卡通老师的图片.docx

卡通老师的图片篇一：漫画壹家教老师的幸福日常,看完后我才是真的懂了 每一天的6点钟，壹家教的老师们都是在昏昏沉沉的浅度睡眠里被闹钟惊醒......睡眼惺忪的开始新的征途，那么先从刷牙开始吧...... 其实有很多年轻老师，她们本身也是家里可爱的孩子呢伴着北上广深的朝阳和拥挤的交通工具，祈祷着不要堵车，不要堵车，不要堵车之后，在7点钟，她们准时出现在学校里，完成了一系列的规定动作 刚想坐下来喝杯茶，吃个小点心，常舒一口气的时候，孩子们，来了......早读开始了，孩子们要读读书，练练字，壹家教老师要组织学生啊，此时，抬眼一看表，才7点半而已...... 而此时，这个城市中，有些人，才刚刚醒来 那么，8点就要上课了 但她们可能还没有来得及吃上早点呢 终于还是伴随着粉笔沫儿，开始了一天的课程下课了， 好想和同事聊聊新闻、电影、八卦、生活...... 视线，却已经被如山的作业本遮挡住了 如果恰好你是语文老师，今天要批改两个班的作文，那么恭喜你哦！ 铃声响起！下课了！好想休息一下！去楼道里看看，不要追跑，不要摔倒，碎碎念的10分钟中午到了，上完了上午的课，来到食堂，补充逝去的体能...... 曾经有一个壮硕的鸡腿儿摆在我的面前，而我没有夹起来， 如果上天再给我一次重来的机会，我表示臣妾依然做不到啊！ 因为我第四节有课啊！！篇二：大班教师用的图画 狗狗 七星瓢虫小燕子 孙悟空篇三：卡通的绘制方法 卡通的绘制方法 授课题目：卡通形象的绘制方法授课学时：40分钟授课类型：讲授新课课时：1课时教学目标： 1、情感态度与价值观：通过卡通形象的欣赏和分析，激发学生学习美术的兴趣，培养学生观察体验生活的乐趣，增添幽默和智慧，丰富他们的精神世界。

2、知识与技能：了解卡通的基本概念和特点，熟悉卡通形象的造型特点，学习卡通形象的绘制方法，会用夸张、拟人、简化的造型手法尝试卡通形象的设计 3、过程与方法： 学生参与过程中学会思考与交流，并在此过程中掌握方法和技能 教学重点：让学生掌握卡通形象的三个造型特点教学难点：用简化、拟人、夸张的造型手法创作设计出富于个性的卡通形象教学准备：多媒体课件教学过程：1、情境导入： 欣赏卡通短片《猫和老鼠》（吸引学生的注意力） 师：那么现在我想问下你们在成长过程中印象最深的卡通片，说说你最喜爱的卡通片或卡通形象，为什么喜欢？ 学生思考后回答：《海绵宝宝》，因为他很可爱，做的蟹黄堡很好吃 《柯南》，因为他是侦探，很聪明 《多啦A梦》，因为他有万能的口袋 师：同学们发言都很积极啊，能看出来大家都很喜欢卡通，既然你们这么喜欢卡通，你们想学习怎么画卡通形象吗？ 学生回答：想 师：那我们这节课就来学习下“卡通形象的绘制方法”（板书） 2、讲授新课： 什么是卡通? 师：在学习卡通形象的绘制方法之前，我们必须要知道到底什么是卡通? 展示《海尔兄弟》《黑猫警长》《喜羊羊和灰太狼》《熊出没》和《老夫子》师:海尔兄弟和黑猫警长是我小时候看的，大家应该也看过，那你们看这些卡通的时候是从哪里看到的？ 学生回答:电视上 师：电视上是静止的状态还是运动的状态？ 学生回答：运动的状态，是动态的 师：那老夫子呢？ 学生回答：从书上看到的，是静态的 师：我们看了那么多的卡通片，它们都有那些共同点？ 学生回答：都比较幽默，都有坏人的角色 师：为什么会有坏人的角色设计呢？我们可以看出这些坏人都具有讽刺的意味！综合我们刚刚的分析，我们可以得出结论： （板书）卡通的概念：卡通为英语 “Cartoon”一词的中文音译，动态画面为卡通片，静态画面为卡通画。

通常指具有强烈讽刺性或幽默感的插图绘画，现在也指画风抽象、情节较喜剧化，通常以儿童为对象的动画片 卡通的特点 师：现在我们来玩玩猜一猜的游戏，大家通过文字猜下这些卡通形象是谁？（通过游戏激发学生兴趣） （PPT展示文字）活泼、好动、可爱、早熟、厚脸皮，有囧囧的眉毛，圆圆的眼睛，歪歪的脸,特长是模仿发射动感光波、屁屁舞 学生异口同声：蜡笔小新（教师展示图片） （PPT展示文字）短短的学生发，大大的脑袋，小眼睛一会儿成两个点，一会儿又成两个又弯又好看的新月她脸上有时红扑扑的，有时白白的小嘴巴一会儿像弯弯的小船，一会儿又像弯弯的小桥了! 学生异口同声：樱桃小丸子（教师展示图片） （PPT展示文字）它有两个圆圆的朵，细长的尾巴，黑色的身子，喜欢冒险，聪明机智，好分析问题，有修养，乐于助人 学生异口同声：米老鼠（教师展示图片） （PPT展示文字）它乐于助人，每次好朋友遇到困难，它总会挺身而出，有一个无所不能的口袋害怕老鼠，喜欢吃铜锣烧，不喜欢人们叫它狸猫 学生异口同声：多啦A梦（教师展示图片） 师：你们为什么通过文字就一下猜出它们是谁的？ 学生回答：因为文字中描述了它们的特点 师：你们太聪明了，没错，就是特点，从这些卡通形象我们可以看出不同的卡通形象具有不同的特征，现在我们综合的来看它们都具有哪些共同的特点？从三个方面来分析： （板书）卡通的特点：造型：简单，夸张幽默。

颜色：鲜艳、丰富 语言：简洁，生动幽默 ③ 卡通形象的造型特点 师：刚刚我们学习了什么是卡通和卡通的特点， 展示《麦兜》这个卡通形象的原型是什么？从哪里看出来的？ 学生回答：是猪，它有猪的鼻子和猪蹄 展示《懒洋洋》这个卡通形象的原型是什么？从哪里看出来的？ 学生回答：是羊，它有羊的角 展示《米老鼠》这个卡通形象的原型是什么？从哪里看出来的？ 学生回答：是老鼠，有老鼠的尾巴和鼻子 展示《多啦A梦》这个卡通形象的原型是什么？从哪里看出来的？ 学生回答：是猫，有猫的胡须 师：从这些我们能看出这些卡通形象都是具有我们生活中的动物的特点， 简化 展示《兔子》图片 师：大家都知道简化是什么意思吧？那现在如果让你们画这个兔子的话，你们会把什么去掉，什么留下？ 学生回答：把毛去掉，留下它的五官和腿 师：你们真聪明，已经掌握了简化的精髓，（展示兔子的卡通形象）同学们看这三幅图片就可以很好的体会简化这个词了，其实我们生活中的东西，如人物、动物、植物其实都是很复杂的，但是我们可以看到卡通画里的东西都是很简单的，一般都是 展示《阿凡提的形象简化》 师：我们从《阿凡提》的一系列简化过程中可以看出，不管哪个阶段都能看出是阿凡提，就是因为它把握了他的特征，所以简化的前提就是必须在把握它的特征。

拟人 将动物、植物、器物等进行拟人化表现是卡通形象塑造的重要手法 展示《卡通鱼》《葫芦娃》《孙悟空》《卡通树》《汽车总动员》 师：我们看到的所有的不管是卡通片还是卡通画，基本上都采用了这种拟人的手法，现在有一个问题，如果让你也用拟人的手法给大米画一个卡通形象你会怎么画？ 学生回答：给它加上衣服、五官和手脚 师：那如果是男的呢？ 学生回答：加胡子和领带 师：如果是女的呢？ 学生回答；高跟鞋和长头发 师：同学们想象力都非常好，我们来看下老师展示的大米卡通形象和你们想象的是不是一样的（展示《大米的卡通形象》），我们再来看下海绵，大家会想当什么啊？ 学生回答：海绵宝宝（展示《海绵宝宝》） 师：还有海星，大家应该都会想到派大星了吧？（展示《派大星》 夸张 展示《大力水手》 师：大家看下大力水手都在什么地方夸张了？ 学生思考后：大大的手和夸张的脸，还有身体 师：从这里我们可以看出——夸张手法通常可以从表情、动作或者形体方面进行夸张，以达到突出形象个性和性格特征等效果 师：你们班有表情帝吗？我们把这个同学请上来为我们表演下丰富的表情（下面学生随机说表情，这个表情帝学生按学生说的去做，整个表演的过程活跃课堂气氛）。

我们掌声谢谢下这位同学，大家觉得他的表演精彩吧！我们刚看到这位同学的表演非常的精彩， 师： ④ 卡通形象的绘画步骤 师：大家知道表现手法之后应该知道怎么画了吧？ 学生似懂非懂：不知道 师：那我们再来学下画卡通的步骤 展示画卡通的步骤图以及动态的绘制方法 师：画卡通形象的第一步就是把大概的走向画出来，然后再去画其他的一些细节大家知道怎么画了吧？ 创作活动： 展示一个苹果图片 师：既然大家知道怎么画了，请大家想下如果然你用简化的手法画这个苹果，你们会怎么画？ 学生思考后答：把苹果的圆形和苹果的把画出来 师：那如果用拟人的手法呢？ 学生回答：给它加五官和手脚还有衣服，头发鞋子，女的加高跟鞋，男的加领带........ 师：非常的好，看来大家的脑袋里已经把自己想画的形象全构想出来了，好，现在请大家每个人拿一只笔和一张纸出来，每个人从“简化、拟人、夸张” 中选用两种造型手法，抓住卡通画的特点，为这个苹果创作一个有趣的、个性化的苹果卡通形象再请两位同学到黑板上画学生创作教师巡回）《卡通老师的图片》。