAMS 应用于网络课程学习时，设计者只需要考虑学习活动序列的内容即可 答案：B10.ipad 在课堂中可用于教学管理 答案：A11.在技术支持下的探究学习课堂中，教是主要的 答案：B13.利用信息技术的情景性、真实性，创设与主题相关的、尽可能真实的情境，激活学生的先前经验，引起学生的学习兴趣 答案：A14.学习评价是一个价值判断的过程，价值判断的依据是学习结果。

答案：B15.在网络和移动的环境下，学科教学常采用授导型教学、讲授型教学 答案：B16.工作坊成员不能自由选择面向课堂的实践性问题作为研究主题 答案：B19.在基于项目的学习中，以学生为中心的课堂意味着学生合作开展项目，教师充当助学者 答案：A八1.交互式电子白板不能与其他教学软件兼容 答案：B2.教师不能对学科教学资源进行修改 答案：B7.只有关注过程,评价才可能深入学生发展的过程,对学生进行有效的指导 答案：A8.正确的激励制度，能充分调动教师和学生的积极性，促使空间使用的目标顺利实现答案：A9.在刚开始使用 MOODLE 进行教学时，不需要进行试用 答案：B11.教师在以技术为支撑的自主探究学习课堂中很难兼顾设备的使用和引导学生进行自主探究，做到寓教于乐 答案：B12.小组合作学习的教学程序是：创设学习情境——合作探究——明确合作学习任务——评价与反思 答案：B13.学习监控的主要作用是保证学习者能有效的进行学习 答案：A14.学习评价，顾名思义，主要指对学生学习状况的测量和评估，是教育评价的一种具体形式。

答案：A15.只有教师自身体验过了如何在网络环境中学习、交流才有可能设计出优质的网络教学环境下课程 答案：A16.工作坊中活动主要是正式活动 答案：B17.教师专业中的“专业”是把所教的“学科专业” ，而不是把教师的“教育行为与教育活动”视为其专业表现的领域 答案：B18.学习交互平台和网络教室管理软件的应用对课程学习具有良好的辅助作用 答案：A九1.在初中数学课堂教学中使用交互式电子白板的书写功能不能有效的提高师生互动答案：B2.学科教学资源本地化二次开发指在卫星教学资源的使用过程中，由当地教育工作者结合本地或当前教育教学的需要，按照一定的原则对所接收的资源进行重组、开发和利用答案：A3.显露器分为三个区域 答案：B5.白板中，文档页面中的元素可以像 PPT 一样设置播放顺序 答案：B6.根据整合的深度，可以将信息技术与课程整合的模式划分为完。