初一如如何处理学习.ppt

语文学科问题：语文学科问题：三：你们的理解能力过于薄弱，小学生在长期学习过程中，在知识积累上下功夫很多，在对问题迁移、主动学习上缺乏有力的训练，对熟悉的接受的问题爱答、会答，对陌生的问题欠领会，少总结，理解力不够强二：你们的书写有待提高小学生的书写强调得不够，书写的差别太大，一部分书写镌秀美观比较成功,但较大部分书写较散乱，错别字不时出现一：你们知识层次缺乏规律性，知识巩固性差，不同层次的知识互相干扰，因此你们东西学了一大堆，在实际运用中相形见细，极不灵活语文学科问题：语文学科问题：六：机械记忆多，学习方式过于单一小学生为老师之言是听，机械记忆东西太多，唯有老师引导才能学习，依赖性太强，应提倡自主、合作的学习方式，张扬个性，敢于发表自己的见解五：活学活用能力较薄弱小学生在知识的积累上下的功夫不少，但缺少活学活用的能力，对于陌生的问题,在实际应用中束手无策，在处理问题上，极不灵活四：分析力、理解力、语言表达能力不强在小学没有得到系统的、正规的阅读训练，在阅读理解题中，对分析的问题不会总结、概括，口头表达力和书面表达力普遍较弱七：基础知识学习不牢，基本技能不扎实一部分学生基础知识较薄，对于字词、诗句阅读理解、写作等各个方面存在较大问题，一部分学生对于易错字、多音字掌握不牢，经常出现错别字。

一：课堂上你们需先自学，自己寻找问题，如果老师不在，你们就不知道做什么，无所事事，等着老师讲解数学学科问题：二：数学学习的知识层面掌握不同，有些同学对数学知识基本不理解，基本的整数加、减、乘、除等运算都不熟悉三：你们需要具备数学阅读和自学能力，不可依赖于教师的讲解，现在提倡自主学习发展学生能力的情况下，放开你们，由你们自己去完成一部分学习任务英语英语学科问题：学科问题： 三：英语基础不均衡，你们英语基础不均，造成教师课堂授课难度，部分待优生的焦虑心理及优生的浮躁心理一：英语水平参差不齐，即使学过，成绩也不理想，有的同学英语基础很好，对于简单内容不认真听讲 二：未养成英语思维的习惯、口语、听力未达到小学预定目标对于课堂上老师的英语提问，大部分同学都用汉语回答，英语课堂上多用汉语交流，听力是学生的薄弱点，有待提高问题英语基础差初一新生英语基础不牢，成绩不均，部分同学自暴自弃英语英语学科问题：学科问题：六：缺乏英语学习兴趣，基础较差从学生的学习来看，其对英语的兴趣并不强烈，在小学的英语底子较薄，最简单的音标，多数学生都没学过四：缺乏自主学习的能力学生学习有些被动，缺乏相应的自学能力与主动学习的能力。

五：没有养成写的习惯学生在小学时学习英语偏重于听、说，而对于单词的默写缺乏按音节拼写的能力1、、适应新环境适应新环境 2、信念：、信念：苏霍姆林斯基说过：苏霍姆林斯基说过：“没有认识的愿望，实质上就没有没有认识的愿望，实质上就没有智育智育” 3、学习习惯、学习习惯。