教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练5166卷3.docx

教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练51661：提出假设就是通过一定的方法确定假设是否合乎实际，是否符合科学原理判断题对错 2：“因材施教”遵循了心理健康教育的（）单项选择题A、艺术性原则B、平等尊重原则C、适应个别差异原则D、教育性原则 3：长时记忆中信息的储存是多种多样的，包括（）多项选择题A、情景记忆B、语义记忆C、程序记忆D、言语记忆E、陈述记忆 4：课堂交往的性质是（）单项选择题A、非正式交往B、正式交往C、同事交往D、“一对一”交往 5：“酒逢知己干杯少，话不投机半句多”是人际吸引中的（）单项选择题A、相似吸引B、互补吸引C、邻近吸引D、外表吸引 6：道德判断处于相对功利取向阶段表明其道德认识的发展水平是（）单项选择题A、前习俗水平B、习俗水平C、后习俗水平D、超习俗水平 7：下列有关学习策略的特征描述中，错误的一项是（）单项选择题A、学习策略是学习者制定的学习方案B、学习策略是有效学习所需要的C、学习策略是有关学习过程的D、学习策略是学习者为了完成学习目标而被动使用的 8：接受学习必然是机械学习，发现学习必然是有意义的学习判断题对错 9：心理年龄特征并不经常发生根本性变化，不可能完全不相同。

这说明儿童心理年龄特征具有（）单项选择题A、可变性B、稳定性C、永恒性D、不可知性 10：根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为（）单项选择题A、派生类属学习和相关类属学习B、下位学习、上位学习和并列结合学习C、符号学习和概念学习D、命题学习和总括学习 11：心理学的研究原则包括（）多项选择题A、客观性B、逻辑性C、系统性D、具体性E、理论联系实际 12：陈述性知识的学习过程是将新的命题与命题网络中的有关命题联系起来，在这一过程中，学习者要对信息进行精加工判断题对错 13：根据成就动机理论，力求成功者最可能选择的任务有成功概率为（）单项选择题A、25%B、50%C、75%D、100% 14：学习“直角三角形是一种特殊的三角形”，这种学习属于（）单项选择题A、词汇学习B、符号学习C、概念学习D、命题学习 15：心理健康教育的对象应以非正常学生为主，对于正常学生没必要进行心理健康教育判断题对错 16：教育心理学的发展时期是（）单项选择题A、20世纪20年代以前B、20世纪20年代至50年代C、20世纪60年代至70年代D、20世纪80年代以后 17：知识直观的类型包括（）。

多项选择题A、实物直观B、模象直观C、言语直观D、形象直观E、表象直观 18：伦理道德开始形成，但容易发生两极分化，这一阶段是（）单项选择题A、小学阶段B、初中阶段C、高中阶段D、大学阶段 19：教育心理学研究的内容不包括（）单项选择题A、教育心理学基本理论B、学习理论C、学习的过程D、教育政策和法规 20：教育心理学只是一门理论性的基础学科判断题对错 21：小章原来认为“教学心理”就是研究知识掌握和技能形成的，后来要让他认识到“认知策略”的学习也是教学心理研究的内容之一，这是（）单项选择题A、并列结合学习B、类属学习C、下位学习D、上位学习 22：根据皮亚杰的认知发展分期论，婴儿绕行茶几以取它后面的玩具，不再仅从茶几下爬过这时的婴儿处于（）单项选择题A、感觉运动阶段B、思维准备阶段C、思维阶段D、抽象思维阶段 23：下列关于学生学习的特点中，不正确的是（）单项选择题A、有效性B、组织计划性C、直接性学习为主，间接性学习为辅D、年龄差异性 24：依据加涅的学习分类，学习主要是为了获得（）多项选择题A、言语信息B、智慧技能C、认知策略D、态度E、运动技能 25：学习中的“举一反三”、“闻一知十”都属于（）单项选择题A、逆向迁移???B、重组性迁移???C、顺应迁移?????D、同化性迁移 26：自我意识的成分包括（）。

多项选择题A、自我认识B、自我体验C、自我监控D、自我感觉E、自我调节 27：下列哪一个事件是心理学脱离思辨性哲学成为一门独立学科的标志？（）单项选择题A、1879年，德国学者冯特在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室B、1890年美国学者詹姆斯发表了他的经典著作《心理学原理》C、瑞士心理学家皮亚杰通过一系列精心设计的实验，研究儿童思维发展的规律D、俄国生理学家巴甫洛夫提出条件反射学说 28：美国心理学家贾德提出的迁移理论被称为（）单项选择题A、定势说B、经验类化说C、关系转化说D、共同要素说 29：个体自我意识发展的第三阶段是（）单项选择题A、社会自我B、心理自我C、生理自我D、精神自我 30：把人的认知风格分为场独立和场依存的心理学家时（）单项选择题A、威特金B、斯金纳C、卡根D、弗洛伊德 31：课堂常规是每个学生必须遵守的最基本的日常（）单项选择题A、课堂约定B、课堂行为准则C、课堂纪律D、课堂行为 32：品德内化是指在思想观点生与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的（）单项选择题A、新观点B、认知结构C、价值体系D、策略系统 33：成就动机理论的代表人物是（）单项选择题A、马斯洛B、阿特金森C、斯金纳D、韦纳 34：“利用红色可以做什么”属于（）发散思维。

单项选择题A、用途扩散B、结构扩散D、形态扩散 35：根据心理的目标，可以将心理分为调适性和（）单项选择题A、治疗性B、发展性C、主体性D、个别化 36：教师对受学生的认知方面与思维方法提出挑战与异议的过程是（）单项选择题A、宣泄技术B、关注技术C、面质技术D、探讨技术 37：斯腾伯格提出的智力培养方案是（）单项选择题A、应用智力法B、头脑风暴法C、横向思维训练法D、创造力训练法 38：一般平行四边形有关内容的掌握影响菱形的学习，属于自上而下的垂直迁移判断题对错 39：学习动机是推动学生学习的一种（）单项选择题A、重要力量B、主要力量C、内部动力D、外部动力 40：经常看到主语在句子的开头，因而认为主语就是句子开端部位的那个词，这属于（）单项选择题A、理性概括B、感性概括C、形象直观D、言语直观 41：教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为教师的预言似乎自动地应验了这一效应称作（）单项选择题A、福勒和布朗效应B、费斯廷格效应C、罗森塔尔效应D、马斯洛效应 42：资源管理策略包括（）多项选择题A、学习时间管理B、学习环境的设置C、学习努力和心境管理D、学习工具的利用E、社会性人力资源的利用 43：在应用知识的具体情境中进行知识教学的教学策略是（）。

单项选择题A、程序教学B、合作学习C、情境教学D、发现教学 44：课堂交往的性质是（）单项选择题A、非正式交往B、正式交往C、同事交往D、“一对一”交往 45：在学习动机的理论中，最早提出自我效能感理论的是（）单项选择题A、阿特金森B、马斯洛C、维纳D、班杜拉 46：定势对迁移的发生起着促进作用判断题对错 47：生物性需要通常包括（）多项选择题A、进食需要B、交往需要C、饮水需要D、睡眠与觉醒的需要E、性需要 48：为了便于记忆而将信息加以组织的技巧称为记忆术，常见的有（）多项选择题A、自然语言媒介法B、地点法C、视觉表象法D、首字母缩略词法E、谐音法 49：根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和（）单项选择题A、公式学习B、命题学习C、原理学习D、推理学习 50：在自我意识发展中，表现出自我意识的一定的主动性和独立性强调自我的价值与理想阶段，属于（）阶段单项选择题A、生理自我B、心理自我C、社会自我D、完善自我 1：答案错误 解析 检验假设是通过一定的方法确定假设是否合乎实际，是否符合科学原理 2：答案C 解析 3：答案A,B,C,E 解析 4：答案B 解析 5：答案A 解析 在影响人际吸引和排斥的因素中，相似性是指人们喜欢那些和自己相似的人。

各种情况的相似，都能引起一定程度的人际吸引效应，如年龄、经历、个性特征的相似，共同的爱好等等，所谓“物以类聚人以群分”“酒逢知己干杯少”说的就是这个道理 6：答案A 解析 前习俗水平包括两个阶段：一是惩罚服从取向阶段；二是相对功利取向阶段 7：答案D 解析 8：答案错误 解析 有意义学习与机械学习、接受学习与发现学习是从不同的角度对学习进行的．划分，这是两个互相独立的维度无论是发现法学习还是接受法学习，都既有可能是有意义的，也有可能是机械的 9：答案B 解析 10：答案B 解析 根据新知识与原有认知结构的关系划分学习的类型，可分为下位学习、上位学习和并列结合学习下位学习又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部分，并使之相互联系的过程；上位学习也叫总括学习，即通过综合归纳获得意义的学习；并列结合学习．是在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系又非总括关系时产生的学习 11：答案A,C,E 解析 12：答案正确 解析 对陈述性知识的学习最多的采取的是有意义的接受学习，而进行有意义的学习就是要把新的命题和以前储存的命题网络中的有关命题联系起来，而这样做就需要学习者对信息进行精加工。

所以是正确本解析由张恩凯提供) 13：答案B 解析 14：答案D 解析 15：答案错误 解析 心理健康教育的对象应以正常学生为主 16：答案B 解析 17：答案A,B,C 解析 知识直观的类型包括实物直观、模象直观和语言直观三类 18：答案B 解析 19：答案D 解析 20：答案错误 解析 教育心理学既是一门理论性的基础学科，同时也是具有实践性的应用学科；既重视理论研究，也重视应用开发研究 21：答案B 解析 22：答案C 解析 23：答案C 解析 学生学习以间接性学习为主，直接性学习为辅 24：答案A,B,C,D,E 解析 ABCDE【解析】本题考查学习的分类，属于识记型题目具体考查加涅的学习结果分类，他认为，人类学习主要是为了获得以下五种才能：言语信息。