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浅谈小学语文教学中的减负增效浅谈小学语文教学中的减负增效内容摘要：内容摘要：“减负”即减轻中小学生过重课业负担通过减轻过重负担，推进素质教育的实施，从而促进学生德、智、体、美的全面发展和身心的健康成长减负的同时要提质，要通过教师改变教学方式，学生改变学习方式，养成良好的学习习惯和学习方法，提高教学质量和学习效果关关键词键词：语文教学 减负我国中小学生学习负担过重是一个不争的事实，在全面实施素质教育的今天， “减负”是当前推进素质教育的一个重要突破口减负的根本目的是减轻学生过重的课业负担和心理负担，但教育孩子的任务并没有减，这就意味着“减负”给老师提出了更高的要求，必须在有限的时间内提高教学效率，让学生积极主动地探索规律，掌握知识，使学生能生动活泼地、全面地得到发展作为一线语文教师，我反思自我，分析学生，审视学科，做了积极的摸索与实践一、教师建立分层教学理念，有效实施差异教学一、教师建立分层教学理念，有效实施差异教学1、关注学生，重视教学预设，认真备课备好课是上好课的先决条件，备课中的主角是教师本身，而上课的主角则是师生双方要想使学生在有限的时间里所掌握的知识不减少，实现高效课堂，教师的备课就不能是完全的、主观化的设计。

所以课堂要高效，必须了解学习主角的知识储备、能力现状，预设教学的达成及问题，才是真正“有备无‘缓’ ” 2、立足课堂，因材施教，减“形”增“质” 因材施教”即承认学生在个性与才能上的差异，主张根据学生的个性与特长有针对性的进行教育，注重补偏救弊，促进学生的正常发展教师要力避课堂上一致的“形式” ，抓住学生高效获得的“本质” （1）减少说教，增加自读于永正老师说过：“语文其实很好教，就是读书，读书，再读书 ”这话非常生动地诠释了语文教学中“教”与“读”的关系，语文需要的不是“教” ，而是“读” 让学生用自己的眼睛去看世界，用自己的心灵去读课文，用自己的方式去表达见解，切不可让老师的归纳简单代替不同的学生，对课文的感悟不同我们要尊重学生的独特体验，要鼓励学生大胆表达自己的想法和见解它没有好坏之别，没有对错之分，是最珍贵、最纯真的心灵独白 （2）减少活动，增加思考语文课堂需要动静结合，但动和静要结合的适宜适度要走出“乱花渐欲迷人眼”的纷繁，进入“飞入菜花无处寻”的静思课堂上，教师的活动设计要慎思，摆脱“大体力” ，实现“大思索” ，由外至内地让思想的活跃占据主位，从而走向深刻 （3）减少重复训练，增加质量书写。

识字写字是低年级语文教学的重点，然而反复、机械地训练，只会让学生产生厌烦，毫无兴趣地胡写乱写课堂的有效训练非常重要，写得遍数要减少，但记忆方法要增多；写得速度要变慢，但掌握识记要高效课堂上要关注所有学生的收获与发展，不要让阅读体验、活动表现成为个别学生的展示，让所有学生在静思、静悟中获得不同程度的体验与能力推进3、课外作业，依据学生能力达成，分层设计布置课后作业，从学生不同的水平、兴趣、和学习风格出发进行设计完成好词好句好段的摘录时，对于写作能力较好的同学，要求他们能够仿写，或写出读后感;对于能力较弱的同学则只要求摘录即可字词掌握，基础薄弱学生以书本呈现的内容为主，学而有余者，要求拓展到成语，在理解基础上以运用为主这样，不同层次的学生在学习中都有相应的收获和提高，作业量少了而收效大了二、激发学生主体参与意识，养成良好学习习惯二、激发学生主体参与意识，养成良好学习习惯主体参与是激发学生学习意愿的关键所在，学习是学习者自身内部发生的过程，他越是投入，就越具有动力，也就越能顺利完成这一过程1、 培养“听”的能力我在教学中就明确提出了“学会倾听要五心：专心、耐心、细心、虚心、用心 ”无论是听老师讲课，还是听同学发言，都要听清每一句话，不随便插嘴。

会评价同学的发言，做到不重复他人的意见当别人提出与自己不同的意见时，要能虚心接受，有选择地接受，做到“听” “思 ”并重，相互促进2、熟悉“读”的方法古人云“不动笔墨不读书” ，要教给学生动笔勾划，边读边思，斟字酌句，及时批注的方法，让学生有层次地读，有步骤地做，更好、更深入地感受课文、理解课文 3、鼓起“说”的勇气说是表达，是思维的外壳学生通过语言表达来反映对语言的认识理解感悟，语文教学更要注意培养学生爱说善说的习惯一要鼓励学生大胆、响亮地说，教师不要轻易打断学生的发言，对于大胆发言的学生要进行及时的表扬二是指给学生说的方向，学会有序表达，中心明确三是提示学生说的方式，循序渐进提高语言组织力，口头表现力 三、加强语文学习生活实践，促进身心健康发展三、加强语文学习生活实践，促进身心健康发展1、增加学生的课外阅读苏霍姆林斯基强调：“如果我们想减轻学生的负担，那么，就应当让他们阅读的东西比要求他们记忆的东西多两倍学生学习越困难，他在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要阅读” 语文教学要引导学生多多阅读“精品书” ，丰富学生的心灵世界，增加他们的知识储备 2、丰富学生的课外实践课余时间让学生参加一些力所能及的家务劳动，在劳动中丰富知识，培养学生的独立生活能力和吃苦耐劳的精神。

到生活中去调查、走访、关心身边的人和事，在活动中增长学生知识，发展智力，锻炼体魄教育是一项细致的工作，教育是一门缓慢的艺术，它需要时间，更需要坚持，素质教育之路还很长，我们应静心思考，执着追求，宁朴勿华。