家庭教育学(公选).ppt

家庭教育学陈晶晶第一讲 家庭和家庭教育我爱我家n你是我记忆中忘不了的温存/你是我一生都解不开的疑问/你是我怀里永远不懂事的孩子/你是我身边永远不变心的爱人/你是我迷路时远处的那盏灯/你是我孤单时枕边的一个吻/你是我爱你时改变不了的天真/你是我怨你时刻在心头上的皱纹/你是我情愿为你付出的人/你是我不愿让你缠住的根/你是我远离你时/永远的回程票/你是我靠近你时开着的一扇门/你是我情愿为你付出的人/你是我不愿让你缠住的根/你是我远离你时/永远的回程票/你是我靠近你时开着的一扇门 n什么是家庭，家庭具有哪些特点，这些特点中最重要的是什么一、家庭（一）家庭的定义n家庭一般是由婚姻关系、血缘关系或收养关系而发生的亲属间的社会生活组织n家庭和婚姻有密切的关系，婚姻构成最初的家庭关系，由此又产生出父母子女等各种家庭成员之间的关系n家庭不是从来就有的，而是人类社会发展到一定阶段时才产生的（二）家庭的特点n一个随着时间不断变化的系统系统性：成员间拥有共同的过去和共同的未来它包括了至少整整三代人的情感关系，代与代之间由血缘、法律或是历史机缘的纽带联系在一起关系性：家庭是个体和社会力量的双重产物，它最主要的价值是关系，关系是无法被替代的。

家庭关系是最重要的情感关系变化性：只有通过生育、领养、承诺或婚姻的形式，一个家庭才能增加新的成员，也只有死亡才能使得家庭成员与家庭分离 表1：家庭生命周期的五个阶段 家庭生命周期阶段转变的情感过程：主要原则因继续发展所需家庭地位的二级改变（一）离家：独身的年轻人 接受自我在情感上和经济上应负的责任 1.相对原生家庭而言进行自我的分离 2.发展同龄人之间的亲密关系 3.在工作和经济独立方面确立自我 （二）通过婚姻的家庭联合：新夫妇 对新系统的承诺 1.婚姻系统的建立 2.重整和延伸家庭以及朋友的关系，并将伴侣纳入自己的关系系统中 （三）有年幼孩子的家庭 接受新的成员进入系统 1.调整婚姻系统，为孩子留出空间 2.共同承担孩子的养育工作、经济负担和家务劳动 3.重整和延伸家庭的关系，使其包含父母和祖父母的角色 （四）有青春期孩子的家庭 增加家庭边界的灵活程度以容许孩子的独立，接纳祖父母的衰老 1.调整亲子关系，是的青春期的孩子能够进入和离开系统 2.重新聚焦在中年的婚姻和职业问题上 3.开始转向照料家中的老一代人 （五）送孩子离家，继续向前发展 接受家庭系统的多重进出 1.重新审视重返二人世界的婚姻系统 2.在成年子女和父母之间发展成年人对成年人的关系 3.重组关系系统，使其包含孙辈和姻亲的角色 4.处理父母（祖父母）的衰老和死亡 当代的家庭当代的家庭：形式多样性核心家庭：一对异性已婚夫妇和他们的子女。

至亲家庭：离婚的父母一方、非婚的单身父母、再婚家庭、非婚伴侣、同性恋伴侣、单身的成年人以及丧偶人士（他们的其他家庭成员可能生活在另外的家庭中）父母分居时，孩子感情上都是父母各自家庭的成员之一，“双重核心家庭”）延伸家庭：三、四代人共居的多代延伸家庭 （三）（三）家庭的社会功能家庭的社会功能n繁衍后代功能n经济功能n教育功能n休息娱乐功能二二 家庭教育家庭教育（一）家庭教育定义（一）家庭教育定义n广义的家庭教育广义的家庭教育是家庭成员之间的相互实施的教育在家庭里，不论是父母对子女，子女对父母，长者对幼者，幼者对长者，同辈人对同辈人，一切有目的、有意识施加的影响，都是家庭教育n狭义的家庭教育狭义的家庭教育是指在家庭生活中，由家长，即家庭里的长者(主要是父母)对子女及其他年幼者进行的教育和施加的影响n在美国，有两个家族都已繁衍了八代子孙一个家族的始祖是200年前康乃狄克州德高望重的著名哲学家嘉纳塞·爱德华由于他重视子女的教育，并代代相传，在他的八代子孙中共出了1位副总统、1位外交官、13位大学院长、103位大学教授、60位医生、20多个议员……在长达两个世纪中，竞没有一人被关、被捕、被判刑的。

另一个家族的始祖是200年纽约州的马克斯·菜克，他是个臭名昭著的赌棍加酒鬼，开设赌馆，对子女教育不闻不问在他们八代子孙中有7个杀人犯、65个盗窃犯、324个乞丐，因狂饮夭亡或成为残废者的多达400多人   （二）家庭教育的重要意义n家庭教育关系到我们国家的前途和民族的兴衰，关系到千家万户的直接利益和整个社会的安定团结，关系到父母们的幸福欢乐和子女们的健康成长因此，家庭教育已逐渐引起整个社会的共同关心和重视课堂作业课堂作业——自己的家庭教育经验回顾：n“我的家庭 我的教育”n“我眼中的家庭教育事件讲述”n结合课堂作业，分析家庭教育的特点视频讲座n把什么留给孩子第二讲 当代中国家庭教育第一节 当代中国家庭教育误区n一、一、儿童观落后儿童观落后 n“有三种类型的家长：第一种是既懂教育，又有责任心的家长，这种家庭里的孩子特别容易培养成功：第二种是既不懂教育，又没有责任心的家长这种家庭里的孩子也有成功的可能；最可怕的是介于这两者之间的第二类家长，不懂教育却有责任心，大量失败的孩子差不多都是由这类家长制造出来的——家庭教育工作者李跃儿几种具有代表性的儿童观：n1.儿童是小大人n2.儿童是白板n3.儿童是有罪的n4.儿童是花草树木n5.儿童是私有财产n6.儿童是未来的资源n7.儿童是有能力的主体1.儿童是小大人儿童是小大人n持有这种观点的人认为，儿童是“缩小”的大人，儿童是小大人，儿童和大人没有什么区别，即使有的话，那也只是身高和体重的不同而已。

2.儿童是白板儿童是白板n“白板”是空白的板或擦过的黑板持有这种观点的人认为，儿童刚生下来的时候，其心灵就象一块白板，成人可以任意塑造成各种各样的东西；就象是一张白纸，洁白无瑕，成人可以在上面画最新最美的图画；就象是一个空容器，成人可以任意填塞，把各种知识经验灌输进去3.儿童是有罪的儿童是有罪的n持有这种观点的人认为，儿童一生下来，就充满罪恶，是有罪的“羔羊”，卑贱无知，成人应该对他们严加管束、约制，使儿童能不断地进行赎罪儿童体内的各种毒素，是儿童犯罪的根源，容易导致儿童的错误行为，而严酷的纪律则会减轻、甚至消除儿童的这种行为，可以责骂、鞭打儿童，对儿童施行体罚是应该的4.儿童是花草树木儿童是花草树木n文艺复兴运动对人权的倡导，使人们从全新的角度来审视儿童，在儿童观上有了一个大的飞跃，开始把儿童看作是一个有独立存在价值的实体，儿童有自己的权利、思想、情感、需要提出不应用成人的标准去儿童，儿童应该象个“儿童”，要倍加珍惜童年的生活尊重儿童具有的纯洁美好、独立平等的自然本性儿童和生长发展是按自然法则运行的，教育者的作用就象是“园丁”，活动室就象是是儿逐步成熟的“花园”，每个儿童的成熟都有内部的时间表，在恰当的时间学习特别的任务，而不能强迫是儿去学习。

儿童的成熟过程至少和儿童的经验一样重要5.儿童是私有财产儿童是私有财产n持有这种观点的人认为，儿童是父母婚姻的结晶，产生于母体，归父母所有，是父母的隶属品父母可以左右儿童的命运，控制儿童的生活，决定儿童的一切事情，要求儿童学习许多并不感兴趣的课程，把儿童培养成为他们认为是最理想的人，压服儿童，让儿童唯命是从儿童特别是男童被认为是家庭的希望、传宗接代的工具，开始重视儿童、关心儿童，但儿童仍然被视为家庭和家族的附属品，父母的私有财产，没有独立自主的人格和地位，与其抚养人之间的关系只是一种依附关系例如，“老子打儿子”被认为是天经地义的，是家庭的私事，别人无权干涉6.儿童是未来的资源儿童是未来的资源n持有这种观点的人认为，儿童是国家最宝贵的财富，是国家潜力最大的资源、未来的兵源和劳动力对儿童的进行教育，就是对未来进行最有价值的投资，这种投资，利国利了多投资，才能高产出7.儿童是有能力的主体儿童是有能力的主体n人类的童年期长于动物的童年期，这为儿童以后的发展奠定了良好的基础儿童在体力、智力、情感、社会性、道德等许多方面，都不同于成人，他们是正在发展中的人不能因为儿童弱小、需要保护，就轻视他们，使他们被动发展。

儿童是有能力的、积极主动的权利主体，应有主动发展自己潜能的机会，在出生、成长、发育的过程中，成为自主的行动者，能表达自己的主张和意见，充分行使自己的权利科学的儿童观科学的儿童观n儿童是人，是独立存在的应该尊重儿童，尊重儿童的各项合法权利不能把他们当成是任由大人支配的附属品n儿童是在成长过程中的人在他们成长的第一个阶段，都有其独特的规律不能把他们当成大人那样去对待，去要求n儿童是终究要长大并将独立生存的人应该培养他们独立自主的精神，实践意识和社会责任意识，增强他们自我保护能力和创新能力科学的儿童观n儿童是人，是独立存在的n儿童是在成长过程中的人n儿童是终究要长大并将独立生存的人二、二、教育目标失衡教育目标失衡n1.期望过高 n2.“智力中心主义” n3.重“身”轻“心” 三、三、教育方式不科教育方式不科学学n1.不恰当的教养态度 n2.极端的教育方式 四、四、与与学校学校教育相脱节教育相脱节n孩子自入学起，教师和家长共同承担着教育幼儿的任务，需要相互配合，对孩子实施一致的教育但目前出现了种种令人担忧的现象，如在道德教育上，教师与家长不一致，造成孩子无法形成正确的道德标准；教师支持孩子在游戏中学习，家长则让孩子死记硬背；教师主张孩子自由发展，而家长则从自己意愿出发，让孩子上各种特长班等等，双方从教育目标到具体的教育内容都存在偏差，导致教育力的衰弱。

第二节 家庭教育的制约因素n社会因素n家长素质n家庭生活方式n亲子关系一、社会因素（一）社会改革对家庭教育的影响n家庭教育在社会改革发展中不断更新观念和内容方法，表现为新的人才观、质量观和儿童观n社会物质文明的发展，改善了家庭教育的条件n改变了家庭教育的格局n（二）社会风气与家庭教育n良好社会风气对家庭教育的积极影响n不良社会风气的消极影响二、家长素质n在家庭生活中，父母是子女接触最多，最喜欢模仿的榜样，家长对子女的影响是多方面的三、家庭生活方式与家庭教育n家庭生活方式包括人们物质消费、精神文化及日常生活的活动方式家庭生活方式受社会经济、政治、文化等多种因素的影响，是家庭物质生活水平、精神文明程度的综合反映家庭成员在一定的家庭生活环境中，个人的性格和习惯往往打上了家庭生活方式的烙印家庭生活方式同样是制约家庭教育，影响一个人身心发展的重要因素四、亲子关系n家庭教育是以亲子关系为中心的教育，亲子关系同样是制约家庭教育的重要因素视频讲座：十四个全新家庭教育理念n主讲人：董进宇（主讲人：董进宇（我国著名亲子教育专家、成功学教育专家、心理咨询专家，中国国际家庭教育论坛形象大使，吉林大学法学院副教授。

用一颗强烈的责任心和独特的教育方法，帮助两个弟弟完成了博士学位这个平凡的家庭因为培育出三个博士、五个大学生而全国闻名 第三讲  父母应具备的教育素质观看视频《父爱》n讨论：n《父爱》中的父亲，问题出在哪？n可见，教育子女也是一门学问 n归结起来，父母的教育素质有下面几个方面 n现代的教育理念现代的教育理念 n科学的教育方法科学的教育方法 n健康的心理状态健康的心理状态 n良好的生活方式良好的生活方式 n平等和谐的亲子关系平等和谐的亲子关系 现代的教育理念现代的教育理念n一个人有什么样的理念，就会产生什么样的行为因此，家长们首先要具备的是现代的教育理念这是父母教育素质的核心，它犹如方向盘或指路灯，对家长们在家庭教育中的具体行为起着重要的指导作用现代的教育理念包含的范围很广，例如，儿童观、亲子观、人才观等等现代的教育理念对父母的要求也很高，要求父母与时俱进，不断学习现代教育知识，更新自己的思想和观念n下列10个现代教育理念或许对提高父母的教育素质有益：n　　1.玩不仅是儿童的学习方式，更是儿童的权利；n　　2.教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩子；n　　3.按照孩子的天性培养孩子；n　　4.世上没有教育不好的孩子，只有不懂教育的父母；n　　5.平等是代际沟通的基石；n6.向孩子学习，两代人共同成长；n7.学会做人是教育的核心；n8.孩子也有失败的权利；n9.培养孩子对知识的热爱是学习的根本目的；n10.适合孩子特点的路才是成功的路。

科学的教育方法科学的教育方法 n方法是一个人实现目标的重要保证，也是一个人教育理念的主要体现家长们具备了科学的教育方法，在教育子女时就会收到良好的效果如今，经验型教育方式已经过时，新时代的父母应该掌握科学的教育方法，这样才能使行为更贴近目标，才能帮助您在实现目标的路上少走弯路 n下面10个科学教育方法或许对提高父母的教育素质有益：n　　1.经常给孩子倾诉的机会；n　　2.真诚接受孩子的朋友；n　　3.在家庭中给孩子一个劳动岗位；n　　4.让孩子学习一些消费常识；n　　5.给孩子自由支配的时间；n6.在生活中多给孩子提供体验的机会；n　　7.父亲要更多地参与到家教中来；n　　8.鼓励孩子相信自己的眼睛；n　　9.多带领孩子亲近大自然；n　　10.用平等的心态与孩子沟通健康的心理状态健康的心理状态 n父母的心理健康对孩子具有重要的意义，美国心理学家艾利斯认为，父母的心理素质对儿童的心理健康具有深远的影响，一个情绪平稳、心态豁达、行为具有理性的父母，会使孩子的身心得到健康发展，并为他们的健康人格奠基如果成年人心理不健康，会在不经意中向孩子传递不健康的思维方式和行为模式那么要求儿童具有健康的心理就成为“空中楼阁”。

现代社会，快节奏的生活、高强度的工作、巨大的精神压力，都有可能使得成年人出现心理上的亚健康状态及时调整自我心理轨迹，为子女展示健康向上的精神风貌，也是为人父母的责任父母良好的心理素质应包括：n 具有稳定的情绪状态和健康的情感　 n具有坚强的意志和坚持性　 n 不断完善性格　 n 培养健康的兴趣爱好　 　n 要自觉减轻心理压力　 理解孩子应做到：n1、孩子在场，父母不要吵架；n2、对每个孩子都要给予同样的爱；n3、父母之间互相谦让，相互谅解；　　n4、任何时候，父母都不要对孩子撒谎；　　n5、父母与孩子之间要保持亲密无间的关系；　　n　 　n6、孩子的朋友来做客时，父母要表示欢迎；　　n7、对孩子提出的问题，父母要尽量予以答复；　　n8、在孩子朋友面前，父母不要讲孩子的过错；　　n9、注意观察和表扬孩子的优点，不要过分强调孩子的缺点；　　n10、对孩子的爱要稳定，不要随意发脾气良好的生活方式良好的生活方式 n生活方式是人类的健康之桥，具有良好的生活方式是对生命负责的表现家长们科学的生活方式，是孩子们健康成长的保证身为父母的人都希望自己的孩子身体棒棒的，然而却不知道往往由于自己的不良生活方式，使得孩子从小就种下了悲剧的基因。

要给孩子一个健康的身体，一个成功的人生，就从日常生活开始吧！ 资料：青岛市不同收入家庭生活方青岛市不同收入家庭生活方式与家庭教育的现状调查式与家庭教育的现状调查n高收入家庭的家庭教育呈现出以下特点: n1.注重教育投资,充分满足孩子的学习需求n2.强调个性培养,注重孩子的特长发展n3.繁忙的工作限制了亲子交往的时间,父母必要的教育角色缺失n(二)中等收入家庭的家庭生活方式与家庭教育n1.对教育的重视一般通过关注孩子的学习过程和心理来体现 n2.亲子之 间的气氛更多地趋向宽容、民主n3.孩子享有适度的学习资源　(三)低收入家庭的家庭生活方式与家庭教育 n　1.父母关注孩子的教育更多地是为了改变命运,获取实惠“要想过好日子,就得上学” n2.亲子沟通内容贫乏,方式简单 n3.孩子的生活资源和学习资源十分匮乏 n下面10个养成科学生活方式的方法或许对提高父母的教育素质有益：n　　1.合理饮食，一日三餐营养均衡；n　　2.睡眠比成绩更重要，让孩子每天睡够9小时；n　　3.养成锻炼身体的好习惯，每天运动时间不要少于一小时；n　　4.学习好更要休闲好，父母要多给孩子一些休闲的时间，多教给孩子一些休闲技能；n5.生活中要有几个知心好友，经常交流内心感受；也要允许孩子有几个好友；n　　6.每周或者每个月读一本新书，不断丰富知识增长见识，做新时代的父母；n　　7.保持良好的卫生习惯，保持家庭环境整洁；n　　8.情绪乐观，心情开朗，即使遇到困难和烦恼也要镇静，给孩子树立好的生活榜样；n　　9.爱护公共环境，理智生活，理智消费，理智饮食；n　　10.经常和家庭成员交流，如果可能还可以将家庭交流制度化。

平等和谐的亲子关系平等和谐的亲子关系 n亲子关系是家庭教育的重要内容和依托，有了良好的亲子关系，教育才能更有效，家庭才能更幸福父母与子女之间只有建立了平等的代际关系，才能更好地促进教育的实施做父母，谁不想享受天伦之乐呢？谁不喜欢家庭充满欢笑呢？平等和谐的亲子关系既是教育的秘诀也是家庭幸福的密钥n　下面10个构建平等和谐亲子关系的方法或许对提高父母的教育素质有益：n　　1.良好的亲子关系首先建立在尊重的基础上，父母也要学会商量，和孩子有话好好说；n　　2.保持和谐的家庭关系，家庭是孩子成长的乐园，也是夫妻成长的乐园；n　　3.学会欣赏孩子的长处，经常鼓励孩子做他们喜欢的事情；n　　4.秘密是孩子的成长营养素，父母要允许孩子有自己的小秘密；n　　5.多给孩子一些信任，这是构建和谐亲子关系的前提；n　6.父亲是家庭教育中不可缺少的角色，亲子关系中父亲也要“时时都在”；n　　7.父母也要勇于向孩子认错，如果您真的错了，就不要处处强词夺理；n　　8.唠唠叨叨是破坏亲子关系的大忌；n　　9.“苦口良言”未必能“利于心”，和言细语才能更有利亲子沟通；n　　10.不要忽视父母的示范作用，对伴侣、对长辈、对邻居的关爱、友谊，都是给孩子的榜样。

 推荐书目《孩子，把你的手给我》n作者：海姆.G.吉姆特（美国）翻译：张雪兰出版社：京华出版社n本书初版于1965年，在出版初期，长达一年多的时间里高居美国各大图书排行榜榜首，并陆续被翻译成31种语言畅销很多国家如果说在父母与孩子的教育方面有什么经典著作的话，那么，首屈一指的就是吉诺特博士的这本著作——它彻底改变了亲子沟通方式，在这亲子沟通领域，这是一本革命性的著作该书在美国的销量已经超过500万册n父母需要学会把孩子当成客人一样对待 n和孩子沟通要建立在尊重的基础之上，另外，还要有技巧：需要a）同时照顾孩子和父母的自尊；b）要先说出表示理解的话，然后再提出建议或意见 n学会对孩子称赞第四讲 0-3岁儿童发展与家庭教育第一节 0-3岁儿童心理发展特点n有能力的新生儿n婴儿怎样认识事物n婴儿怎样了解人n0-3岁是人发展的关键时期一、有能力的新生儿n新生儿的机体反射及其意义n新生儿的学习n新生儿的感知觉新生儿反射条件反射n坐图：非条件刺激（母乳）－非条件反射（吸吮）；中图：神经刺激（抚摸前额）－非条件刺激（母乳）－非条件反射（吸吮）右图：条件刺激（抚摸前额）－条件反射（吸吮）操作条件反射习惯化与去习惯化 新生儿的模仿n近年来的许多研究证明，当婴儿呱呱落地时，他们就能模仿成人的行为了。

新生儿视觉内源性微笑 陌生人焦虑陌生人焦虑哈洛-铁丝母猴VS绒布母猴 n谁让小猴更依恋确定婴儿依恋反应的情境确定婴儿依恋反应的情境陌生情境陌生情境 1 1陌陌生生情情境境 2陌陌生生情情境境 3n婴幼儿期即从出生到大约3岁，是个体神经系统结构发展的重要时期，儿童身高和体重均有显著增长；遵循由头至脚、由中心至外围、由大动作至小动作的发展原则，逐渐掌握人类行为的基本动作；语言迅速发展；表现出一定的交往倾向，乐于探索周围世界；逐步建立亲子依恋关系 第二节 三岁看大——0-3岁家庭教育指导n卡尔·威特案例n其他案例卡尔·威特案例的启示n卡尔·威特是18世纪德国一个叫洛赫的小村庄的牧师他第一个孩子出生几天就天折了，52岁时才得到第二个孩子他以自己的名字给儿子命名，以表达喜悦之情可是由于早产，小卡尔在婴儿时期反应迟钝，显得有点痴呆 卡尔·威特很悲伤，但并没有绝望他在给堂弟的信中写道“我的儿子得之不易，怎么会不爱他呢？我要用我的方法去爱他，必将他培养成非凡的人n果然，在卡尔·威特的精心教育下，小卡尔从儿童时起就成了远近闻名的天才－－8岁能自由运用德语、法语、意大利语、拉丁语、英语和希腊语6国语言，通晓化学、动物学、植物学和物理学，尤为擅长数学；9岁考入莱比锡大学；10岁进入哥廷根大学；13岁出版了《三角术》一书；14岁被授予哲学博士学位；16岁获得法学博士学位，并被任命为柏林大学的法学教授；23岁出版《但丁的误解》一书，成为研究但丁的权威；后来一生都在德国的著名大学里教学，并有口皆碑。

n卡尔·威特断言：“天才儿子是我教育的结果；不管谁使用我的教育法，肯定都会取得良好的效果为此，他把对小卡尔14岁以前的教育写成了一本书，这就是《卡尔·威特的教育》该书写于1818年，大概是世界上论述早期教育的最早文献 讨论：n你如何看待“天才教育”、“神童教育”？n你觉得有必要重视0-3岁孩子的早期教育吗？n（1）提倡母乳喂养，增强婴儿免疫力指导乳母加强乳房保健，在产后尽早用正确的方法哺乳；在睡眠、情绪和健康等方面保持良好状态，科学饮食，增加营养；在母乳不充分的阶段采取科学的混合喂养方法，适时添加辅食 n（2）鼓励主动学习，掌握儿童日常养育和照料的科学方法指导家长按时为儿童预防接种，培养儿童健康的卫生习惯，注意科学的饮食调配；及早对孩子进行发展干预，让孩子多看、多听、多运动、多抚触，带领儿童开展适当的运动、游戏，增强儿童体质；了解儿童成长阶段的特点和表现，学会倾听、分辨儿童的“语言”，安抚儿童的情绪；学会了解儿童的发病征兆及应对方法，掌握病后护理常识 n（3）设定生活规则，养成儿童良好的生活行为习惯指导家长了解婴幼儿成长的规律及特点，为儿童设定日常生活规则，并按照规则指导儿童的日常生活行为；重视发挥父亲的角色作用，利用生活场景进行随机教育；指导家长采用鼓励、表扬等正面强化教育措施，塑造儿童的健康生活方式。

 n（4）加强感知训练，提高儿童感官能力，预防儿童伤害指导家长创设儿童自如爬行、充分活动的独立空间与条件，随时、充分地利用日常生活中的真实物品和现象，挖掘其内含的教育价值，让儿童在爬行、观察、听闻、触摸等训练过程中获得各种感官活动的经验，促进儿童的感官发展同时要加强家庭保护，防止意外伤害发生 n（5）关注儿童需求，激发儿童想象力和好奇心指导家长为儿童提供抓握、把玩、涂鸦、拆卸等活动的设施、工具和材料；用亲子游戏的形式发展儿童双手协调、手眼协调等精细动作；用心欣赏儿童的行为和作品并给予鼓励，分享儿童的快乐，促进儿童直觉动作思维发展，满足儿童好奇、好玩的认知需要 n（6）提供言语示范，促进儿童语言能力发展指导家长为儿童创设宽松愉快的语言环境；提高自身口语素养，为儿童提供良好的言语示范；为儿童的语言学习和模仿提供丰富的物质材料，运用多种方法鼓励儿童多开口；积极回应儿童的言语需求，鼓励儿童之间的模仿和交流 n（7）加强亲子沟通，养成儿童良好情绪指导家长关注、尊重、理解儿童的情绪，多给与儿童鼓励和支持；学习亲子沟通的技巧，以民主、平等、开放的姿态与儿童沟通；客观了解和合理对待儿童过度的情绪化行为，有针对性地实施适合儿童个性的教养策略。

培养良好的亲子依恋关系 n8）帮助儿童适应幼儿园生活入园前，指导家长有意识地养成儿童自理能力、听从指令并遵循简单规则的能力等入园后，指导家长积极了解儿童对幼儿园的适应情况，在儿童出现不良情绪时通过耐心沟通与疏导来稳定儿童的情绪，分析入园不适应的原因，正确面对分离焦虑 基本教育思想基本教育思想 n抓住孩子智力发展的最佳时期抓住孩子智力发展的最佳时期 n性格决定能力性格决定能力 n儿童潜在能力的递减法则儿童潜在能力的递减法则 n正确教育孩子的方法正确教育孩子的方法 n教孩子具备良好的心理素质教孩子具备良好的心理素质 性格决定能力性格决定能力  如果一个人的性格开朗直爽，那么他就很容如果一个人的性格开朗直爽，那么他就很容易被人接受，交往活动范围广泛，就有走入各种易被人接受，交往活动范围广泛，就有走入各种人生道路的可能性如果性格孤僻，他的交往就人生道路的可能性如果性格孤僻，他的交往就只会在狭窄的范围中，走向人生道路的可能性就只会在狭窄的范围中，走向人生道路的可能性就一直处于关闭状态，从某个方面说性格决定一个一直处于关闭状态，从某个方面说性格决定一个人成功的关键人成功的关键。

儿童潜在能力的递减法则儿童潜在能力的递减法则 生来具备生来具备100度潜在能力的儿童，如果从一生下来就给度潜在能力的儿童，如果从一生下来就给他进行理想的教育，那么就可能成为一个具备他进行理想的教育，那么就可能成为一个具备100度能力度能力的成人如果从的成人如果从5岁开始教育，即便是教育得非常出色，岁开始教育，即便是教育得非常出色，那也只能成为具备那也只能成为具备80度能力的成人度能力的成人 而如果从而如果从10岁开始教育的话，教育得再好，也只能达岁开始教育的话，教育得再好，也只能达到具备到具备60度能力的成人这就是说，教育开始得越晚，儿度能力的成人这就是说，教育开始得越晚，儿童的能力实现就越少童的能力实现就越少 对儿童、早教的看法对儿童、早教的看法n不要以为孩子太小就不懂得道理，以身作不要以为孩子太小就不懂得道理，以身作则先尊重幼儿则先尊重幼儿 n教育必须从出生那天起就开始进行教育必须从出生那天起就开始进行 n对于孩子来说，最重要的是教育而不是天对于孩子来说，最重要的是教育而不是天赋赋 早教目标早教目标 把幼儿培养成身体和精神都全面发展的把幼儿培养成身体和精神都全面发展的人，尽力把他培养成人，尽力把他培养成健全的、活泼的、幸健全的、活泼的、幸福的福的青年。

青年早教内容早教内容n体能体能训练训练 健康的身体健康的身体——早期教育计划的早期教育计划的第一步第一步 n智力智力训练训练 关键关键——抓住最佳期抓住最佳期n德育德育训练训练 ——德行比学问和才能更要紧德行比学问和才能更要紧n人生守则人生守则教育教育n情感情感的教育的教育体能训练体能训练⑴⑴营养的饮食营养的饮食 养成有规律的饮食习惯养成有规律的饮食习惯; 精心选择所吃的食物精心选择所吃的食物;⑵⑵新鲜的空气，新鲜的水，适宜的身体锻炼新鲜的空气，新鲜的水，适宜的身体锻炼 ⑶⑶不要娇惯和溺爱孩子；不要娇惯和溺爱孩子；⑷⑷定好生物钟，从小养成良好的生活习惯和定好生物钟，从小养成良好的生活习惯和作息规律作息规律 智力训练智力训练⑴⑴从训练五官（耳、目、口、鼻、皮肤）刺从训练五官（耳、目、口、鼻、皮肤）刺激大脑发育开始激大脑发育开始 ⑵⑵观察能力的训练观察能力的训练⑶⑶记忆力的训练记忆力的训练 ⑷⑷想像力的训练想像力的训练 ⑸⑸辨别能力的训练辨别能力的训练⑹⑹语言的学习语言的学习德育训练德育训练n富有同情心富有同情心 n服从服从 n诚实守信诚实守信 n责任心责任心 n自律自律 人生守则教育人生守则教育⑴⑴培养孩子的守时原则培养孩子的守时原则——一种高尚的品德一种高尚的品德⑵⑵培养精益求精的习惯培养精益求精的习惯——是学习工作态是学习工作态 度，也度，也是做人的良好习惯是做人的良好习惯⑶⑶敏捷灵巧的习惯敏捷灵巧的习惯 ⑷⑷培养爱劳动的习惯培养爱劳动的习惯⑸⑸专心致志的习惯专心致志的习惯 ⑹⑹坚持不懈的习惯坚持不懈的习惯情感的教育情感的教育⑴⑴感情熏陶感情熏陶⑵⑵人格培养人格培养⑶⑶艺术修养艺术修养⑷⑷开发孩子的勇敢坚韧的精神开发孩子的勇敢坚韧的精神⑸⑸重视培养独立自主能力重视培养独立自主能力⑹⑹以挑战权威的创新精神面对人生以挑战权威的创新精神面对人生早教方法（一）早教方法（一）①①坚持与孩子地位平等，尊重孩子，绝不能伤孩子坚持与孩子地位平等，尊重孩子，绝不能伤孩子自尊心，并以身作则培养孩子的善行自尊心，并以身作则培养孩子的善行②②让孩子在游戏中玩出各种能力，体验人生，绝不让孩子在游戏中玩出各种能力，体验人生，绝不用填鸭式的教育用填鸭式的教育③③唤起孩子的兴趣，激发鼓励孩子的学习热情，让唤起孩子的兴趣，激发鼓励孩子的学习热情，让他提出问题，并耐心解答他提出问题，并耐心解答早教方法（二）早教方法（二）④④深信深信“百闻不如一见百闻不如一见”，读万卷书远远比，读万卷书远远比不上行万里路不上行万里路⑤⑤让孩子了解世事的真相，培养他对事物的让孩子了解世事的真相，培养他对事物的辨别能力辨别能力⑥⑥告诉孩子坚持真理也需要机智、灵活的头告诉孩子坚持真理也需要机智、灵活的头脑脑⑦⑦鼓励孩子，并教孩子赞美他人，教会孩子鼓励孩子，并教孩子赞美他人，教会孩子掌握人际交往的尺度掌握人际交往的尺度早教方法（三）早教方法（三）⑧⑧培养孩子敢于犯错误、敢于失败的行为，培养孩子敢于犯错误、敢于失败的行为，学会面对失败学会面对失败⑨⑨让孩子解决自己的事，培养独立自主的能让孩子解决自己的事，培养独立自主的能力力⑩⑩有效的夸奖是孩子信心的源泉有效的夸奖是孩子信心的源泉,同时不能错同时不能错误地批评孩子误地批评孩子第五讲 3-6岁儿童心理发展与家庭教育第一节 3-6岁幼儿的心理特点n “泛灵泛灵”心理心理n“小猫小猫”心理心理——幼儿的注意力幼儿的注意力n假想心理假想心理n矛盾心理矛盾心理——幼儿的道德观幼儿的道德观 一、一、“泛灵泛灵”心理心理n世界著名的瑞典心理学家皮亚杰说：“泛灵心理是把事物视为有生命的东西的一种倾向。

 n将“泛灵”心理同移情结合起来，培养幼儿的爱心 n要从孩子的“泛灵”心理出发，利用灵化了的外物，进行教育二、二、“小猫小猫”心理心理——幼儿的注意幼儿的注意力力n幼儿注意的发展在幼儿心理发展中具有重要的意义，培养幼儿形成良好的注意品质是发展幼儿聪明才智的必要条件n 1.让幼儿积极参加游戏活动n2.充实幼儿的生活的内容n3.多让孩子做一些目的与要求明确的事，发展幼儿的有意注意n4.让幼儿把注意力集中到不感兴趣而又必须注意的事情上去n5.创造良好的环境，防止幼儿注意分散n6.建立有规律的生活学习制度n7.磨练幼儿的意志n8.注意个别差异三、假想心理三、假想心理n1、孩子们为什么爱玩想象游戏？n2、想象游戏带给了孩子什么？n3、怎样对待孩子的想象?四、矛盾心理四、矛盾心理——幼儿的道德观幼儿的道德观n1、孩子们的道德观是与成人完全不同的 n2、好的指导方法是让孩子建立正确的道德观的关键第二节 幼儿家庭教育n曾仕强，中国式管理大师，全球华人中国式管理第一人，被称为“中国式管理之父”，代表作有《中国式管理之组织行为学》、《家庭教育》、《孙子兵法与人力自动化》等 第六讲 小学生心理发展与家庭教育一、 小学生身心发展特点n小学阶段是整个儿童期中十分重要的阶段。

它的年龄跨度大约从6、7岁至11、12岁初入学的小学生在很大程度上保存着幼儿后期的生理、心理特点，而临近小学毕业则已接近青春期在此期间，小学生的生理、心理都经历了重大的变化，各个生理系统都在迅速地发展具体表现为： n（1）身高、体重随年龄的增长而增长，在小学末期进入了第二个发育高峰期，而且骨骼、肌肉的力量也在迅速增强n（2）10岁以前，是动作机能掌握的关键期n（3）脑重量迅速增加，12岁时已接近成人水平，脑皮层的发育也逐步完善这些都为小学生进入学校学习奠定了物质基础二、6-11岁小学生家庭教育指导专题内容要点 n专题1 帮助孩子迈好入学第一步n　　接受正规的学校教育是孩子人生发展中的一个重要事件，小学阶段的教育更是为以后的发展夯实基础，因此，根据自己孩子的实际情况，提供有针对性和有效的帮助，是家长这一阶段的重要任务n入学初期，除提供必要学习用品和创设良好学习环境外，家长要经常观察孩子的情绪状态和学习表现，经常与孩子亲切交谈，了解孩子对入学的想法和要求，进行有效的帮助和指导；当孩子遇到实际困难时，不要简单批评指责，而应耐心分析，帮助其想出解决问题的办法；要主动与教师取得联系，协调学校与家庭的教育措施；不能太看重提前教育的短期效应，应更注重培养其学习的兴趣和意愿。

 n专题2 营造良好的家庭学习环境n　　家庭的学习环境包括硬件和软件两大部分家庭的硬件建设虽可能会受到家庭经济水平的制约，但家庭的软件建设更为重要通过民主的亲子关系来构建安全、温馨的家庭心理氛围，家长通过自身的追求上进和不断学习为孩子做出好的榜样，是学习的软环境，能对孩子的学习起到积极的影响家长要把为孩子营造良好的家庭学习环境作为自己关心和支持孩子学习的重要内容n家长可根据自身条件为孩子创设必需的学习物质条件，如书桌、书柜、藏书、报刊等如不能给孩子独立的房间，最好能给孩子一个学习用的固定的书桌，当孩子对学习地点的定向得到巩固，一坐下，学习情绪就应开始形成，学习的愿望就会自然产生室内保持空气流通，书桌和窗户角度要摆正，光线从左边照来，桌子不能与窗户平行，直接投入眼帘的自然光使孩子感到晃眼光线昏暗的时候要开灯，尽可能使用护眼灯，使孩子的眼睛看不到光源和耀眼的光线当孩子在家里学习时，家长应注意不和孩子说话，不干扰孩子，不大声喧哗 n专题3 帮助孩子养成良好的学习习惯n　　良好的学习习惯对于孩子而言是受益终生的首先，要让孩子树立起把学习当作重要而严肃的事情来对待的态度，让孩子感觉自己在完成一件很重要的事情，不要随意中断孩子的学习，否则会使孩子认为学习其实并不重要。

其次，要帮助孩子养成全神贯注、集中注意力完成学习任务的习惯在学习之前做好各种准备工作，避免孩子以找学习用品等为由中断学习指导家长鼓励孩子多提问，协助他们解决疑难；指导家长正确对待孩子的学习成绩n家长在培养孩子良好学习习惯时，要做到循序渐进，每次提出一、二项要求；孩子做到后应及时表扬、鼓励，使孩子产生积极的情绪体验培养习惯要持之以恒，反复抓、抓反复家长应该身体力行，让孩子沐浴在良好的家庭学习氛围之中 n专题4 帮助孩子掌握正确的学习方法n　　掌握正确的学习方法，不仅能提高学习效率，获得事半功倍的效果，而且还有助于学习潜能的发挥和学习能力的提高家长须指导孩子认识到方法比答案更重要,当孩子在学习中存在薄弱环节,家长要建立一种意识，教孩子遇到问题不要急于问别人，不要依赖家长给出答案,而要让孩子先思考、探索和实验，培养孩子自学的能力和自信的心理品质n专题4 帮助孩子掌握正确的学习方法n　　掌握正确的学习方法，不仅能提高学习效率，获得事半功倍的效果，而且还有助于学习潜能的发挥和学习能力的提高家长须指导孩子认识到方法比答案更重要,当孩子在学习中存在薄弱环节,家长要建立一种意识，教孩子遇到问题不要急于问别人，不要依赖家长给出答案,而要让孩子先思考、探索和实验，培养孩子自学的能力和自信的心理品质。

n专题5 努力激发和维持孩子的学习与活动兴趣n　　兴趣是学习的先导，是需求的动力只有找到孩子真正内在的兴趣，孩子才会将“要我读”转化为“我要读”儿童生性好动、好奇，有探索世界的强烈欲望，有多种多样的兴趣爱好，父母应该循着孩子的兴趣爱好着意培养求知欲是比学习成绩更为重要的发展因素家长对孩子学习的关心指导，重点之一是激发和维持孩子的学习兴趣要启发孩子乐于学习，体验学习的乐趣，消除学习上的心理压力必须注意防止孩子出现学习求知欲望随年级升高而减退的现象n小学生能较长时间从事某一项感兴趣的活动当学习、掌握一些本领和技能时，得到赞扬会使孩子产生成功的体验，从而形成相对稳定的兴趣此时，家长要适度引导，将其兴趣转移到其他学习、任务和活动中，既使兴趣得到进一步发展，也促进孩子的全面成长 n专题6 继续关心孩子良好生活习惯的养成n　　有规律的作息制度对小学生非常重要，尤其要培养孩子按时睡觉和按时起床的习惯孩子晚上不肯睡，早晨不愿醒，将会影响身体健康和学习要让孩子参与劳动，因为在劳动中，孩子才能真正体会到劳动成果来之不易，懂得尊重他人的劳动成果，也能够培养责任意识n家长应指导孩子从小事做起，从身边做起，从现在做起，例如指导孩子叠被子、洗袜子、扫地、洗碗、整理书架、收拾房间等。

坚持下去，才能养成良好的劳动习惯家长要激发孩子劳动的欲望，设法使孩子从劳动中感受成功的喜悦，得到肯定不要让孩子做力不从心的事，要培养劳动的兴趣与习惯，同时克服物质刺激的负面影响，此外，家长的示范很重要，家长要精心指导孩子的劳动技能，传授一些诀窍，帮助孩子树立正确的劳动观念，学会劳动小技能 第七讲 青春期孩子的家庭教育什么是青春期n青春期是指由儿童逐渐发育成为成年人的过渡时期青春期是指由儿童逐渐发育成为成年人的过渡时期n　　一般来说，女孩子的青春期比男孩子早，大约从　　一般来说，女孩子的青春期比男孩子早，大约从10－－12岁开始，而男孩子则从岁开始，而男孩子则从12－－14岁才开始不过，由于岁才开始不过，由于个体差异很大，所以，通常把个体差异很大，所以，通常把10岁至岁至20岁这段时间统称为岁这段时间统称为青春期n　　青春期是人体迅速生长发育的关键时期，也是继婴儿　　青春期是人体迅速生长发育的关键时期，也是继婴儿期后，人生第二个生长发育的的高峰这一期间，不论男期后，人生第二个生长发育的的高峰这一期间，不论男孩或是女孩，在身体、心理都发生许多巨大而奇妙的变化孩或是女孩，在身体、心理都发生许多巨大而奇妙的变化。

因此，掌握和了解这一时期生理、心理的变化，对孩子顺因此，掌握和了解这一时期生理、心理的变化，对孩子顺利渡过青春期来说，无疑是一件十分重要的大事利渡过青春期来说，无疑是一件十分重要的大事青春期孩子的心理特点青春期孩子的心理特点n青少年步入青春期后，心理发育迅猛，主要体现青少年步入青春期后，心理发育迅猛，主要体现在：在：n　　　　1、性意识骤然增长由于生理上出现性发育、性意识骤然增长由于生理上出现性发育加速，使得青少年对性知识特别感兴趣，对异性加速，使得青少年对性知识特别感兴趣，对异性有强烈的交往欲望，性的好奇感和神秘感与日俱有强烈的交往欲望，性的好奇感和神秘感与日俱增n　　　　2、智力水平迅猛提高对问题的精确性和概括、智力水平迅猛提高对问题的精确性和概括性发展迅速，逐步从形象思维为主向抽象逻辑思性发展迅速，逐步从形象思维为主向抽象逻辑思维过渡n　3、自我意识强而不稳独立欲望增强，对事物能做出自己的判断和见解，但对自我的认识和评价过高或过低，常被一些矛盾所困扰，如独立欲望与缺乏独立能力的矛盾，自己心中的"成人感"与成人眼中的"孩子气"之间的矛盾等等 n4、情感世界充满风暴常常表现出幼稚的感情冲、情感世界充满风暴。

常常表现出幼稚的感情冲动和短暂的不安定状态，孤独、优伤、激动、喜动和短暂的不安定状态，孤独、优伤、激动、喜悦、愤怒微妙地交织在一起，组成一个强烈、动悦、愤怒微妙地交织在一起，组成一个强烈、动摇和不协调的情感世界摇和不协调的情感世界n5、兴趣爱好日益广泛求知欲与好奇心强烈，富有、兴趣爱好日益广泛求知欲与好奇心强烈，富有理想，热爱生活，积极向上，乐于参加各种创造理想，热爱生活，积极向上，乐于参加各种创造性活动，对于竞争性、冒险性和趣味性的活动更性活动，对于竞争性、冒险性和趣味性的活动更是乐不知疲是乐不知疲n　6、处在青春期的学生，渐渐地从家庭中游离，更多地与同伴一起交流、活动，结交志趣相投的同学为知心朋友，他们无话不谈，形影不离，视友谊至高无上，甚至为朋友两肋插刀在所不惜同时，青春期是性心理萌芽期，表现为开始比较注意自己形象，特别是异性同学对自己的评价，也尝试与异性交往，但是在交往过程中心理变得很复杂，一方面渴望接近对方，另一方面又很害怕别人发现，结果，交往过程神神秘秘，羞羞答答，反而显得别扭；一般情况下，他们并不是真正意义的恋爱，只是彼此有共同的语言喜欢一起交流和彼此欣赏，但是，由于表现的别样成为同学们的谈资，一经同学的夸大处理便成为有色新闻，令当事人非常尴尬，就这样，由一起异性同学的交往而引发严重的心理负担，直接影响到学习和生活的为数不少。

这就是青春期的苦恼…… n7、在这段时期，青少年的情感由原来对亲人的挚爱之情，拓展到对同学、老师、明星、科学家和领袖人物崇敬和追随，由自爱到爱集体、爱家乡、爱人民、爱祖国、爱整个全人类；也就是说，青少年的情感充分的体现了社会性；此时，他们的道德观也发生了变化，对成功人士、名人崇拜得五体投地，对坏人坏事疾恶如仇，他们追求公平公正，一旦发现某人有私心杂念，他们就会嗤之以鼻，就因为他们在现实生活中无法妥协和容纳不同意见人与事，所以很容易受到伤害 青春期孩子性心理变化的三特征青春期孩子性心理变化的三特征（（1）青春期心理疏远异性期：在青春期发育初，青）青春期心理疏远异性期：在青春期发育初，青春期心理的少年男性对性的差别特别敏感，由于春期心理的少年男性对性的差别特别敏感，由于第二性征的心理变化，这时青春期少年男性的心第二性征的心理变化，这时青春期少年男性的心理产生了自身所发生的巨变感到迷茫、害羞，本理产生了自身所发生的巨变感到迷茫、害羞，本能产生对异性的疏远与反感青春心理对对方采能产生对异性的疏远与反感青春心理对对方采取冷漠的态度，在共同的学习、劳动和游戏中很取冷漠的态度，在共同的学习、劳动和游戏中很难调协，对情绪明显增强。

即使是难调协，对情绪明显增强即使是“青梅竹马青梅竹马”，男女界线也十分明显此期大约有半年至，男女界线也十分明显此期大约有半年至1年左年左右 n（2）青春期心理是对异性狂热期：随着性发育渐趋成熟，在青春男性激素的心理，会有性行为的发动最显著的心理变化是最初表现为对异性排斥，后来转化为对异性的吸引及爱慕，这时，青春少男对自己年龄相差不远的女性产生了浓厚的爱好，青春少年男性的心理顿时出现积极地接近异性的倾向，故意疏远异性的现象已不存在，总对异性的敏感和亲近由于青春期心理现象，对青春少年说越来越喜欢与异性交际，于是青春少男就会产生需要引起对方注重的心理和行为在集体活动中，青春期心理总希望能设法引起异性对自己的注重，留心自己在异性眼中被怎样评价，观察对自己的反应，不愿意在异性面前受人批评、指责，青春期心理总往往产生对异性面前逞能现象，以表示自己的博识和才华他们开始注重修饰自己的仪表，讲究发式、服装等，开始注重倾听、理解、揣摩钟情对象的言谈、举止、心情和情绪，总希望能为对方做点什么但是这时青春期心理往往会伴随着一种心理状态，这就是青春期少年男性心理上的紧张感青春期心理产生这种紧张有许多原因，如世俗观念，外界的舆论等。

最主要的是连自己也疑惑不解的心境和无目的行为，以至于对自己的行为缺乏必要的信心，形成自我感受的内心紧张 n（3）青春期心理产生浪漫恋爱期：青春发育完成，青春期的少年男性把心理的感情集中寄予自己钟情的一个异性身上，常在一起，情投意合，在工作、学习中互相帮助，生活中互相照顾体贴，憧憬婚后的美满生活这时，青春期心理对其他异性朋友的关心明显减少了他总在想方设法寻求机会与自己所爱的对象单独约会，不希望别的朋友参加n青春期心理的变化很多，女孩比男孩明显些青春早期，往往保持着儿童的某些心理特征，较为幼稚，但青春期心理对自已具有成人的某些心理特征，能把握更多的抽象概念，思维活跃，开始对异性爱慕青春晚期，思维高度发展，能有系统、合乎逻辑地把握知识，把握更概括的抽象概念，理解能力不断提高，并已接近成人但青春期少年思想单纯，社会经验不足，对自身出现的一些生理变化不够了解，又易受四周人的影响 家庭教育性教育的方法家庭教育性教育的方法 n 家庭要重视孩子的性教育n性教育的目的和内容性教育的目的和内容 n青春期性道德的培养和具体要求n家庭家庭“性性”教育的方法教育的方法性教育的目的和内容性教育的目的和内容n心理学家斯坦利·霍尔被誉为青春期心理学之父。

他在《我们的孩子需要从性教育中得到什么》一文中指出：没有价值标准的性教育是没有价值的教育，必须促进性道德的教育他认为，性教育至少应该包括以下内容：n1、促进自我概念的形成，教育青少年不要去剥夺别人，也不要受他人剥夺；应该有自尊心，建立成熟的人际关系，对性行为负责n2、为结婚和做父母做好准备，了解人与人之间的关系，加强对家庭生活的责任感n3、理解爱情是人的性爱的基本组成部分，认识到"性"绝不是对爱情的检验，帮助孩子确定自己是否"确实在恋爱"n4、要准备为自己做出的决定负责，在性的领域中，也要依据一种普遍的价值标准，即不要伤害或剥夺他人，用他人的牺牲来满足个人的私欲是错误的n 5、帮助孩子理解（男女）机会平等n 6、帮助孩子养成宽容的态度n 7、帮助孩子了解和理解我们生活中的性，认识我们生来就有性欲，而且继续不断有性的需要；要了解性产生的广泛内容，认识性不仅仅表现为异性间的性交，也不仅是生育；应当集中讲解情感、交往和价值观在性中的体现；此外，在性教育中还可以向孩子绍有关妇女运动，决策机会平等、职业选择机会平等和同工同酬等方面的情况青春期性道德培养 n1、提高性道德认识水平 n2、发展健康的性道德情感 n3、养成良好的性道德行为习惯 对中学生青春期性道德的具体要求(基本要求) n1、男女平等，尊重女性 n2、自尊自爱，约束自己 n3、男女交往，互尊互爱 家庭家庭“性性”教育的方法教育的方法 n（一）、对孩子的性教育要从小抓起（一）、对孩子的性教育要从小抓起。

n1 幼童阶段：（0-----6岁）n0-2岁：家长要充分地抚摩与拥抱孩子，给孩子爱与被爱的能力n3-6岁：认识性别，接纳自己 n2、童年阶段（、童年阶段（6---12岁）岁）n6-9岁：懂自护，有自尊岁：懂自护，有自尊 n9-12岁岁 对异性的好奇开始回升对异性的好奇开始回升 n3.青春期阶段（青春期阶段（12-----18岁）岁）n这期间父母应主动关心询问孩子的性困惑这期间父母应主动关心询问孩子的性困惑n对孩子的性教育一般以父亲对儿子；母亲对孩子的性教育一般以父亲对儿子；母亲对女儿为好对女儿为好n鼓励孩子与异性正常交往鼓励孩子与异性正常交往  第八讲 男孩的成长与教育一、男孩面临的危机n学业危机n体质危机n心理危机n社会危机二、影响因素n学校教育n家庭教育   父爱缺失   母亲溺爱n社会教育三、了解男孩四、给男孩父母的十六条建议 n1.男孩比女孩发育晚，但男孩并不比女孩差，父母要发现男孩的优势n2.在幼儿园和小学阶段，男孩发育比女孩晚，父母可以考虑让男孩晚一年上学n3.教育男孩不只是学校和老师的责任，好父母比老师更重要n4.父亲是男孩的第一个男子汉榜样，请多花时间跟儿子在一起，但是请注意，质量比数量更重要。

n5.多陪孩子聊聊天，多倾听，少训斥n6.多带孩子进行户外活动，爬山、钓鱼等都是男孩喜欢的好项目n7.运动是男孩的天性，请帮助男孩养成至少一个运动习惯n8.母爱是男孩的“安全基地”，但要记得适时“放飞”，男孩需要“放养”n9.再好的母亲也不能代替代父亲的作用n10.了解并尊重男孩的学习方式，多给男孩创造动手的机会，男孩更喜欢用动作来学习n11.给男孩选择课外书的自由，让他先从读自己喜欢的书开始，养成阅读的习惯n12.无论在家里还是学校，男孩身边不能都是女性，男孩需要有足够多的成年男性作为榜样n13.随着年龄增长，逐渐增加男孩承担责任的机会可以从自我管理做起，逐渐让他承担起自己应负的责任n14.男孩更需要学习如何表达情绪，当男孩恐惧或愤怒时，不要教训他，要鼓励和引导他说出自己的感受n15.要告诉男孩，与别人发生矛盾的时候，除了动手打架之外，还有更好的解决手段n16.酸甜苦辣都是营养，别剥夺孩子品尝“苦”和“辣”的机会，男孩需要磨练父母要敢于对孩子说不，培养男孩的抗挫折能力。