搭石课件.ppt

21.搭搭 石石龙元中心小学龙元中心小学 鲁鹏飞鲁鹏飞新人教版实验教科书小学语文四年级上册新人教版实验教科书小学语文四年级上册第二课时第二课时　　　　一排排搭石，任人走，一排排搭石，任人走，任人踏，它们任人踏，它们联结联结着故乡的着故乡的小路，也小路，也联结联结着乡亲们美好着乡亲们美好的情感为什么这么说？为什么这么说？搭石，构成了家乡的一道风景搭石，构成了家乡的一道风景中心句，总写搭石对家乡的特殊性中心句，总写搭石对家乡的特殊性　　　　上了点年岁的人，无论怎样上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了边踏上几个来回，直到满意了才肯离去才肯离去　　　　上了点年岁的人，上了点年岁的人，无论无论怎样怎样急着赶路，急着赶路，只要只要发现哪块搭石发现哪块搭石不平稳，不平稳，一定一定会放下带的东西，会放下带的东西，找来合适的石头搭上，找来合适的石头搭上，再再在上在上边踏上几个来回，边踏上几个来回，直到直到满意了满意了才才肯离去。

肯离去调整搭石的老人：调整搭石的老人：通过关联词对老人的通过关联词对老人的动作进动作进行了行了认真详细的描写，认真详细的描写，生动的刻生动的刻画了老人画了老人勤劳、无私、一心为他勤劳、无私、一心为他人着想人着想的优秀品格的优秀品格家乡有一句家乡有一句“紧走搭石慢过紧走搭石慢过桥桥”的俗语 俗语总领本段，点明走搭石的俗语总领本段，点明走搭石的特点特点——紧走　　　　每当上工、下工，一行人走每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么搭石的时候，动作是那么协调有协调有序序！前面的抬起脚来，后面的紧！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；音乐；清波漾漾清波漾漾，，人影绰绰人影绰绰，给，给人画一般的美感人画一般的美感清清　　波波　　漾漾　　漾漾人　影　绰　绰人　影　绰　绰 清清　　波波　　漾漾　　漾漾人人　　影影　　绰绰　　绰绰  如果有两个人面对面如果有两个人面对面同时走同时走到溪边到溪边，总会在第一块搭石前，总会在第一块搭石前止步止步，，招手示意招手示意，，让让对方对方先走先走，，等等对方过了河，俩人再对方过了河，俩人再说上说上几几句家常话，才句家常话，才相背而行相背而行。

 假如遇上老人来走搭石，年假如遇上老人来走搭石，年轻人总要轻人总要伏下伏下身子身子背背老人过去，老人过去，人们把这看成理所当然的事人们把这看成理所当然的事两人相遇两人相遇招手礼让招手礼让遇见老人遇见老人背负过溪背负过溪 通过对两个简单事例中动作的通过对两个简单事例中动作的详细刻画，表现出了每个人都有详细刻画，表现出了每个人都有着美好的心灵着美好的心灵——谦让、敬老谦让、敬老　　　　一排排搭石，任人走，一排排搭石，任人走，任人踏，它们任人踏，它们联结联结着故乡的着故乡的小路，也小路，也联结联结着乡亲们美好着乡亲们美好的情感为什么这么说？为什么这么说？ 这是课文的最后一个自然段，这是课文的最后一个自然段，借搭石颂扬了借搭石颂扬了无私奉献，心想他人的人性美揭示了作者写搭石无私奉献，心想他人的人性美揭示了作者写搭石的目的，起到了点睛之笔的目的，起到了点睛之笔一排排的搭石，静静地一排排的搭石，静静地躺在溪水中，任人踩踏，却无怨无悔、默默无语躺在溪水中，任人踩踏，却无怨无悔、默默无语这正是乡亲们默默无闻、无私奉献精神的写照，也这正是乡亲们默默无闻、无私奉献精神的写照，也是乡亲们相亲相爱、友好互助情感的纽带。

是乡亲们相亲相爱、友好互助情感的纽带模仿练习模仿练习一张小小的邮票，联结着 ，也联结着 风筝飞上了高高的天空，带去了 ，也带去了 布置作业布置作业 必做：摘抄文中自己喜欢的句子必做：摘抄文中自己喜欢的句子 练笔主题：练笔主题： 写写自己发现的平凡事物中的美写写自己发现的平凡事物中的美 （仔细观察、详细描写）（仔细观察、详细描写）平凡事物中的美（发现美、表现美）平凡事物中的美（发现美、表现美）通过身边的小事折射出大道理通过身边的小事折射出大道理（（以小见大以小见大的写作特点）的写作特点）如何做到以小见大呢？如何做到以小见大呢？1.留心生活，善于观察留心生活，善于观察2.认真分析，善于思考多问为什么，透过现象看本质）认真分析，善于思考多问为什么，透过现象看本质）3.布局谋篇，巧妙表达布局谋篇，巧妙表达谢谢大家大家。