三年级详细教案.doc

第四讲 文具都是好朋友 我的文具故事多题目：我的文具盒【教学目标】1．学会把握文具盒的特点，并把它描写出来2．表达出对文具盒的喜爱之情3．学习用比喻、拟人等方法进行描写教学重点】条理清楚地把文具盒的特点描写出来教学难点】引导学生把握文具盒的特点了解事物的特点）【教学建议】1．做好激情引趣这是一篇状物的作文，相对来说比较抽象，老师一定要把这个环节做好教学语言要有趣味性2．引导学生细心观察文具盒与文具盒有相同点，但主要区分文具盒与文具盒的不同点并把文具盒的特色说出来语言有一定的感情色彩3．借鉴例文主要解决学生们布局谋篇的问题）4．习作过程中，老师要帮助表达方面有困难的学生5．拓展练习老师根据学生生活实际，安排学生写类似的物品教学过程】一、前作文话题交流，真情融会1．导语激趣：同学们，我们每天都要使用文具，首先我们离不开铅笔，因为铅笔可以写字画画，更离不开橡皮，因为橡皮可以涂改写错了的字，也离不开卷笔刀，因为用它可以削铅笔在做数学题的时候我们需要尺子，我们还有许多其他的文具比如圆珠笔、钢笔、中性笔、涂改液等等但这些文具不能胡乱地堆放在那里，它们需要一个“家”，那就是文具盒准备一个文具盒）2．.引导学生学会观察文具盒。

每个同学都有文具盒，但是你们有没有仔细地观察过我们的文具盒呢？如果你们进行过仔细的观察，那能不能仔细地描述一番呢？在观察的时候有没有一定的顺序呢？（拿起文具盒，向学生们展示师：首先它的外形是什么形状的？（长方形）师：什么颜色的？（蓝色）师：上面有哪些图案？（米老鼠、花、一把伞、草地……）师：米老鼠在做什么呢？旁边还有个花蝴蝶是不是？他们是不是在聊天呢？（引导学生发挥想象）师：这个文具盒是什么材料做成的？（塑料）师：既然是塑料做成的，它摸上去什么感觉？（让学生摸一下学生齐说：“软软的”师：（打开文具盒）同学们有没有发现，这是个双层的文具盒第一层是装什么的？第二层是装什么的？（引导学生仔细观察里面的结构，要分层次、有步骤地观察结构：上面→反面→里面）师：你们的文具盒和我的有什么不同？同学们拿出来仔细地观察一下记住要从整体到局部地观察，从外到内地观察观察的时候要从文具盒的形状、颜色、触感来观察还有记住发挥一下自己的想象哦板书 外形:总说 分说:大小、形状、颜色、质料、图案、背景3．请同学们仔细观察自己的文具盒，再把你所观察的结果写在本子上4．说一说文具盒的功能和作用它对你有什么帮助。

5．文具盒的来历请同学们说一说，文具盒是怎么来的6．教师归纳总结从哪些方面来描写文具盒(17页)①写文具盒的名称和来历②写文具盒的外形③写文具盒的功能和作用④写对文具盒的喜爱之情 中作文（一）奇思妙想，开启心路1．同学们，请你们扮演你最喜欢的文具，向大家介绍介绍自己，把自己的样子、本领说清楚，把话说完整铅笔、橡皮、卷笔刀……你打算向大家介绍你自己的什么特点呢？（教师可以先做示范，然后让几个学生分别做“自我介绍”举例：我穿着一件蓝色的衣服，上面还有两只顽皮的小熊打开我的盖子，就是铅笔弟弟休息的地方下面一层是钢笔哥哥、橡皮妹妹、直尺弟弟休息的地方他们都说：“文具盒真好！我们住在里面舒适极了！”我听了真高兴我每天都为小主人服务，小主人也很喜欢我，我也很喜欢我的小主人！2.具体描写文具盒的方法.功能：拟人化，自述找比喻、拟人句：20页、21页习题（二）范文指路，方法导写1．读例文、品写法我的文具盒我有一个漂亮的文具盒，虽然有点旧，但是，我还是非常喜欢它！（开篇点题）我的文具盒长着个长长的“脸”，左边写着“还珠格格”四个用毛笔写的大字当然8是我写的拉）中间画有五阿哥和小燕子在一起练剑。

左边的还珠格格（图案）穿着老百姓的服装，手里拿着一束野菊花，冲着笑呢！右边的是明珠格格（紫薇，知道不）和福尔康文具盒的背景是许多的树木，有红啊，黄啊，绿啊......，可好看了介绍文具盒的外形）我的文具盒分为两层，第一层装着五枝五颜六色的铅笔和一枝粉色的圆珠笔第二层装着一块粉色的橡皮和一套印有可爱的小熊威尼尺子，当然，还有我的宝贝――英雄牌钢笔！怎么样听着就感觉气派吧，还是我得奖的呢！盒盖里有乘法口诀和一张课程表打开文具盒，介绍里面的结构）每当我写作业的时候，我就打开文具盒，用铅笔把作业工工整整地写完当我写错了字，我的橡皮会挺身而出，帮我把错字擦干净它的作用）这个文具盒是在学前班的时候，我得了红花儿童，成为了它的主人，它陪伴我度过了三个春秋，三年来，它帮过我多少次，我数也数不清，它是我的宝贝——文具盒介绍来历，抒发自己对文具盒的感情写作思路（19页）2．列提纲、定写法（19页）（三）快速行文，一气呵成在规定的时间里，完成习作教师巡视，帮助有困难的学生三、后作文（一） 自我欣赏，同伴交流1．学生自主习作，教师指导点拨2．学生完成习作后，自己找出最好的地方进行说明用曲线画出优美的句子，写出好在哪里、为什么好，写出自己的感受和启发。

3．小组合作修改评议设计意图：引导学生自评，意在使学生体验习作成功的喜悦；小组合作评议交流，意在引导学生分享他人的成果，借鉴和学习别人的成功之处为下一环节的二次习作打好了基础二）集体会诊，创新行文1．教师快览，找出亮点，放大亮点，激励评说使学生明白别人的好处，为什么好引导学生借鉴别人的长处，重新修改自己的习作分类评点：选材好，开头好、结尾好，过渡句用得好，细节描写得好等等）2．教师进一步评点，张扬写作个性，表扬有独特体验的亮点尽可能多表扬3．学生根据评价，对照自己的习作，二次创新行文，修改自己的习作设计意图：沙里淘金，放大优点使学生明白怎样写才好，如何写最好使学生知道别人哪里写得比自己好，自己哪里写得比别人好树立习作信心第五讲 小小游戏乐趣多 点点滴滴具体说题目：写一次小游戏【设计思考】激发学生的习作兴趣，通过做游戏，让学生亲身体验和感受当时的情景，将自己的所见、所闻、所感真真切切地表达出来，给习作增添真实的素材教学目标】1．注意游戏过程中的感受，注意自己和同学们的神态、动作和语言注意自己当时的心理2．将整个游戏过程写下来注意结构安排教学过程】一、前作文1．板书：游戏作文课（学生的眼球被瞬间吸引）2． 游戏准备。

游戏前：师：同学们好，今天刘老师给大家上一节作文课，上什么内容呢？我们先来玩一个游戏再说生：一听说做游戏，学生们的积极性迅速高涨师：首先，刘老师想请四名男生和四名女生上台和刘老师做一个游戏，有谁愿意上台和刘老师做这个游戏？请举手！生：学生的积极性一下子被调动起来，小手如林许多学生忍不住问做什么游戏）师：但是，刘老师先不说这个游戏的内容和规则，哪些同学敢上来和刘老师做这个游戏 ？请再次举手！（老师面带微笑鼓励学生）生：学生的小手有的慢慢放下了，有的放下又举起来了，有的反而举得更高了师：现在，我必须先向大家说明一点，做游戏时，如果出错的同学，可是要表演一个节目的哟，现在还有哪些同学敢上来和老师做这个游戏生（唏嘘一片）：小手倒下一半师：“机不可失，失不再来”哟！生：又有几只小手举了起来师：同学们，在我们做游戏前，我想在坐的每一个同学内心可能都有一波三折的感受，一听说做游戏——激动，一听说游戏做错了要表演节目——害怕，可是很多同学又不想失去这次机会，有的同学勇敢争取，有的同学主动放弃，有的同学在犹犹豫豫中被别人抢了先机师：如果刘老师叫你们写一下你们刚才的内心感受，描写一下你们的心理活动，你们一定有话可说吧？（提示：为作文作铺垫） 3．做游戏一、演员上台老师从举手的学生中选男女生各四名上台，按一男一女交叉的顺序一字排开。

师：此刻，你们站在讲台前面的八个同学，你们知道是做什么游戏吗？生：不知道齐声回答，台下的同学得意的偷笑师：现在，刘老师来当一回记者，现场采访一下你们内心此刻的感受生1：害怕生2：激动生3：很想知道刘老师跟我们做什么游戏……二、游戏规则游戏规则：学生从一开始数起，数到“尾数是７或７的倍数都要说‘过’”，说错的同学表演一个节目（唱歌、跳舞、口技、小品、哑剧、猜谜语、扮鬼脸、讲笑话、背诵诗歌，出巧问妙答等），累计说错三次的同学退出游戏，或者游戏结束师：刚才刘老师已经宣布了比赛规则，这个游戏简单吗？生：简单——！（异口同声）师：容易吗？生：容易——！（异口同声）师：好，简单，容易，我想刚才那些把手放下去的同学可能把肠子都悔青了吧？下面，我们就要开始做游戏啦三、做游戏要求：注意观察台上做游戏同学的表情、动作、表演的节目内容和台下同学的互动反应（如：笑声、自己内心的感受等）师（老师将话筒递给第一个同学）：预备，开始——（台下鸦雀无声）生：1、2、3、4、5、6、7（台下的同学爆笑，大声指出台上同学的错误）师：刚才大家都说这个游戏简单，可是简单的东西为什么会出错呢？同学们可以想一想（提示点明作文的中心）。

现在，请我们刚才说错的同学出列来表演节目吧？生1：背诗《独坐敬亭山》（唐•李白）“众鸟高飞尽，孤云独去闲，相看两不厌，只有敬亭山生：1、2、3……13、14——（满场笑声）生2：表演口技：学鸟叫（四不像，台下的同学有点失望）生：1、2、3……17师：看似简单的东西，我们为什么会频频出错呢？原因在哪儿呢？（提示：点明作文的中心）生3：表演空翻跟头（台下掌声鼓励）生：1、2、3……21生4：猜谜语“狼遇见羊（打一种水果）” （学生们争先恐后地举手）生Ａ：“杨桃（羊逃了）”（掌声一片）生：1、2、3……17师：相同的错误，我们有的同学为什么还要再犯呢？“前车之覆，后车之鉴如果一个人在生活中犯相同的错误，你会怎么想呢？（提示：点明作文的中心）生５：演唱歌曲《隐形的翅膀》二、中作文（一）话题交流，真情融会1．确定题目师：由于时间关系，我们精彩的游戏不得不忍痛结束了，想必大家还余兴未尽，如果老师叫你们把刚才的游戏写成一篇作文，你们准备怎么写？首先请同学们静下心来思考三分钟，然后给你准备写的这篇作文拟一个题目出来，写在作文本上生1：一堂有趣的作文课生2：千万别惹七大爷生3：我游戏我作文生4：与“七”过过招生5：作文课上“PK七”的游戏生6：“Pk七”大赛生7：课堂上的笑声生8：有玩有写的作文课……2．确定写作思路。

写法指点（学会方法早开窍）（多媒体演示）1、写出游戏的时间、地点、人物和玩什么游戏2、要按活动进行的顺序来描述（三个活动）3、要把游戏中有趣的人物表情，动作，语言、心理写出来，4、要有场面的描写5、要描述游戏结束时自己的心情板书：游戏前：心理活动、游戏规则做游戏：详写过程游戏后：感受、体会（二）快速行文，一气呵成师：同学们的拟题新颖别致，五花八门，看来同学们的体会很深下面就请同学们把我们刚才做游戏时看到、听到、想到、感受到的都写下来，好吗？老师想给大家一点提示：先写游戏前我们的心理活动；再介绍一下游戏规则；然后详写做游戏的过程；最后把我们这堂游戏作文课的感受体会写出来，点明中心注意描写做游戏同学的表情、动作、表演的。