第一单元大单元教学设计（说课课件）-高一语文统编版必修上册.pptx

统编版高中语文上册 第一单元 青 春YOUTH恰同学少年风华正茂书生意气，挥斥方遒指点江山，激扬文字粪土当年万户侯说课流程说课流程 说教材与学情说教材与学情 说教学目标说教学目标说单元学习方法说单元学习方法 说情境任务设置说情境任务设置 说教学过程说教学过程 说单元学习的评价方式说单元学习的评价方式 说教学反思说教学反思 说板书设计说板书设计说说教教材材使用使用教材教材统编版普通高中教科书（统编版普通高中教科书（20192019版）语文必修上册第一单元版）语文必修上册第一单元任务群任务群文学阅读与写作文学阅读与写作具体具体文本文本沁园春沁园春长沙长沙立在地球边上放号红烛立在地球边上放号红烛峨日朵雪峰之侧致云雀峨日朵雪峰之侧致云雀百合花百合花哦，香雪哦，香雪课程课程标准标准“本任务群旨在引导学生阅读古今中外诗歌、散文、小说等不同体本任务群旨在引导学生阅读古今中外诗歌、散文、小说等不同体裁的优秀文学作品，使学生在感受形象、品味语言、体验情感的过裁的优秀文学作品，使学生在感受形象、品味语言、体验情感的过程中提升文学欣赏能力，并尝试文学写作，撰写文学评论，借以提程中提升文学欣赏能力，并尝试文学写作，撰写文学评论，借以提高审美鉴赏能力和表达交流能力。

高审美鉴赏能力和表达交流能力设计之源：设计之源：本本次次活活动动主主题题：让让学学习习在在大大单单元元教教学学中中真真实实发发生生因因此此，教教学学情情境境设设计计一一定定要要真真实实，教教师师教教学学用用书书将将这这种种真真实实情情境境概概括括为为：“从从所所思思所所想想出出发发，以以能能思思能能想想启启迪迪，向向应应思思应应想想前前进进也也就就是是要要立立足足于于学学生生的的真真实能力、真实情感，完成学生应达到的素养目标实能力、真实情感，完成学生应达到的素养目标重重视视基基本本的的“学学习习任任务务”教教师师教教学学用用书书强强调调“虽虽然然强强调调整整合合，但但一一些些基基础础知知识识的的掌掌握握和和关关键键能能力力的的养养成成还还是是必必须须关关注注的的，否否则则整整合合就就成成了了无无源源之之水水、无无本本之之木木”立立足足以以上上两两点点，锻锻炼炼真真实实能能力力，陶陶冶冶真真实实情感，达成素养目标，就有了方向的指引情感，达成素养目标，就有了方向的指引说说教教材材优势：优势：“青青春春”的的主主题题符符合合学学生生的的年年龄龄特特征征，单单元元作作品品熟熟悉悉的的文体和抒情的共性也利于激发学生的真情实感。

文体和抒情的共性也利于激发学生的真情实感不足：不足：1.1.初次接触初次接触“情境教学情境教学”“”“群文阅读群文阅读”等新的学习方式等新的学习方式2.2.不重视新诗的学习，鉴赏方法较为欠缺不重视新诗的学习，鉴赏方法较为欠缺说说学学情情说说 教教 学学 目目 标标一一.青春价值方面的学习目标，即单元导语中青春价值方面的学习目标，即单元导语中“学习本单元，可学习本单元，可从从青春的价值青春的价值角度思考作品的意蕴，并结合自己的体验，角度思考作品的意蕴，并结合自己的体验，敞开心扉，追寻理想，拥抱未来敞开心扉，追寻理想，拥抱未来”二二.是关键能力方面的目标，即是关键能力方面的目标，即“要理解诗歌运用意象抒发感情要理解诗歌运用意象抒发感情的的手法，把握小说叙事和抒情的特点，体会诗歌和小说的独的的手法，把握小说叙事和抒情的特点，体会诗歌和小说的独特魅力；学习从语言、形象、情感等不同角度欣赏作品，获得特魅力；学习从语言、形象、情感等不同角度欣赏作品，获得审美体验审美体验”梦 想红烛啊！“莫问收获，但问耕耘说说单单元元教教学学方方法法教法教法 情境创设，群文阅读，启发探究，迁移发散情境创设，群文阅读，启发探究，迁移发散学法学法诵读感悟，合作探究，梳理整合，写作交流等诵读感悟，合作探究，梳理整合，写作交流等价 值在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上洒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。

行业PPT模板http:/ 环节二：青春感悟环节二：青春感悟环节三：青春之诗环节三：青春之诗 环节四：青春诗会环节四：青春诗会说说 教教 学学 过过 程程单元起始：单元起始：1.1.任任务务活活动动一一：通通过过视视频频（觉觉醒醒年年代代逆逆行行者者片片段段）学学习习，让学生描绘青春的样子；让学生描绘青春的样子；2.2.任务活动二：自学感知单元课文构成特点，完成基础知识积累；任务活动二：自学感知单元课文构成特点，完成基础知识积累；3.3.任务活动三：预知单元写作活动，提前做好准备工作任务活动三：预知单元写作活动，提前做好准备工作设设计计意意图图】任任务务一一引引发发学学生生对对青青春春价价值值的的思思考考；任任务务二二和和三三立立足足基基础础积累，解决积累，解决“学习任务学习任务”青春启航青春感悟青春之诗 单元总结青春诗会说说 教教 学学 过过 程程第第1 1课沁园春课沁园春长沙长沙1.1.任务活动一：诵读全词，读懂词意；任务活动一：诵读全词，读懂词意；2.2.任务活动二：深入品读，任务活动二：深入品读，绘制湘江美景，感受奔腾豪情绘制湘江美景，感受奔腾豪情设设计计意意图图】任任务务一一要要求求学学生生把把握握词词作作的的节节奏奏和和情情感感；任任务务二二意意在在赏赏析析词中富有表现力的语言，理解这首词景中寓情、情中显志的特点词中富有表现力的语言，理解这首词景中寓情、情中显志的特点。

青春感悟青春启航青春之诗 单元总结青春诗会说说 教教 学学 过过 程程第第2 2课立在地球边上放号红烛峨日朵雪峰之侧致云雀课立在地球边上放号红烛峨日朵雪峰之侧致云雀群文阅读：群文阅读：1.1.任务活动一：梳理明确诗歌主要意象；任务活动一：梳理明确诗歌主要意象；2.2.任务活动二：把握诗歌不同意象组合方式及抒情方式；任务活动二：把握诗歌不同意象组合方式及抒情方式；3.3.任务活动三：感悟诗人的青春诗情任务活动三：感悟诗人的青春诗情设设计计意意图图】引引导导学学生生赏赏析析诗诗歌歌中中富富有有表表现现力力的的语语言言及及其其艺艺术术风风格格；借借助意象、意境体会助意象、意境体会作品作品不同的思想感情不同的思想感情青春感悟青春启航青春之诗 单元总结青春诗会说说 教教 学学 过过 程程第第3 3课百合花哦，香雪课百合花哦，香雪群文阅读：群文阅读：1.1.任务活动一：初读整体感知，梳理情节；任务活动一：初读整体感知，梳理情节；2.2.任务活动二；再读合作探究，分析人物形象；任务活动二；再读合作探究，分析人物形象；3.3.任务活动三：深读品味语言，感受语言魅力；任务活动三：深读品味语言，感受语言魅力；【设计意图】【设计意图】体会小说的人物美、人情美体会小说的人物美、人情美、语言美、语言美，进而理解小说主题。

进而理解小说主题青春感悟青春启航青春之诗 单元总结青春诗会说说 教教 学学 过过 程程写作新诗写作新诗任务情境：任务情境：1.1.以以“青春青春”为话题，让学生进行新诗创作；为话题，让学生进行新诗创作；2.2.用新诗的语言和形式，用新诗的语言和形式，表达自己的青春感悟以及对理想表达自己的青春感悟以及对理想的的追求设设计计意意图图】规规定定学学生生在在特特定定的的情情境境下下，借借助助意意象象和和新新诗诗语语言言表表达达自自己己的青春感悟与理想追求的青春感悟与理想追求，提升学生的语言运用能力，提升学生的语言运用能力青春之诗青春启航青春感悟 单元总结青春诗会说说 教教 学学 过过 程程以诗会友以诗会友任务情境：任务情境：1.1.敞开心扉，传阅佳作：诗歌作品传览敞开心扉，传阅佳作：诗歌作品传览、鉴赏、鉴赏；2.2.追寻理想，品味佳作：学生互评及教师总结追寻理想，品味佳作：学生互评及教师总结设设计计意意图图】自自主主鉴鉴赏赏诗诗歌歌是是对对学学生生鉴鉴赏赏能能力力的的一一次次检检验验，通通过过相相互互评评价价发发现现自自我我创创作作中中的的亮亮点点和和不不足足；另另外外，类类似似的的教教学学活活动动，也也能能促促进进学学生更好的融入集体，了解高中的教学方式。

生更好的融入集体，了解高中的教学方式青春诗会青春启航青春感悟 单元总结青春之诗说说 教教 学学 过过 程程单元总结单元总结1.1.梳理课文，感悟青春的价值；梳理课文，感悟青春的价值；2.2.联系生活，体验青春的美好；联系生活，体验青春的美好；3.3.迁移发散，树立青春的目标；迁移发散，树立青春的目标；【设设计计意意图图】带带领领学学生生总总结结回回顾顾整整个个单单元元的的学学习习，用用合合作作探探究究和和梳梳理理整整合的方式，检验核心学习目标的掌握情况合的方式，检验核心学习目标的掌握情况单元总结青春启航青春感悟 青春之诗青春诗会坚 持但有一只小的可怜的蜘蛛与我一同默享着这大自然赐予的快慰单单元元学学习习的的评评价价方方式式常规作业常规作业 自主学习，当堂检查；课后巩固，批阅反馈自主学习，当堂检查；课后巩固，批阅反馈诗歌创作诗歌创作制定评价表（附件一），提供评价的标准制定评价表（附件一），提供评价的标准行业PPT模板http:/ 学学 反反 思思1.由于学习时间的限制，学生在自主学习等课前准备方面的时间不足，课堂上给予学生讨论与表达的时间也不充裕，应当把活动衔接和推进设计的再紧凑一些2.教学评价方式依旧较为传统和单一。

另外，在诗歌鉴赏评价过程中，虽然制定了创作评价表，但在实操过程中依然出现争议情况，尚需要对欣赏者施与更多的鉴赏指导行业PPT模板http:/ 书书 设设 计计不当之处，敬请批评指正！不当之处，敬请批评指正！。