父亲参与幼儿家庭教育的调查研究.docx

论文题目：父亲参与幼儿家庭教育的调查研究摘要家庭教育是我们整个教育体制中不容忽视的一个重要环节如何教育自己的 孩子，是每个家长最关心的大问题但在实际家庭生活中，教育子女的任务大多 落在了母亲的肩上，长期以来，幼儿家庭教育的研究也主要关注母亲对孩子发展 的影响很多研究者也忽视了父亲对于儿童发展的不可替代的影响本文从父亲 对幼儿成长的影响力角度出发，调查父亲参与家庭教育的现状，分析出影响父亲 参与幼儿家庭教育的各种因素，父亲参与幼儿家庭教育角色投入存在的问题并提 出了相关建议，促进父亲参与到幼儿家庭教育中关键词：父亲；幼儿；参与；家庭教育；ABSTRACTFamily education is our entire education system can not be ignored an important part. How to educate their children is the big question every parent most concerned about .But in actual family the task of educating their children falls mostly on the shoulders of the mother. For a long time, studies on children's socialization have typically concentrated on mother's influence even many researchers have ignored father's importance. In this paper, introduces fathers special influence on confirming Children .Afterwards by analyzing the degree of father participation in Child5 early family education and the factors of influence, and put forwards several suggestions about it .To promote the participation of fathers in early childhood family educationKeywords: father; you ng childre n; participate ; family educa tion目录一、 前言 1二、 国内外研究现状 2（一） 国内研究现状 2（二） 国外研究现状 3三、 父亲参与幼儿家庭教育的意义 3（一） 父亲角色的内涵 3（二） 父亲参与幼儿家庭教育的作用 31•促进儿童扮演好自己的性别角色 32. 培养孩子健全的品格 43. 有利于提高幼儿的人际交往能力 44. 促进幼儿认知能力发展 45. 能在家庭教育中能起到平衡作用 5四、 父亲参与家庭幼儿教育的现状 5（一） 研究对象 5（二） 研究方法 5（三） 结果与分析 6（四） 父亲参与幼儿家庭教育中所存在的问题 111. 父亲参与幼儿家庭教育的程度偏低 112. 父亲的再学习水平薄弱 123. 教育观念陈旧和教养方式的失当 13五、 加强父亲参与幼儿家庭教育的对策及建议 13六、 结论 14参考文献 15致谢 16附录 17前言现代社会竞争激烈，在许多家庭里父亲似乎越来越忙了，由于受家庭分工观念等诸多 因素的影响，父亲的职责渐渐的只锁定在家外，大多数家庭都是由母亲担当教育子女的重 任，父性教育逐渐在家庭中隐退。

往往当问道孩子的学习负责人时，得到的回答九成都是 母亲似乎在家庭教育中“父亲”的角色总是被视为家庭的供养者，父亲的作用被冠以 主要是保证孩子成长的物质条件，如学费、衣食、住行或许在教子过程中，母亲往往 更具耐心，然而父亲的言传身教，在帮助孩子解决权威、自我控制和成就感等方面的问 题时，父亲是一个特殊的、重要的榜样会更有利于完善孩子的气度、性格和思维方式 其实,在家庭教育中，父亲和母亲既有各自独特的作用和优势，又共同发挥着幼儿家庭教育 的合力作用父教缺失问题”为家庭教育埋下了巨大的隐患，亟待解决家庭教育是促进儿童身心健康发展、提升儿童社会适应能力的重要教育形式幼儿期 则是儿童重要的成长阶段，在这个时期，老师、父母、伙伴等各种角色都对幼儿产生影 响其中，父亲对儿童成长起着不可替代的作用基于历史文化等因素的影响，父亲参 与幼儿家庭教育的研究历来得不到足够的重视，参与教育的效果也不甚理想直到上世 纪40年代起，这种情况有了一些改观，学者专家们开始重视父亲影响的研究，起初着 重于探讨父亲缺席的影响，而后逐渐扩展至其它方面，并取得了一些成果但在现实生 活中，父亲参与幼儿家庭教育的状况很不理想根据这个背景，对父亲参与幼儿家庭教 育的问题进行深入细致的研究，并提出有效的建议与对策是有价值的。

—'国内外研究现状（一）国内研究现状周小平认为，现代家庭中父亲大致有四种类型：一是“不管型”，这类父亲 在家里排在第一位的事情是“看书报”或“看电视”，他们为教育孩子所花的时 间和精力较少：二是“严管型”，常常采用严厉的手段来教育孩子，如斥责、棒 打、关禁闭等极端方法；三是“包办型”对孩予一味地溺爱，包办代替，孩子 有要求，他们会想尽办法去满足：四是“朋友加师长型”，首先是孩子可以信赖 的朋友，他们会经常挤出时间和孩子在一起，参与孩子的活动，玩一些有趣的 游戏，同时还是一个孩子可以信赖的师长，经常注意孩子关心的事情，采用自 然的方式教育和引导孩子，尊重孩子的意愿，提出建议”香港民主协进会曾访问过600多位父亲及其子女，结果发现：有六成父亲 表示由于自己工作时间太长，与子女沟通不足，忽略了对家庭的照顾大部分 父亲对自己的评分为不合格或仅仅为合格，他们给予自己的最高平均分只有6. 4 分，低于子女给父亲的平均分皿上海市妇联儿童部和上海社科院青少所近期一项关于家庭教育现状的大型调 查显示，与20年前相比，爸爸们在家庭教育中的介入和影响越来越多对“80 代独生子女”来说，在0-6岁期间，由“母亲”担任主要生活照料人的占62.3%, “父亲”占2.5%； 7-11岁期间，“母亲”占69.6%, “父亲”占5.2%很明显，对 “80代独生子女”而言，母亲在其生活中扮演主要生活照料人的角色，父亲角 色的介入非常有限。

相比之下，“零零后宝宝”们要跟父亲亲密许多，对他们来 说，由“母亲”担任照料人的占52.84%, “父亲”占13.10%,比20年前增加了 10个百分点U）国外研究现状在美国和欧洲，“全职爸爸”已经相当普遍，公共场合随处可见抱着孩子的 年轻爸爸，甚至一些会议上也能看到妈妈专心开会，爸爸哄孩子的情景美国还［1］陈建强.父亲发现：没有定规的父爱一一父亲施爱的视角、方式、特点与时机［J］家庭教育（杭州），2002, (11)： 38〜39. 有专门的杂志和书籍，教一个全职爸爸怎样习惯并且胜任自己的角色，一些社区 大学更有一年一度的全职爸爸交流座谈会据报道，有200万美国父亲愿意留在 家里带孩子，而让妻子去工作养家，这些“全职爸爸”乐此不疲，利用互联网互 相交流、鼓励，并组织全职爸爸协会美国医学专家海兹灵顿等人研究发现，早期父爱缺乏会阻碍儿童的认知发展, 他们发现5-6岁的儿童在父母离异而缺失父爱两年后，在认知方面和完整家庭的 孩子之间存在明显差异完整家庭中的儿童在智力测验中，方块设计、迷津和算 术得分显著较高，而且能达到较高操作分数和较高的全景表智商分数这表明， 离异的父亲对其孩子的教育作用的减弱是在认知方面表现为低水平的一个主要 因素。

E三'父亲参与幼儿家庭教育的意义(―)父亲角色的内涵从我国的实际情况出发，家庭教育中父亲角色的内涵至少包括以下几点：第一，发展良好的夫妻关系，共同抚养孩子成长第二，承担父职分工担当的责任，包括对孩子经济的、社会的照顾与抚养 第三，发展良好的亲子沟通，给予孩子必要的教养，做孩子成长的引导者、支持 者、合作者第四，发挥男性性别优势，为孩子提供性别角色示范第五，理解并实践终身教育理念，不断学习新知识，不断提高自身综合素质二) 父亲参与幼儿家庭教育的作用研究表明，在家庭教育当中，通过父亲的积极参与，可以起到以下作用：1. 促进儿童扮演好自己的性别角色幼儿的性别角色知识随年龄的增长而发展，大量研究表明，男孩和母亲生活在 一起的时间越长，其性别角色就越容易混乱而男孩在家庭中如果再得不到父亲 足够的指导与关爱，就会造成性格明显女性化」2】在儿童性别角色的发展过程中，[1] 林漫亚.父爱有助于孩子的性格发展[J].幼儿教育导读，2005, (3)： 9.[2] 李向前，曾莺，杨佼佼.中国家救批判m].北京：中国时代经济出版社，2005. 2& 男孩通过对父亲的性别认同和模仿可以发展出更多的性别角色行为，女孩也能在 与父亲的相处和关爱中获得安全感和特有的保护性心理，并且从父亲身上获得关 于异性品质的参照，父亲特有的角色示范和行为强化模式使儿童能够获得更多的 性别角色行为。

2. 培养孩子健全的品格一般来说，父亲通常具有独立、自信、幽默、勇敢等个性特征，会潜移默化影 响孩子经常与父亲接触玩耍的孩子更多地表现出勇敢、自信、意志坚强等良好 的人格品质专家研究发现，由父亲承担养育责任的孩子，在面对新环境，如去 幼儿园时的焦虑感较低在家庭教育当中，通过父亲的积极参与，可以促进幼儿 身体的强壮幼儿时期是孩子们的身体飞速发展的时期父亲们通过一些肢体语 言和肢体运动，引导孩子参与运动游戏，从而促进幼儿的身体发育，使幼儿的身 体更为强壮父亲角色决非母亲角色所能替代，他们勇于冒险、以及不惧困难等 特征会让幼儿在不知不觉中模仿与学习，这与幼儿在母亲的性别特征中得到的诸 如善良、温和、关心、同情心等品质潜移默化的结合起来，可以促进幼儿性格的 完善3. 有利于提高幼儿的人际交往能力有一项心理学比较研究表明：一天与父亲接触不少于2小时的男孩子，比起 那些一星期内接触不到6小时者，人际关系更融洽，能从事的活动风格更开放， 并具有进取精神甚至冒险性这其中相当一部分的原因是因为父亲的参与，可以 增进儿童的安全感和自信心，因此也容易与他人友好相处皿在家庭教育当中， 通过父亲的积极参与，增加幼儿与父亲的情感交流，幼儿们在人际关系方面会有 自尊心和安全感，变得更容易与他人友好相处,从而使得幼儿更容易适应新环境、 社交能力更强，最终达到促进幼儿社会性的发展的目的。

4. 促进幼儿认知能力发展在家庭教育当中，通过父亲的积极参与，可以促进幼儿认知的发展父亲较多[1]郝建芳，王忠红.发挥父爱的魅力[J].现代家教，2002, (11)： 17-18.地参与儿童交往能逐渐提高儿童的认知技能、成就动机美国耶鲁大学一项研究 表明，由男人带大的孩子，智商更高些，他们在学校能取得更好的成绩，在社会 上更容易成功因为孩子从母亲和父亲处得到的认知上的收获是不完全相同的 从母亲那孩子可以更多学到语言、日常生活知识、物体用途、玩具的一般使用方 法，但从父亲那里，则可以学到更丰富、广阔的知识，更广泛地认识自然、社会, 并通过操作、探索，使孩子逐步培养起动手操作能力、探索精神，丰富孩子的想 象力，培养孩子动脑、创造意识这对孩子的认知发展都是十分重要的父亲往 往会引导幼儿进行更为多样化的活动，开阔他们的眼界，使得幼儿能够更为深入 的认识自然和社会，开发孩子的智力，促进幼儿认知的发展5. 能在家庭教。