2022年特岗教师招聘考试《教育综合知识》模拟试题（一）.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑2022年特岗教师招聘考试《教育综合知识》模拟试题（一） 2022年特岗教师雇用考试《教导综合学识》模拟试题 （一） 一、选择题 1.以下教学程序，符合察觉学习教学模式的是( ) A.留神材料——建立联系——反复练习——反应 B.诱导学习动机——领会新教材——稳定学识——检查 C.开展例证——概念的初步确认——概念的再次确认——概念获得验证 D.创设问题情境——作出假设——检验假设——得出结论 参考答案：D 参考解析：察觉学习的根本过程是创设问题情境、提出假设、检验假设和得出结论 2.王某从事教师工作20余年，喜欢自己的教师职业，对学生富于热心，且擅长了解学生的差异并充分发挥每个人的特长和优势，通过专心钻研教学技术，具备了独特的教导思想和理念，形成了成熟又独特的教学风格这个事例属于() A.教师专业梦想的建立 B.教师专业学识的拓展 C.教师专业才能的进展 D.教师专业自我的形成 参考答案：D 参考解析：教师专业梦想的建立是教师在对教导工作感受和理解的根基上所形成的关于教导本质、目的、价值和生活等的梦想和信念。

教师专业学识的拓展包括学识量的拓展、学识的质的深化和学识布局的深化教师专业才能的进展包括设计教学的才能、表达才能、教导教学组织管理才能和教导教学机敏等教师专业自我就是教师在职业生活中创造并表达符合自己志趣、才能与天性的、独特的教导教学方式以及个体自身在职业生活中 形成的学识、观念、价值体系与教学风格的总和从题干的描述看，这个事例属于教师专业自我的形成 3.影响技能学习的学识前提是() A.感性学识 B.程序性学识 C.理性学识 D.陈述性学识 参考答案：B 参考解析：程序性学识也叫操作性学识，主要用来解决“做什么”和“怎么做”的问题，是影响技能学习的学识前提 4.出名教导家马卡连柯提出了()的班级管理理论 A.民主管理 B.目标管理 C.平行管理 D.常规管理 参考答案：C 参考解析：班级平行管理的理论源于出名教导家马卡连柯的“平行影响”的教导思想马卡连柯认为，教师要影响个别学生，首先要去影响这个学生所在的班级然后通过这个学生集体与教师一起去影响这个学生这样就会产生巨大的教导气力 5.智力可分解成多种因素，()是智力的核心因素 A.查看力 B.想象力 C.思维力 D.判断力 参考答案：C 参考解析：思维力是智力的核心因素。

6.要学生关注历史与地理、化学与生物、数学与物理等学科之间的关系，这属于学习迁移中的( ) A.横向迁移 B.纵向迁移 C.正迁移 D.负迁移 参考答案：A 参考解析：关注学科问的关系，可以把某一门学科学到的学识运用到其他学科中，以实现横向迁移 7.阅读、写作、运算等技能属于( ) A.运动技能 B.动作技能 C.策略技能 D.心智技能 参考答案：D 参考解析：此题测验的是技能的分类按技能的性质和特点，可以把技能分为操作技能和心智技能两类操作技能又称运动技能、动作技能，是通过学习形成的符合法那么的操作活动方式心智技能又称智力技能、认知技能，是通过学习形成的符合法那么的心智活动方式心智技能与操作技能相比，具有以下j个特点：①对象具有观念性心智活动的对象是客体在人脑中的主观映象，是客观事物的主观表征，是学识、信息②执行具有内潜性心智活动的执行既不像操作活动那样以外显的形式通过肢体运动来实现，也不像言语活动那样可以借助于言语器官或口腔肌肉的运动信号觉察活动的存在，它是借助于内部言语在头脑内部悄悄地举行的，只能通过其作用对象的变化而判断其存在③布局具有简缩性心智活动不像操作活动那样务必将每一个动作实际做出，也不像外部言语那样务必把每个字词一一说出，而是不完全的、片段的，是高度省略和简化的。

阅读、写作、 运算技能属于在头脑内部举行的活动，因此属于心智技能D项正确 A、B、C三项与题干不符，摈弃故正确答案为D 8.皮亚杰的认知进展阶段理论阐述了儿童聪慧从外部动作向内部抽象推理的进展过程，把儿童思维的进展分为四个阶段小学生主要处在() A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.概括运算阶段 D.形式运算阶段 参考答案：C 参考解析：皮亚杰认为，在个体从出世到成熟的进展过程中，认知布局在与环境的相互作用中不断重构，从而表现出具有不同性质的不同阶段，他把儿童思维的进展分为四个阶段，即感知运动阶段(0—2岁)、前运算阶段(2—7岁)、概括运算阶段(7—11岁)和形式运算阶段(11—15岁)其中小学生处于概括运算阶段 9.我国目前主要承受普及九年义务教导责任的主体是( ) A.中央 B.地方 C.社会气力 D.学生家长 参考答案：B 参考解析：略 10.“问渠哪得清如许，为有源头活水来要给学生一碗水，教师务必要有一桶水，并且这水不是死水，是常流常新的活水这说明教师理应做到() A.爱国守法 B.爱岗敬业 C.关爱学生 — 4 —。