两位数乘两位数的进位笔算乘法定稿 (2).doc

两位数乘两位数的进位笔算乘法定稿\ 欧卫云教学内容：教科书第65页例2、做一做 教学目标：1让学生经历两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数进位的乘法2能够运用所学的知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的作用教学重难点：正确笔算两位数乘两位数进位的乘法教具准备：多媒体课件 教学过程： 一、复习铺垫，促进迁移 19×1=     19×20=     380-19=      19×10=     19×9=     190+171= 二、提出问题 呈现下围棋的录像或画面，介绍有关围棋赛的事例（或战绩） 放大棋盘，让学生观察棋盘结构 使学生了解到：围棋的棋盘面由纵横19道线交叉组成 接着，把棋子放在纵横线的交叉点上，引出问题：“棋盘上一共有多少个交叉点？” 请学生说一说用什么方法解决这个问题，从而列出算式19×19 三、探讨计算方法 1．各组讨论：怎样计算19×19 请把想出的计算方法写在纸上 2．组织交流 各组展示本组的算法不容易说清楚的，就写在黑板上 3．师生评议 （1）请学生说一说，喜欢哪种方法？为什么？ （2）教师对学生发表的意见作以肯定或补充使学生了解每一种算法的特点和适用范围。

例如：估算的方法能很快算出大约有400个交叉点，但它不能满足解决问题的要求 （3）重点评议笔算 用检查竖式每一步计算的方式，再现笔算过程在此基础上，夸赞学生：能用刚学过的两位数乘两位数的知识解决今天的新问题并且，能正确解决乘的过程中的进位问题你们真棒！ 4．点题：笔算的方法适用范围广而准确，那么，今天我们继续来学习《笔算两位数乘两位数的进位乘法》 板书课题 5.师强调注意两点：①满几十就要向前一位进几②接着乘完后不要忘了加上进位数 6.同桌互说笔算过程 三、巩固练习 1．用竖式计算第65页“做一做”中的4道题可以让几个组的学生做前2道，另几个组的学生做后2道题 完成计算后，组织交流说出笔算的过程，加深学生对笔算过程的了解 2．计算下面各题，然后把两个因数调换位置再算一遍，你发现了什么？ 小   鹿                  小    狗         27                      27       ×16                    ×16 162                     122         27                     27  189                 39223×14                                              24×32 3.小医生： 。