蒙氏培训心得体会模板（5篇）.doc

蒙氏培训心得体会模板在寒假期间我参加了由杨建华老师主讲的蒙氏初级培训，通过这次培训，提高了我对蒙氏教育的认识让我对蒙氏教学和蒙氏教具的操作又有了新的理解蒙台梭利教育的根本是爱和尊重爱是教育的核心，爱是教育成功的基础蒙台梭利的教育就是要放大孩子的优点只有爱孩子，才能看到孩子身上的优点，才能教育好孩子我们蒙氏教师要用鼓励的语言满足儿童情感爱的需要;用赞许的微笑满足儿童情感爱的需要;用亲切的拥抱满足儿童情感爱的需要蒙台梭利教育成功的核心经验是“教育跟着孩子走”我们的教育不是死板的，不是一成不变的我们应该随时根据幼儿的心理和生理发展规律，来制定和改变我们的教学我对于蒙氏教育只是刚刚接触，了解和学的并不很深入和透彻通过本次学我就我个人的体会和认识做以下简单的交流：1、入园哭闹问题我带的是托班对于这种问题比较的____，之前我并不能真正的理解孩子____在入园的时候会出现哭闹的现象现在我明白这是因为孩子在两岁半到三岁之间，正处于一个秩序的敏感期，当他所处的环境发生了变化时，就会破坏他原来的秩序，所以孩子就会出现分离焦虑当孩子建立了新的秩序以后，他就不会再哭闹了，所以在这期间我们在幼儿园的生活环境中添加一些他们认识熟悉的标示，比如自己的照片，来帮助孩子尽快的建立新的秩序。

2、手势问题之前我对于蒙氏教学中的各种手势只是简单的模仿，机械的学，生怕会有任何的差错，然后尽量在给孩子示范时做出与之前所学相同的样子现在我明白手势是一种交流的语言，是教师将自己的思路、想法、眼神的流动等无法表达的内容用手势和简单的肢体动作来向幼儿传递的一种方式3、语言问题之前我认为在蒙氏教学中要尽可能没有语言，现在才知道我的认识是粗浅的，蒙氏只是要求教师在蒙氏操作时的语言要简练、准确，尽可能使用较短的字或者词并且在蒙氏数学方面教学时，语言的引导提示是必不可少的，是很有必要的4、教具具有孤立性比如插座圆柱体是一种视觉教具，主要就是培养幼儿通过视觉来发现它们之间的差别和排列规律的教具，针对这一教具的教育目的，在示范操作时，用手来感受圆柱体和圆穴没有很大必要，是可以有也可以没有的一个操作5、在日常教具的操作中，我们应该每次只演示一种目的性明确的教具;精确地动作要按照孩子的节奏进行演示;要步骤化拆分动作，做到步骤化合有序化，每个动作要根据需要做停顿或者简短的说明;在演示操作时要专注在孩子而不是操作的教具上，注意与孩子进行眼神的交流等基本要求6、感官教学感官教学大体包括基本操作，根据每一个感官教具的基本操作来进行，遵循从配对到分类再到排序的顺序进行。

之后进行延伸工作延伸工作主要有：一、名称练，采用三阶段教学法(命名，这是____;识别，哪一个是____发音，这是什么)二、记忆练有凭借记忆寻找或者配对;蒙上眼罩的触觉记忆;把物体置于身后的触觉记忆;丢失了哪一个的记忆练三、基础卡片配对四、合作操作五、环境练7、数学教学在学数学时，都是遵循着先学量在学数，然后是数与量的对应，只有一步一步打好基础才能有利于接下来的学比如刚开始的教学，通过数棒来认识量，用砂纸数字板来认识数，数棒和数字卡片配对来学数与量的结合，纺锤棒箱认识捆扎的量，数字与筹码用来寻找分散的量，学点数通过这次学学到的知识还有很多，需要慢慢的消化，我会在今后的学实践中慢慢的思考、吸收，从而提高自己对于蒙氏教学的能力蒙氏培训心得体会模板（二）1《蒙氏数学》上周一上午，我们全园老师又一次接受了《蒙氏数学》的培训通过前段时间时间到五幼听了一次《蒙氏数学》的教学活动以及第二次的培训，自己从中央到地方领悟到了许多，从而也解开了自己在《蒙氏数学》教学实践中的种种困惑，使自己对此教材有了更深刻地认识，对数学形式也有了全新的理解，现将学后的心得体会谈一谈：首先，我对开始部分的走线与线上游戏有了新的认识，最开始学的时候，我对走线和线上游戏有些混淆，带孩子们走线时就开始玩游戏，使得这个环节不但未起到稳定情绪的作用，反而使孩子们的情绪更加浮燥起来，一发而不得收拾。

通过观摩和学，我才逐渐意识到走线和线上游戏并不时一回事，走线是教师带领孩子们一边听着舒缓的音乐一边进行脚跟对脚尖的平衡行走，待孩子们静下心来后再____孩子们根据本次教学活动的内容玩不同的游戏，而且上线的时候，要____孩子们一排排有秩序地进行在经过一次又一次地训练后，孩子们已经养成了良好的走线和线上游戏的常规其次，对每次活动的教学内容我都要认真的去备课，对于教具及孩子的学具、操作册、练册的使用和操作都要熟练刚接触时，由于自己学得不够扎实，准备的也不够充分，使得在活动中出现问题不能及时的辉映，有的甚至囫囵吞枣，在这种情况下，我决心要先把教材读懂，于是就利用空余时间把每个教学活动和与之相关的材料弄明白，就这样，渐渐地我对教材熟悉了，上起来也越来越得心应手了，孩子们掌握的也越来越好了但对于一些内容还是不清楚，如：守恒问题、加减法板的应用、货币的应用等在我对这些内容正处于迷茫的时候，幼儿园又____我们进行了《蒙氏数学》的第二次培训，这真是及时雨，我把这些困惑与老师请教，在老师的讲解和点拨下，我终于明白了这些内容的教法我会尽快地将所学至用到实践中，同时，我也有信心将这套好的教材在自己不断学、积累中运用得更灵活、更能发挥出它的教育价值。

蒙氏培训心得体会模板（三）2七____月份，我们进行了一次系统性的蒙氏培训，整个培训下来，我是受益匪浅的来园一个多月的时间，第一次对蒙氏教学有了系统的认识与学，在学的过程中收获的不单单是知识，还有与同事建立的友谊，虽然有些时候培训学让自己的自由时间少了点，但整个过程还是充满欢乐与____的，这虽是一个骄阳似火、酷热难耐的暑期，但对我而言还是个充满____的夏季，因为这个夏天伴我同行的不再是酷暑难耐，更多的是我们老师内心渴望自我提升与学的热情最初了解蒙台梭利教育只是在书上翻阅到，这次培训它让我首次近距离的接触了蒙氏工作，老师的精心讲述与指导，让我对蒙氏的教育内容与意义有了新的定位与认识蒙氏教育的理念与其他教育思想的最大不同之处应该就是将抽象知识具体化的蒙氏教具了蒙氏教育主张以儿童为中心，让幼儿自己去做，去体验与尝试，注重培养孩子的独立性与自主性本次蒙氏培训主要涉及了生活、感官、数学、语言与科学五大领域，由于入职的晚些，很遗憾没能参加生活区的培训，我会在以后的生活中，慢慢再学它的蒙氏教学充分体现孩子的自主性，让孩子在自己动手操作的过程中，自己去得到答案，在做的过程中，去理解，最终达到专心、独立、秩序、协调的最终目的。

利用各种具体的数学教具让幼儿充分的去动手，动脑，在动手、动脑的同时也是在促进多方面能力的发展蒙氏中这样讲到：“我听见了，我就忘记了;我看见了，我就记住了;我做过了，我就理解了这句话真的让我体会是非常深刻的，本次培训我们在理论中理解与探索，实践中操作与练在培训中，看着老师在认真耐心的操作，自己看着好像很简单，觉得一目了然，真正到自己操作时候才理解到“我做过了，我就理解了”这句话，其实在生活中经常遇到这样的事情“眼高手低”其实这些事情道理都很简单：就是无论什么事情，自己亲自做了才记得更清楚，做得更明白这自然而然就让我联想到了日常的生活教学中，应该给予孩子更多的空间与机会让其自己动手去操作、去发现、去探索，让幼儿去做力所能及的事情，教师只是一个适当的引导者，放手让孩子大胆去做尊重孩子的选择，给孩子多点自由少点约束，让孩子自己选择并尝试着去做因为孩子跟我们是一样的：“看到了也许就忘记了，听到了就记住了，操作了才能真正的理解这是我在蒙氏中学到的些许知识，希望以后有更多的这样学机会，让我对蒙氏有更深入与全面的了解与掌握蒙氏培训心得体会模板（四）3数学是一门基础的学科，同时也广泛地应用到生活的各个领域。

幼儿数学教育，是帮助幼儿建立与发展初步的数概念理解初步的数量关系与空间形式，从而促进幼儿思维能力发展的一项工作年____月____日，亿童早期教育研究中心教研员到我园进行了一次《蒙氏数学》的培训本次参与培训的人员有我园数学教研组的全部成员本次的培训内容主要分为两个部分：1、由亿童早期教育研究中心教研员朱老师上一节《蒙氏数学》示范活动;2、我园数学教研组成员与教研员朱老师共同探讨数的概念，共同解决平时教学中所遇到的问题本次的培训活动让我得到了很大的启发首先，是让自己对《蒙氏数学》的教育理念得到更深一层的理解其次，也让自己对数的概念得到了系统的梳理在本次培训活动中，我向教研员提出了自己在平时进行《蒙氏数学》的教学中所遇到的问题，共同解决问题还与教研员、我园数学教研组成员共同探讨了教学中的方式和方法本次的数学教研培训活动为我们教师很好地解答疑难问题之余，还为我们系统地梳理了对数的理念蒙氏培训心得体会模板（五）首先，我非常感谢蓝天的领导能给我们提供这次宝贵的学机会，让我们这些从未接触过蒙氏学的学员对蒙台梭利从一无所知到开始逐渐的认识了蒙台梭利教学方法，并获得了理论及时间的提升范佩芬老师的理论传授讲解使我掌握了蒙台梭利教育的定义、理论精华、教育目标、教育体系的核心、教育特点，以及她的理论形成的基础，还了解了蒙台梭利的教育模式、教育原则、教育方法等。

范老师富有____和独特的上课方式，我深深感到，作为一个蒙台梭利教师的确不易，更使我们领略到玛利亚蒙台梭利教育的精髓及博大精深的理论，我深深感到，此次学的确是不虚此行诞生于____世纪的蒙台梭利教育不仅在历史上，而且在现代都具有重要意义蒙台梭利的核心思想仍像开始时那样合乎时宜，并在不断发展一些具有革新精神教师尝试把蒙台梭利原则，运用于新的学环境中，满足各年龄受教育者的兴趣和需要如美国在过去的____年将蒙氏教育作为实验教育模式，纳入了许多公立学校的教育中蒙台梭利教育法之所以能影响世界的教育体系，关键在于她在总结卢梭、裴斯泰格齐、福禄贝尔等人自然主义教育思想的基础上，形成了自己革____性的儿童观念她认为儿童有一种与生俱来的“内在生命力”这种生命力是一种积极的，活动的，发展着的内在，它具有无穷无尽的力量教育的任务是激发和促进儿童“内在潜力”的发挥，使其按自身规律获得自然和自由的发展她主张，不应该把儿童做为一种物体来对待，而应作为人来对待儿童不是成人和教师灌注的容器，不是任意塑造的蜡或泥，不是任意刻划的木块，也不是父母和教师培植的花木或饲养的动物，而是一个具有生命力的，能动的，发展着的活生生的一个人。

教育家，教师，和父母应该仔细观察和研究儿童，了解儿童的内心世界，发现“童年的____”热爱儿童，尊重儿童的个性，促进儿童的智力，精神，身体与个性的自然发展她还利用第一观察资料和“儿童之家”的实验，提出了一系列有关儿童发展的规律通过这次学，让我明白了需要成为蒙台梭利教师是一个复杂的，长期性的工作，要不断的充实知识，自我鞭策，才能提升各项能力增进自信，即使面对挫折，也能达到蒙台梭利教师自我实现的心灵升华我们在学和实践蒙台梭利教育的过程中，大家的观念悄然发生了变化蒙台梭利的许多优秀思想侵入我们的心灵我深切的感到什么是尊重儿童，什么是科学的观察和引导„„以上是我这次学的一点体会和认识，蒙台梭利教学有着它丰富的内涵，有待于我们一起进一步去挖掘去延伸同时，真心的希望以后有这样的学机会，让我们更多地了解先进的教育教学理念，这会使我们对蒙台梭利教育法的精髓有更丰富，更深刻，更真实的认识，跟上时代的脚步，把最先进的理念在第一时间带给我们的学生第页共页。