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2021高校生学习总结最新精选5篇 无疑这是一个布满刺激和挑战的时刻，曾经缄默的谨慎的岁月，在迎接它的时候该是怎样的心态呢?这是个严峻而严厉?的问题，得好好的思索一起来看看2021高校生学习总结最新精选5篇，欢迎查阅! 高校生学习总结1 一、引言 这份调查是为了了解高校生的学习看法，为今后训练改革供应的一个参考，课题组在在高校生学习探究的基础上，确定了一问卷调查为主，访谈为辅的讨论方法本次调查对象在男女平衡上比例，从自己喜爱的课程可以看出，高校生对自己所选的专业交满足，说明高校生在对自己该选说明专业，合适说明专业所了解的依据高校生学习状况的课题问卷，本次调查除了考虑到男女比例外，还有被调查者的系别、专业问题所以被在调查者在系别上也是较平衡的本次调查发放问卷50份，回收问卷也是50份，经过规律检验，最终有效问卷50份依据课题问卷需要，调查对象是在校高校生 二、正文 1、方法： (1) 调查对象：在校高校生 (2) 具体方法：采纳随机选取的方法;在不同时间段、不同地点分别进行调查 (3) 资料收集方法：本次调查采纳问卷调查的方法收集资料，目的就是了解高校生喜爱在那个时间段上课，觉得的学习的看法、目的、如何?对学习有没有方案等等的学习状况的问题。

调查问卷由本小组成员各自完成各自的任务，调查者发放给在校同学与回收(只有一小部分是被调查者，填写完当场回收的，其他度是隔天回收)，实际调查样本的构成要素状况如下表： 2、问卷分析 (1)88%的同学喜爱上上午三、四节课，许多人都不喜爱上早上一、二节和下午的课程; (2)30%的同学感觉学习压力大，据了解有许多同学报了专升本，55%的同学觉得学习压力不会是很大，15%的同学觉得对学习没有什么压力; (3)58%的同学没有逃过课，20%的同学只逃过一次，12%的同学逃过二次，10%的响声逃过三次以上，据总体状况来看，大部分同学都遵守校规校纪，学习看法仔细，只有极少数的同学常常逃课，学风比较良好; (4)关于学习目的，30%的同学是为了更好地就业，40%的同学是为了自我更好地成长，10%的同学则为了更好地报答家人，20%目的不明确; (5)22%的同学对自己的学习状况是自信的，48的同学处于迷茫的状态， 10%的同学弃权回答，20%的同学属于其他状况，据统计数据来看，还有大部分的同学学习目标不明确; (6)对四周的学习氛围只有10%的同学感觉良好，64%的同学感觉一般，18%的同学感觉差，8%的同学觉得很差，说明学习氛围步够好，还需要有待提高; (7)58%的同学觉得在高校里最重要的是学习，还是有许多同学是想通过学习来提升自己，8%的同学认为是恋爱最重要，8%的同学认为是社团工作，26%的同学认为是其他; (8)对于学习问题，14%的同学表示不喜爱自己所选的专业，22%的同学认为学习负担重，10%的同学是认为参与太多社团工或者是兼职，2%的人认为是恋爱问题，52%的同学是其他; (9)14%的同学始终保持着奋勉向上的心态，不受到别人的影响;22%的同学受到别人的影响较大，所以学习心情波动较大;34%的同学觉得学习氛围没有高中那时候好，这也可能是老师没有那么严格，自主学习力量降低了;18%的同学认为是自身的缘由;14的同学有其他缘由; (10)22%的同学认为挂科很正常，58%的人认为是不正常，20%的同学是其他，还是有许多人努力不让自己挂科的; (11)在现在的___竞争中，文凭、技术等的证书能在工作中起到很重要的作用，是就业的前提，是跟别人相考证比之下的优势，所以30%的人对 的欲望很强，20%的人较强，22%的认为一般，只有6%的人有没有都无所谓; (12)10%的同学很喜爱做作业，54%表示喜爱，36%表示不喜爱; (13)对于是否有同学在考前临时抱佛脚的现象：18%的同学平常注重学问的积累，到考试就不用抱佛脚了;68%的同学在平常没有积累学问，在考试前需要花费大量时间和很大功夫去复习;14%的同学平常都不学习， 考试前很吃力;由以上状况的状况可以看出：还有许多同学是考前临时抱佛脚的; (14)10%的同学在平常学习和活动中做得很好，44%的同学能做到良好，38%的同学一般能按目标完成，8%的同学做得很差; (15)60%的同学能较把握选修课的学问，40%的表示不能，所以得出结论：大部分同学对选修课比较重视; (16)28%的同学认为在高校中能学到许多学问，26%的同学认为学到也用不上，38%的同学认为很一般;4%认为没有什么用和其他; (17)“对于同学的学习爱好的状况”48%的同学表示很有爱好，14%的同学认为无趣，30%的人认为不得不做，8%的人厌烦学习;由此看来：高校生的学习爱好还有待提高; (18)44%的同学有时候会制定学习方案，24%的同学很少制定学习方案，16%的同学根本没有学习方案，只有16的同学有制定学习方案;因此：大部分高校生平常没有学习方案，铺张了许多该学习的时间; (19)10%的同学学习很努力，高达66%的同学觉得自己已经很努力了，14%的同学比较努力，10%的同学表示不努力;所以：在高校里的高校生学习自觉性需要很大地提高; 3、高校生对学习的认识： 总体来说，对于高校生的学习状况可以分为以下二种状况： (1) 有一部分同学认为学习不是很重要的，但学习却有是在高校中必不行少的存在，所以只有不挂科就行了。

之所以喜爱在九点四非常去上课，是由于高校生的学习氛围与主动性很一般，也就是说没有了像在高中那样，老师统一管理的状况;所以同学认为首先要有充分的睡眠，明明知道学习也不在一时半刻就能学习学到，也要靠平常的积累;一、自身惰性; 二、简单受到别人的影响，自觉性不够高; 三、是平常缺少制定学习目标和学习方案的习惯而且老师讲课讲重点或者只提及一部分学问点，盼望同学自己去自学和挖掘新学问为主的学习方法;因此有许多人不知道从哪里学起，从而感觉到迷茫了，故而也不喜爱做作业，不得不交作业的时候在找别人的抄，当完成任务就是了，对学习也没有多大爱好了其实在高校里除了注重培育学习外，还需要培育其他力量 (2)另一部分同学则认为学习最重要的，制定学习方案是必需的，平常要注重积累，不能光说不做学习是很有用的，可以学到许多东西，选修课程也是可以把握的由于学习不单单是为了报答父母，也是为了自身成长和以后的就业，学习氛围是好的，别人左右不了自己，那些都是外在条 件，所以从不逃课，考证欲望很强，对学习爱好大，较努力学习，不用考试前临时抱佛脚 4、影响因素： (1) 自身缘由：自身惰性，但一部分人却严格要求自己; (2) 受学习氛围的影响; (3) 受爱好、爱好的主宰，追求的目标各有不同; 5、总结和分析： 从中学到高校，是人生重大的转折点，高校生活的重要特点主要表现在：生活上要自理，管理上自治，思想上要自我训练，学习上要求高度自觉，尤其是学习内容、方法和要求上想真正学到学问和本事，除了连续发扬勤奋刻苦的教学规律，把握高校的学习特点，选择合适自自己的学习方法也是很重要的。

高校训练除了要求把握比较深厚的基础理论和专业学问，还要求重视各种力量的培育所以，高校生的学习呈现出自主性的特点，由于也要重视其他力量的培育，故也呈现出专业性和综合性全面进展的特点该学习什么，如何学习都靠高校生自身，有没有学习氛围也在于个人自身的看法所以，高校期间除要学习的专业学问，也应依据自身的特点，找到合适的选修或其他方面的途径更好的进展自己 高校生学习总结2 活动持续了5月4号5号两天，期间得到了某班级同学的大力支持，还有我们各位战友的大力支持与配合，这里真诚地代表我们学习部向大家道声感谢 那么，首先对活动存在的问题做一下自我检讨： 1.活动中不够冷静，比如第一天的宣扬板问题，其次天排插的问题....还有些发脾气，这是工作过程中的一大忌，这里向大家做自我批判，也请大家以“我”为鉴吧，在以后的工作生活中掌握好自己的脾气，同时大家也监督一下我吧! 2.过于感性，有些时候其实是想为大家着想，因人而异安排任务，但发觉还是事与愿违了，一些人还是忙上加忙，一些能够展身手的反而没有用武之地 3.缺乏总揽性没有能够让自己从活动中的一个工作人员跳出来站在一个组织者的角度来掌握整个活动。

归结一下还是我没有放开让两个部员让其他战友放手去做，对他们信任度不够的缘由其实大家的潜力都很大，我们这些部长___团的同志们应当更多地只是个引导与掌握的辅佐角色，真正放开让大家去做，才会让他们更快的成长而自己在这个过程中也会受益匪浅，完成角色的突破 然后再提几点这一过程中发觉的问题及建议吧 1.活动第一天，我接到黄俊，说我们的宣扬板不见了，食堂___已被人占场赶到发觉的确板子被搬走了但是真是很气愤，还好后面由于有认识的同学顺当解决了问题 这里想跟大家说：以后我们在举办活动需要动用其他院系或是社团的东西的时候肯定要先打好招呼，而自己院系的权利收到损害时也肯定要自告奋勇，不过要冷静处理 2.许多同志知晓我们此次签名活动具体内容应当都是在周日例会的时候，也就是活动前一天同时任务安排的时候也没有具体到人当时是考虑到大家课程的缘由，但是其结果是耽搁了大家更多的时间同时活动当天也显得紊乱 想跟自己说也向大家提个醒儿：活动策划肯定要尽早上传博客并通知大家，同时人员支配上要做到具体到人，不妥之处再商量单独协商一些活动也的确需要大家牺牲课业时间的，也请大家做好心理预备 3.多向有阅历的战友，同学请教。

比如西西告诉我们预备贴图片的时候用订书机订一下，这个我们就没有想到，但却是个特别好的建议，解决了我们的一个大难题 目前，“青春的榜样”进行到此，也只能算是近半，后期的宣扬与达人部分的任务会更加艰难真正想把这一系列活动做好，做大，成为品牌，仅仅靠我们学习部确定是远远不够的，需要各位的共同努力，甚至需要动用大家的人际网 真的盼望我们的活动能够给我们的一般同学带去些什么，给以后的同学会留些能过传承的东西! 高校生学习总结3 光阴似箭，时间消逝飞速刺眼间，初一上学期已经结束这同样也意味我们全新的学习方式——自主、合作、质疑，这种学习方式也实践了一个学期回首望去，在初一上学期的学习生活中，我对这种全新的学习方式也有着很多感受：有困惑，有收获;有心得，有不解而在这篇文章中，我要对这种种感受一并加以总结 记得爱因斯坦曾经说过“实行一种方案，一种方式方法，就肯定会有收获”不错，利用全新的学习方法来学习，更使我有了三点大的收获首先，通过这半年的学习加实践，使我感受到了一种好的，适合自己的学习方式方法的重要性这其实也是我这半年来实践的第一大收获，也恰好与“自主、合作、质疑”中的“自主”相照应。

而这其次大收获，则是从“合作”中悟出的一个道理记得从进入山大附中以来，不论是小组合作还是更大的团队合作，都是特别常见的这也使我们慢慢的养成了合作的习惯而就是这个合作的习惯，让我们在问题的海洋中激流勇进，所向无敌!所以，我从合作中悟出了一个道理“当你遇到难题时，往往合作就是打开问题大门的钥匙”其三，质疑我始终在想：数学界乃至于全世界这么多的难题是谁提出的呢?在没有进入山大附中之前，这个难题使我百思不得其解但是通过新学习方式的实践，通过那一份份导案中的“提出疑难问题并解答”的环节，我慢慢明白“世界虽大，难题虽多，但构成这些的种种问题，其实还是出自于人之手脑啊!”悟出这个道理的前提不也是我通过质疑所提出的问题么?所以，我的第三大收获便是明白了质疑的。