八年级音乐下册 第2单元 欣赏《智斗》教案1 新人教版.doc

《智斗》教案教学目标：一、聆听本单元的《包龙图打坐在开封府》和《智斗》两京剧片段，感受体验京剧的各项音乐知识二、能对京剧艺术感兴趣、喜欢、愿意探索与京剧艺术有关的文化知识并参与各种创造性实践活动教学重难点：重点引导学生感受体验、认识、理解京剧艺术的行当及唱腔板式教学用具：多媒体等教学设备教学过程：一、组织教学让学生在京剧的音乐中进入教室（动作可自由二、导入1、老师让学生唱一唱上一节课的《唱脸谱》并且说出歌曲中有几种脸谱及各种脸谱的特点（多媒体同时播放一段京剧，让学生注意京剧中的脸谱、行头、人物的动作、表情等2、老师、同学们：你们对京剧知道多少？（学生畅所欲言）京剧是中国的国粹特别是脸谱、服装等，是中国物质文化的宝贵遗产你们喜欢吗？三、欣赏感受一）《包龙图打坐在开分那府》1、老师出示脸谱问：同学们刚才你们看到这个脸谱吗？代表什吗？（正义，铁面无私）常用来代表谁？（包公、张飞2、师：对他们都是正义的象征，今天咱们讲一个关于包公的故事先简介一下《铡美案》的剧情，激起同学的愤慨师：咱们先看一下包公是怎样对待忘恩负义的陈世美的？3、大屏幕放录音唱段，老师提出问题，哪部分情绪激昂，哪部分节奏舒缓先照对歌词，有助于学生对唱词的理解。

放录音第二遍，师生互填表4、拓展延伸让学生舒一下情怀，假如你遇到如此情况，是刚正不阿主持正义，还是顺水推舟做个人情？（学生自由议论，热烈发言二）《智斗》1、下面咱们再听一段（屏幕播放一段少年表演的《智斗》唱段）问同学们觉得他们唱的好吗？引起同学们的好奇心让学生谈出本唱段与上面唱段的异同生：都是京剧唱腔，但服装、脸谱不同2、刚才咱们看了少年的表演，他们把剧中人物形象刻画得很好师简介一下剧情引出三个人物3、师：再欣赏一遍正式唱段屏幕出示唱段边听边填表学生根据上一课的学习以及对京剧的了解，结合本课情况，师生共探讨一下：生1：京剧行当：是依据人物的自然属性（性别、年龄）及社会属性（身份、职业）等划分的，但更主要是按人物的性格特征和作者对人物的褒贬、态度来划分的生2：京剧的行当分为生、旦、净、丑四大类生：扮演男性的一种行当如刁德一（老生）旦：扮演女生的一种行当如阿庆嫂净：指在面部勾画各种脸谱又称“大花脸’一般都是扮演男性角色如胡传魁，包拯丑：因在鼻梁上抹一小块白粉，属于喜剧的角色行当又称小花脸生3：京剧唱腔的种类很多，二黄和西皮是京剧的主要唱腔两个唱段都是西皮唱腔，但板式不同所表达的情绪不同《包龙图打坐在开封府》是原板与快板；《智斗》主要是摇板和流水板。

四、巩固加深1、让一部分学生上台试着表扬一下《智斗》中的人物，加深对唱段的巩固2、一部分学生根据对剧情的理解，试着给《智斗》中的三个人物画一下脸谱五、小结师：京剧是中华民族的瑰宝希望你们课下多听一些优美的唱段。