大一上半学期总结上半学期教学总结.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑大一上半学期总结上半学期教学总结 在每一个工作终止之后，做一些总结，有利于改善自身的工作效率以下是小学生作文网我为你推举的上半学期教学总结 ，梦想对你有所扶助　　七年地理上册教学总结(一)　　由于工作的需要，地理老师的紧缺，本学期我承担七年级三个班的地理科的教学工作，现将一学期的工作作以下几个方面的总结：　　一、专心分析，制定合理的教导教学筹划　　本学期七年级所使用的教材是义务教导课程标准，测验教科书，主要内容是"地球和地图'"陆地与海洋'"天气与气候'"居民与聚落'"进展与合作'，梦想该年级学生通过学习，了解地理学习的根本方法和根本技能，但由于我以前所教的科目不是地理，这一次是直接接触，而七年级的学生是刚刚由小学升上初中，对"地理'这个概念对比模糊，地理又是中考的会考科学，分数带入总分，所以给我带来了很大的压力这就要求我，通过与学生的沟通及间接了解，对他们的学习态度，学习习惯、学习方法有了一个大致的印象，为本学期制定切实可行的筹划把好目次，明确本学期的教学重点　　二、专心备课、上课，细致批阅作业　　(一)、备课质量的好坏抉择一堂课的效果，为了上好每一堂课，我刻苦研究教材，查阅资料，学习各种新的教导教学思想，手段。

由于第一次参与地理教学工作，第一次接触新的教材，对教材的思想内容，教学方法等方面把握不够，所以，为了备好一节课，不厌其烦地向同学科老师请教，吸取他们的阅历　　(二)、教学中我力争做到精讲　　课堂上，积极引导学生熟谙教材文本，重视读图训练，加强学生间的合作探究才能的培养训练题做到精选、精炼，对展现问题的学生实时地指导，提高了学生的学习效果，巩固了学习的兴趣　　(三)、专心对待每个同学的作业　　每一个班级有六十多位学生，每批一次作业就是一项沉重的工作，但我觉得是一种使命，深感责任之重，由于作业是体验学生对课堂学识的理解和消化的程度，对作业完成得较好的学生，我都给他们以很好的激励表扬，对完成得不好的学生，我不是打"x'完事，而是在旁边赋予正确的解答在课堂上还举行讲评，这样作业便成为我与学生之间交流的平台使得他们熟悉到作业不能敷衍了事　　(四)、积极加入校本研究　　1、自觉行新课标、新教材、新教法的学习，运用与实践，积极加入科组组织的听课评课，并且在有空余的时间，我都主动去听有教学阅历的老师的课，以提高自己的课堂教学水平我知道学到的这些只是皮毛与其他有丰富教学阅历的老师无法相比对比但是，这是一种进步。

在以后的工作和学习中我将会更加积极、主动的将一如既往的"激情飞扬'　　七年地理上册教学总结(二)　　初一年级使用的是义务教导湘教版的教材新课改为学校的进展添加了一份保障，注入了一份活力同时，也给我们教师带来严峻的挑战和进展的机遇在此就本人的初一地理教学工作谈谈自己的体会与斟酌　　一、阅历与体会　　《地理课程标准》的根本理念是学习对生活有用的地理;学习对终身进展有用的地理;变更地理学习方式;构建开放式地理课程;构建基于现代信息技术的地理课程;建立学习结果与学习过程并重的评价机制在这根本理念的指导下，我在教学方法和评价学生方面反复摸索，得出如下体会：　　1、深挖教材内涵，生动运用教法　　教无定法，应"以学定法'，这是新课程以人为本的教导思想的表达教师应根据不同的教学内容和教学对象采取生动多样的教学方法我在备课时专心钻研教材，熟谙课程标准后，再换个角度想，假设我是学生我热爱以什么样的方式来学习新内容想出几个方案，在课堂上针对学生的概括处境来选择不同的教法如：在学习《世界气候类型》时，在气氛活跃的班级让学生自己看图填表，然后小组议论，结果在全班对填错较多的片面共同分析错误的理由;在气氛较为沉闷的班级，采取了嬉戏的方式，把整个班级当成了亚欧大陆，定讲台为北方，各小组议论"理应处于什么样的气候类型，为什么? '　　地理课程目标中，在情感态度价值观的目标上，要培养学生对地理的奇怪心和学习地理的兴趣。

这就需要在选择教法时，应根据学生心理进展规律，联系实际，引导学生从现实生活的体验与体验启程，唤起学生的学习兴趣，不能强迫施教而唤起学生兴趣的最好手段就是用嬉戏的方式举行教导在新教材第一章的第一节《地球和地球仪》的内容中讲到了经纬线和经纬网定位的学识，而这片面学识学生在小学没有接触过，加上学生的空间思维才能不强，学识没有较强的递进性，学生学起来较为困难我采取了讲授法和活动法学习经纬线效果都不是更加突出于是讲完这些内容之后，上了一节经纬网练习课，采取嬉戏和竞赛的方式，在室外上课让学生以小组合作的方式，自己定方向建经纬网，然后确定自己所在的位置，再在操场上画好的几个经纬网地图上真正地实践一下学生"玩中练'"玩中学'得兴奋极了不仅激发了学生学习地理的兴趣和积极性，还巩固了学生的自信大片面学生终究因此弄清了经纬网，收获不小　　教法选择的好，不仅可以巩固学生的学习地理的兴趣，还可以促进学生的进展，培养学生的创新意识和创造才能而培养学生的创新才能是新课程改革中的一个重要任务学生的创新思维都是在教师为学生创设的各种情境中迸射的如：在《降水和降水的分布》一课中，关于降水的季节调配的教学，我是这样设计的：学生四人为一组，每组给12个试管，作为一年中的12个月，再给一瓶红颜色的水，让学生自己设计世界任何地区可能的一年的降水量，将水注入到试管里，表示并说明该地区的降水季节调配的状况，然后在绘制成图。

这就给学生创设一种自由、宽松、对等、民主的课堂空气，激励学生勇于创新，进展学生的求异思维，促使他们生动、活泼、自主的学习进展　　2、过程与结果并重，运用激励性评价　　地理新课程标准要求建立学习结果与学习过程并重的评价机制强化评价的诊断和进展功能，弱化评价的甄别和选拔功能为了实现评价目标的多元化，评价手段的多样化，形成性评价和终结性评价并举，定性评价和定量评价结合，本学期我校的地理学科从以下三个方面对学生举行评价(以初一为例)：学生课堂表现占25%，(包括：课堂纪律、《地理填充图册》作业、地理小论文、课后动手实践);期中考试占25%，期末考试占50%(题目以选择、填空、读图绘图题为主，为学生应知应会的最根本常识) 学期末，教师根据上述四项为每个学生打出概括分数，然后根据总分评出等级，并对特殊学生赋予确定的评语　　评价不仅关注学生的学习结果，还应关注学生的学习过程，也要关注实践活动中表现出来的学生的情感态度的变化评价的根本目标是促进学生的主动进展、全面进展和天性进展，因此地理课程标准中也提倡运用"激励性'的评价机制在教学过程中，激励性评价可以通过教师的语言、情感和恰当的教学方法不失时机地给不同层次的学生以充分的断定、激励和赞扬，使学生在心理上获得自尊、自信和告成的体验，激发学生的学习动机，诱发学习兴趣，进而使其积极主动的学习。

　　假设教师给学生以富有鼓舞性的话语和催其奋进的目标，进而达成沟通师生之间的情感，这种情感也必然会唤起学生的主动性，鼓舞、鞭策学生完成目标使学生的学习变被动为主动，变消极为积极，便死气沉沉为生动活泼的学习过程如：《三大宗教》一课，提前两周给学生设计一些有关宗教的问题，让学生根据问题或问题以外的内容查找资料，学习研究三大宗教上课时采取了分组竞赛的方式，学生热心高涨当提问泉州有哪些宗教建筑景点时，抢到此问的学生竟然回复出了十多处因此良好的评价空气，真正地激发了学生主动参与的积极性，激励性的评价机制激活了地理的课堂教学　　七年地理上册教学总结(三)　　星转斗移，转瞬又到期末，回想本学期的教学工作，既有冲动和喜悦，也有失落和无奈为使今后的工作做得更好，现总结如下　　1、本学期我主要承担七年级四个班的地理教学任务七年级同学刚刚踏入中学课堂，本身就需要一个适应过程虽然同学们在小学的科学、品德与社会课程中，已经了解一片面地理学识，但连忙要完整、系统地学习地理学识，同学们显得力不从心、无从下手因此，在本学期地理教学过程中，我留神充分发挥地理趣味性的功能，从七年级学生的年龄启程，崇敬他们的语言习惯和审美情趣，尽量避开生涩的地理专业术语，摒弃板着面孔说教的教风，尽可能多地联系学生的生活阅历，使学生感受到地理就在是鲜活的，就在身边。

一学期下来，同学们对地理学识有了初步的熟悉，并逐步产生了兴趣，他们开头了解到了地球和地图学识、陆地和海洋学识、天气与气候学识、居民与聚落学识、进展与合作等自然地理学识，也开头逐渐熟悉到学习地理与生活的关系，熟悉到了学习地理的重要性　　2、专心备课，努力上好每堂课⑴ 能专心钻研教材，吃透教材，把握全册教材的学识体系、教学要求，对教材的根本思想、根本概念都弄领会，了解教材的布局，重点与难点，掌管学识的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好学生为此，我除了读好教师用书之外，经常上网探寻有关地理方面的学识，包括课例，反思，阅历，课件，试题和学识材料等等⑵ 教学的主阵地在课堂，上好每节课是提高教学质量的有效途径因此，我紧抓课堂教学不放松，向45分钟要质量采用多种方法(谜语、诗歌、谚语、小故事、顺口溜等)来激发同学们的学习兴趣，调动他们的学习积极性;紧紧抓住地图辅佐教学的功能，引导学生通过读图、描图、填图、画图等方法，把学识点落实到图上，扶助学生掌管学习地理的方法，培养他们逐步从"学会地理'走向"会学地理';紧紧抓住教材中安置的"活动'内容，"活动'是教学内容的重要组成片面，既能复习稳定课堂学识，又能承受一片面新学识的教学，通过师生互动、生生互动，使同学们在生动活泼、不受拘束的气氛中达成对学识的掌管;紧紧抓住根基学识的记忆，地理属于文科，文科的特点就是要背诵记忆，因此，我在课堂上，利用顺口溜、谐音、简明记忆等方法，扶助学生记忆。

如气温与纬度的关系是："上下低高'，七大洲按大小排列是："亚非北南美，南极欧大洋'通过不断操练，提高了大家的记忆才能　　3、重视对学生举行爱国主义情感、环境养护意识、科学态度和科学精神，以及人文精神的培养　　4、反思教与学存在问题　　从劳绩来看，过半学生对根基学识的掌管相对较好，但对于综合性强、想象力较强的题目回复得不够好，学识没有得到稳定一方面回响出学生不重视地理学科的学习，学习的主动性较差;另一方面反映出学生在平常的学习中根基学识不够扎实，该掌管的学识没有掌管坚韧，如确定地理坐标，一半以上的学生没有得分;此外课堂练习不够，学识不能生动运用　　在教学中只强调学生的理解，没有对学生的学习处境实时反应，这次闭卷考试该记忆的没有让学生去记忆，学生只会说，一下笔就错误百出，这也是失分的理由;练习太少，对学生个体不到位，没能做到因材施教，对中等以下的学生调动的学习积极性不够教师对教学难点抑制不到位，对难点没有积极采取有效的教学手段幼儿园上学期园务总结大学班长期末总结幼儿园后勤学期末总结发言稿高中生学期个人总结200字2022年秋季学期初中总务主任工作总结幼儿园大班第一学期班务总结学期总结800字初一总结四年级语文上学期教学工作总结三年级上学期中队工作总结秋季学期小学政教处工作总结小班年级组上学期工作总结高一期末总结600字幼儿园小班年级组工作总结学期总结1000字二年级数学第一学期教学总结高中总结四年级数学教学工作总结第一学期小学学期总结100字本学期学习总结小班年级组工作总结小学少先队工作总结第一学期回想与展望第一学期教师教导教学工作总结秋季学期四年级语文s版语文学科教学工作总结大班上半学期班务总结高三第一学期体育教学工作总结小学语文总结作文400字幼儿园大班第一学期班务工作总结幼儿园大班上学期班务工作总结作文自我总结400字小学生一年级上学期终止自我总结学生的这学期总结与梦想反思初中一年级学期家长总结初三班级度总结初中一学期总结作文大班第一学期保育总结大班上学期保育总结2022高二上学期班主任工作总结高中宿管老师学期个。