学前教育专业学生顶岗实习中存在的问题及对策(共13页).docx

学前教育专业学生顶岗实习中存在的问题及对策学前教育专业学生顶岗实习中存在的问题及对策 　　 　　为了进一步了解学前教育专业毕业生就业状况，不断加强毕业生就业指导，提高毕业生就业成效，了解目前基层幼儿园的开展现状，把握学前教育开展的脉搏，听取用人单位对我校学前教育专业人才造就和教育实习的建议，我校在4月10日上午8点30分在多媒体室召开了幼儿园园长沟通座谈会一些规模较大、办学教好的幼儿园园长出席了本次幼儿园园长座谈会 　　 　　在本次座谈会分组探讨的环节中，各位园长立足于不同层次、角度和实践环节，畅所欲言对我校学前教育专业的开展寄予了殷切盼望，对我校学前教育专业开展提出了许多建立性的看法特殊对于我校学前教育教学实习及顶岗实习的工作提出了许多很好的建议 　　 　　以下是学生实习存在一些问题，须要我谨慎对待、刚好解决 　　 　　一、实习中存在的问题 　　 　　〔一〕学生方面 　　 　　1.心理落差紧要 　　 　　〔1〕一些学生对实习相识不够深刻，认为实习就是正式工作了，对幼儿园期望过高，导致一些学生没有得到“志向”的实习时机，从而产生心理落差。

　　 　　〔2〕因为当前的许多幼儿园都很缺乏人手，学生在实习中干脆就做了带班教师，而事实上许多学生连至少的带班经历都没有，又不情愿从保育员起先做起心理上一下子难以承受 　　 　　〔3〕一些学生认为自身在实习阶段与其他正式老师做同样的工作，就应当“同工同酬”，然而幼儿园给学生供应的薪资待遇与学生自身的要求不符，这也会让学生心理产生落差和不满 　　 　　2.适应实力差 　　 　　〔1〕一些学生无法实现自身角色从“学生”到“教师”的转变，不能主动从工作中吸取经历、积累教训，实现自我提高受学校中被动承受学问的惯性思维模式的束缚，在工作中缺乏自信念、责任心和主动性不能踊跃主动的参加教学和管理工作、履行幼师职责，大大降低了实习效果 　　 　　〔2〕一些学生面对工作中遇到的困难和挫折，缺乏自我心理调整实力，导致对工作产生厌恶、抵触甚至惧怕心情，而这种负面心情又反过来影响他们的工作进展，形成恶性循环，紧要影响实习效果 　　 　　3.在工作中礼仪方面做得有所欠缺学生在校时不留意严格要求自己的行为举止，没有能够遵照准幼儿老师的要求来标准自己的日常行为，去到幼儿园不能适应幼儿园的管理。

　　 　　4.缺乏吃苦耐劳的精神 　　 　　幼儿园的工作对学生的体力和精力消耗都很大，并且要承受较大的心理压力一些学生缺乏吃苦耐劳的精神，不能战胜疲惫、惊慌、委屈等负面心情，出现擅自离岗或者消极怠工现象，影响了实习效果，也紧要影响了幼儿园的正常工作，同事影响了学校在外的声誉学生也错失了学习时机 　　 　　5.工作的稳定性不够强学生在实习期间，进展一些不必要的攀比，待遇上的、工作强度上的等等导致学生的跳槽现象比拟紧要大局部学生在幼儿园里都不能做满一年，对此，许多幼儿园都有同感 　　 　　〔二〕学校方面 　　 　　1.考核制度不完善 　　 　　学生在顶岗实习期间，活动地点在幼儿园，而不是学校，导致学校无法随时驾驭学生动向针对学生实习期间的表现，往往最终连实习鉴定也不上交，更不说实习成果了学校无法对学生进展考核，最终学生的实习是不了了之 　　 　　2.管理制度不完善 　　 　　〔1〕在学生顶岗实习期间，学校没有与学生的实习单位〔幼儿园〕建立有效联系，导致对学生的指导和管理出现“真空”状态，弱化了顶岗实习的有效性。

　　 　　〔2〕学校没有特地的指导老师指导学生实习，对学生在实习中存在的问题不能刚好发觉和解决，缺乏对实习大方向的把握和细微环节的限制，影响了顶岗实习的教学质量 　　 　　〔3〕顶岗实习期间学生不在学校，对学生的思想道德、学习〔工作〕纪律、集体活动、寝务卫生等方面的行为只能靠幼儿园的制度来约束，简单纵容学生形成自由散漫、任性妄为的习气 　　 　　〔三〕幼儿园方面 　　 　　1.漠视学生权益 　　 　　学生在实习期间进展的是全日制工作，但是由于还没有毕业，不是幼儿园正式员工，一些幼儿园以此为理由，不按时发放工资，克扣学生工资、延长工作时间，使学生的合法权益得不到保障，引起学生不满 　　 　　2.幼儿园的管理、教学不够标准 　　 　　一些幼儿园的管理及教学不够标准，从而导致学生在幼儿园里得不到很好的指导，接触不到幼教的核心工作，没有得到实质性的熬炼与提高，使实习活动流于形式 　　 　　二、提高学前教育专业学生顶岗实习质量的对策 　　 　　要想切实提高学前教育专业学生顶岗实习质量，须要学生、学校、实习单位等多方面的努力与合作。

　　 　　〔一〕建立健全的管理制度 　　 　　要想保障实习活动高效有序开展，须要发挥学校职能，建立健全管理的制度，使顶岗实习活动有章可循，为顶岗实习活动供应切实的保障 　　 　　1.要完善和健全与顶岗实习有关的规定，加强对学生和实习单位行为的约束，使顶岗实习走标准化的道路 　　 　　2.为了保障学生的人身财产平安、维护学生合法权益，学校要与实习单位签订学生校外实习协议书；为了保证学生实习期间也遵守学校规章制度、遵纪遵守法律、爱岗敬业，与学生签订管理协议书加强对学生和实习单位的约束与管理 　　 　　〔二〕加强课程改革 　　 　　要想提高顶岗实习质量，仅仅从实习阶段入手是不够的在日常教学中就应当加强课程改革，优化课程配置，为学生顶岗实习打下坚实的根底学校应当依据学前教育专业的特点，在日常教学中树立夯实根底学问、拓宽专业领域、提高适应实力的教学目标，为学生的实习从理论水平、动手实力、心理素养等方面做好打算，提高学生对学问的学习和应用实力使学生在实习过程中“有备而来”、“有的放矢”、“满载而归” 　　 　　〔三〕重视实习前的教育和发动 　　 　　学生的顶岗学习时间是一年，在他们的学习生活中占据相当大的比例。

因此，必须要踊跃开展实习前的教育和发动，让学生相识到顶岗实习的重要性，催促学生为顶岗实习踊跃打算、好好表现、谨慎总结，争取在顶岗学习中实现个人专业水平和工作实力的飞跃详细教育内容如下： 　　 　　1.协助学生明确自己的定位，让学生找到适宜自己的实习岗位； 　　 　　2.加强学生对幼教岗位的相识，让学生尽快实现从学生到幼师角色的转变； 　　 　　3.在校开展专业学问强化训练和实习工作预演，让学生尽快适应幼儿园的工作； 　　 　　4.劝服教育学生听从幼儿园管理，加强与幼儿园的协调与协作，促使实习工作顺当开展； 　　 　　5.让学生明的确习期间的目的以及须要履行的权力、责任和义务； 　　 　　6.加强对学生的平安教育：包括学生自身平安、实习对象的平安、以及幼儿园管理平安 　　 　　〔四〕强化实习组织管理 　　 　　1.在学生实习期间，学校要设立特地的管理老师，对学生的专业学习、工作状况、思想心理等方面进展协调和管理对于学生在实习过程中遇到的学术问题、思想问题、现实问题等赐予妥当解决，确保顶岗实习活动顺当开展。

　　 　　2.学校要加强与幼儿园的沟通合作，确定专人负责学生实习期间的组织管理和技能训练 　　 　　〔五〕完善考核机制 　　 　　1.要与实习单位联合制定科学合理的评价标准，细化评价规那么，并共同参加学生的考核，保证考核的全面性和科学性 　　 　　2.要将考核成果纳入学生学分管理和毕业管理当中，增加实习考核的约束力和权威性 　　 　　3.要引进鼓励机制，对于在实习期间表现优异的学生赐予表扬并设置不同类型的奖项，提高学生参加实习的踊跃性，提高实习质量 　　 　　4.要敏捷考核方式，实现动态考核将学生在实习阶段思想动向、专业素养、工作水平、情感看法等都纳入评价体系，走结果考核与过程考核相结合的道路 　　 　　总之，我应当正视学前教育专业学生顶岗实习中存在的问题，并踊跃采纳有效措施解决这些问题，使顶岗实习走良性开展的道路，使学校、学生和幼儿园都受益 　　 　　关于学前教育专业学生顶岗实习管理方法的请示 　　 　　学校领导： 　　 　　学前教育专业作为造就和输送幼儿园一线老师的专业，始终坚持理论联系实际的原那么，重视对学生文化水平和实践实力的双重造就，而顶岗实习作为实践教学的重要形式，就更加显得管理上的必要性。

为了加强学校对外的影响力，树立学校良好的形象；为了学前教育专业更好的开展及品牌专业的建立；为了更好地对顶岗实习的学生进展标准管理特提出学前教育专业顶岗实习阶段由学校进展统一管理的申请详细做法如下： 　　 　　学校在第四个学期末，举办公开聘请会 　　 　　学生可以在聘请会上自由选择实习的幼儿园 　　 　　聘请会完毕后，幼儿园必需将选定的学生名单报到学校教务科，并与学校签订用人协议，协议时间至少为一年 　　 　　学生顶岗实习期间的工资待遇将由学校统一规定幼儿园必需按学校的规定发给学生工资工资为每人每月？元幼儿园不允许私自降低或抬高学生的工资 　　 　　学生实习期间由学校派出专人进展跟踪管理幼儿园必需遵照常规管理和教学指导实习生，经常和学校保持联系，定期向学校汇报学生的实习工作状况 　　 　　学生必需遵照学校的规定在与学校签订的幼儿园做满一年，如有紧要违反学校或幼儿园纪律以及中途离园者，学校将不予发给毕业证 　　 　　学生在实习期满后，必需持有幼儿园评价及盖章的鉴定表回校领取毕业证。

　　 　　以上申请妥否，请批示！ 　　 　　文艺部 　　 　　2022年4月15日本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页。